統計學實驗教學體系的實踐與探索

梁文娟

（黃山學院 數理統計學院，安徽 黃山 245041）

統計學實驗教學體系的實踐與探索

梁文娟

（黃山學院 數理統計學院，安徽 黃山 245041）

分析了目前高校統計學實驗教學體系中存在的問題，從統計學實驗教學體系構建的必要性、構成和實施3方面闡述如何構建合理的統計學實驗教學體系。

統計學；實驗教學體系；數據；統計軟件

0引 言

隨著統計學的發展，現在全國多數高校都開設了統計學專業，相對于數學類其他學科而言，統計學專業課程教學更應強調方法的應用、學生實際操作能力和解決實際問題能力的培養。統計學科人才培養和專業課程教學應在理論教學的基礎上，大力推廣實驗教學，通過實驗教學，使學生鞏固已學到的理論知識，培養以定量分析為主的統計思維，提高分析和解決實際問題的綜合能力。

1 高校統計學實驗教學體系的現狀

實驗教學是大學本科教學的重要組成部分，是直接影響到能否培養高素質創新人才的重要環節。但是，許多院校在統計學本科教學中或多或少的存在著一些問題。

1.1 傳統的教學觀念影響了實驗教學的發展

許多教師認為，實驗教學只不過是理論教學的一個環節，是理論教學的延續，補充，拓展，深化，實驗教學可有可無。在這種思想觀念指導下，教學理念是以教師為主體和中心，教師是主講者，學生是被動的接受者，教材陳舊，教學內容完全由教師設計，教學效果主要取決于教師的組織能力與語言表達能力。學生疲于應付考試，“上課時抄筆記、考試前背筆記、考試后全忘記”的現象十分普遍。這就不可避免地導致學生在一定程度上理論與實踐脫節，創新素質不高，動手能力不強。

1.2 實驗教學體系不完善

在統計學的實驗教學中，許多院校僅僅安排了很有限的學時讓學生上機完成教材上的一些習題，這在培養學生運用軟件的能力上取得了一定的成效，但這種實驗教學與實際問題脫鉤，是零星的、分散的、不系統的。

只有構建課內與課外相結合、課程與學年實習、畢業實習相結合，以現代教育思想為指導，以人才培養方案為目標，以現代信息技術為載體，以教師主導——學生主體為形式的實驗教學體系才能培養出適應社會需要的高素質人才。

2 統計學實驗教學體系構建的必要性

統計實驗以演示、計算為主，對理論課教學起輔助作用，同時加強學生的動手能力，旨在培養學生能夠借助于計算機完成基本的統計圖形、統計計算和統計分析。

2.1 統計實驗對基礎理論教學的輔助作用

大部分統計學的理論課程思想抽象，方法繁多，數據龐大，通過實驗教學加深學生對理論課內容的理解，通過對數據的計算和分析使學生進一步理解統計思想及應用，使抽象的理論直觀的表現出來，提高學生對理論教學的興趣。

2.2 統計實驗可以極大程度的減小計算量

統計課程中涉及到大量數據的計算，現代化工具和軟件的使用也是衡量基本素質的主要標準之一，因此利用實驗課教學來培養學生利用現代化工具的計算能力和方法應用能力。

2.3 統計實驗可以培養學生的創新能力

統計實驗課使學生有更大的自由空間，按照自己的興趣和想法通過簡單的數據調查完成一些創新工作，不僅使學生發揮了自己的特長，學會了解決統計問題的方法，也能夠增強學生的自信心，對學生的健康發展起到良好的促進作用。

3 統計學實驗教學體系的構成

統計學實驗教學體系應包括相關課程、數據、統計軟件。

首先，統計學實驗教學體系設計與課程內容密切相關，有必要開設實驗教學的課程主要有描述性統計、數理統計學、抽樣調查、實用回歸分析、統計預測與決策、多元統計分析、時間序列分析等。

其次，由于在統計學實驗教學中往往需要大量的數據，這些數據一部分來源于教材上的數據或者實驗室建立已久的數據庫，這些數據可以供學生熟悉和掌握統計軟件的使用方法和使用技巧，但這些數據因時間的滯后性使學生覺得距現實太遠,不利于培養學生的創新性和解決實際問題的能力。所以在平時教學中要充分調動學生的自主性，設計一些與實際生活聯系密切的調查問卷，獲得第一手的數據，再者，應積極與社會各界的統計部門合作以獲取更多，更新鮮的數據資料。

最后，軟件的選擇是統計學科實驗教學體系的核心內容，現在能用來做統計計算和數據分析的軟件 有 很 多 ， 例 如 ：Excel 電 子 表 格 ，SAS，SPSS，Statistic、Minitab，Matlab，R 軟件,等等。 而這些軟件一般都可以從網絡上下載獲得，有了這些統計軟件，再也不用擔心數據的龐大與繁瑣，具體應該怎樣選擇，應根據課程特點和軟件的特點。

考慮到學生的情況以及適用性和方便性，構建了以下的實驗教學體系，如表1。

表1 統計學實驗教學體系的內容

實驗教學應緊密圍繞統計學課程的教學內容，把統計軟件與教學內容結合起來，實現課堂教學內容＋教學實例＋計算機軟件和統計方法→實踐教學的實驗教學體系。

4 統計學實驗教學體系的實施

4.1 按統計學科專業課程的開設來實施實驗教學

以統計學專業本科教學為例，對統計學科專業課程實驗教學的課程時間安排如表2，每門專業課程包括理論教學和實驗教學兩個環節。

表2

4．2 加強院系之間的合作，推進實驗教學的開展

現在，統計方法在各學科專業的運用也越來越廣泛，例如生物、醫學、教育、經濟、金融、化學、物理等，各個院系承擔的課題項目中往往需要做一些數據調查與數據分析，這就涉及到抽樣調查技術，可以讓學生參與實際調查，以及調查后對數據的處理和統計分析，這些都可以給我們的實驗教學提供素材。

4.3 改革傳統的畢業實習制度，開發統計實習規劃項目實施實驗教學

對統計學專業的畢業生的實習，應改變傳統的數學類畢業生進學校實習崗位單一的模式，應擴大實習形式，統計實驗教學通過開發統計實習規劃項目如農村城市調查項目，企業統計崗位實驗，商業統計崗位實驗，金融機構統計崗位實驗等等則可以使學生學會解決實際問題的方法和能力，使實驗教學真正落到實處。

4．4 畢業論文與畢業設計

指導教師給出一些與實際聯系密切的論文題目，指導學生通過實地調查得到數據，利用軟件進行數據處理和統計分析，通過畢業論文這項工作來推動實驗教學的發展。

[1]方敏．統計學開放實驗教學體系的構建與實施[J]．統計教育，2008，(1)：24-25．

[2]許滌龍，周四軍，李正輝．構建統計學專業課程實驗教學體系[J]．統計教育，2005，（4）：4-8．

[3]佘澤紅．合理構建生物統計學的實驗教學體系[J]．科教文匯，2007，(5)：103．

Practice and Exploration of Experimental Teaching System for Statistics

Liang Wenjuan

(Department of Mathematics,Huangshan University,Huangshan245200,China)

At present,there are many problems in the experimental teaching system for Statistics in colleges and universities.Based on this,how to construct a reasonable experimental teaching system for Statistics is discussed from three aspects which include the necessity, the constitution and the implementation of constructing the system.

Statistics;experimental teaching system;data;statistical software

G642.0

A

1672-447X（2012）03-0122-003

2011-10-19

黃山學院教研項目（2008hsujy028）

梁文娟（1982-），山西運城人，黃山學院數理統計學院講師，碩士，研究方向為概率統計。

胡德明