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心理社會因素對男性新兵人性復雜性的影響

2012-01-17 05:12:30馬柏濤婁振山邵峰
中國社會醫學雜志 2012年5期
關鍵詞:人性心理健康心理

馬柏濤, 婁振山, 邵峰,2

人性即一切人所共同具有的特點,人性觀指對人性的基本信念和態度。所謂人性的復雜性是指人是復雜的還是簡單的,是難以理解的還是容易理解的。新兵對人性的認識會影響他在部隊的適應性,進而影響他的心理健康。在心理咨詢和治療中,人性觀是一切方法和技術的理論基礎[1]。新兵正處于青年早期,該期是個體心理、生理發展的重要階段,是人性哲學觀形成、發展最重要的時期[2]。本研究旨在探討新兵人性的復雜性及其相關心理社會影響因素,為新兵心理健康教育及心理咨詢與治療提供科學依據,幫助新兵形成積極向上的人性觀,進而保障我軍的戰斗力。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇2009年新入伍,且入伍時間不超過2個月的男性軍人,共600人,因填寫問卷不完整剔除38人,實際取樣562人,有效樣本率為93.67%。年齡15~24歲,平均年齡(18.45±1.99)歲。文化程度水平涵蓋小學、初中、高中(中專)、大學(大專)。

1.2 研究方法

采用整群抽樣的方法,以人性的哲學量表中的人性的復雜性分量表(complexity of human nature,CHN)、艾森克個性問卷(EPQ)、癥狀自評量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)作為測量工具[3]。其中人性的復雜性分量表由14個條目構成,分正性(passive complexity of human nature,PCHN )和負性(negative complexity of human nature,NCHN)兩個部分構成,正性項目得分越高,則越認為人性是復雜的,其感覺、行為、動機是難以判斷、難以理解的;負性項目得分高,則認為人是簡單的,易理解的。將全部測驗量表裝訂成冊,在心理學工作者的主持下由被試新兵在規定時間內獨立完成,對測得結果進行審核和校對。用SPSS 16.0進行秩變換方差分析及Spearman相關分析,Amos 7.0進行路徑分析。

2 結果

2.1 新兵CHN在文化程度上的差異比較

不同文化程度的新兵CHN得分不同,新兵CHN總體得分13.06±10.20,其中小學文化26人得分11.92±9.00,初中222人得分13.58±10.09,高中(中專)271人得分12.94±10.59,大學(大專)43人得分11.81±9.07。由于數據不能滿足方差分析條件,故采用秩變換單因素方差分析方法,不同文化程度新兵PCHN得分差異具有統計學意義,其中初中最高,而大學最低,進一步兩兩比較初中與大學(P<0.01)、中專差異具有統計學意義(P<0.05);而NCHN上的得分差異無統計學意義。見表1。

表1 新兵人性的復雜性在文化程度上的差異比較 n,±s

表1 新兵人性的復雜性在文化程度上的差異比較 n,±s

指標(n=26) 初中 (n=222) 高中(中專) (n=271) 大學(大專) (n=43)文化程度小學F P PCHN 264.81±162.81 307.24±163.66 269.80±16 0.66 301.15±169.29 0.92 0.43 2.57 232.38±146.40 3.79 0.01 NCHN 270.21±175.18 269.01±161.22 289.69±16

2.2 個性因素對新兵人性的復雜性的影響

新兵PCHN與EPQ各因子均具有顯著相關性,相關系數大小依次如下:精神質(r=0.27,P<0.01)、神經質(r=0.21,P<0.01)、內外向(r=-0.15,P<0.01)、掩 飾 性(r=-0.15,P<0.01);而 NCHN 與EPQ各因子均無顯著相關性。根據Eysenck氣質類型學說可將新兵劃分為不同氣質類型[4]。采用秩變換單因素方差分析方法,發現新兵在PCHN上的得分各氣質類型間差異具有統計學意義,其中膽汁質新兵得分最高(334.85±158.33),其次為抑郁質新兵(322.69±141.28),粘液質新兵得分較低(281.31±163.57),而多血質新兵得分最低(263.31±161.60),進一步兩兩比較,發現多血質新兵與膽汁質新兵(P<0.01)、粘液質新兵(P<0.05)差異具有統計學意義;而NCHN上的得分比較差異無統計學意義。

2.3 新兵人性的復雜性與心理健康因素的相關性

新兵PCHN上得分與SCL-90的總分(r=0.14)、人際關系敏感(r=0.17)、抑郁(r=0.14)、敵對(r=0.14)、恐怖(r=0.12)、偏執(r=0.13)相關顯著(P<0.01),與軀體化(r=0.11)、焦慮(r=0.09)相關顯著(P<0.05);而NCHN則均無顯著相關性。

2.4 新兵人性的復雜性與生活事件因素的相關性

新兵人性的復雜性與LES的家庭事件、工作學習事件及社交其他事件3個因素的正、負因子均無顯著相關性(r=0.02~0.06,P>0.05)。

表2 心理社會因素對新兵人性的復雜性影響的結構方程模型常用指標

2.5 文化水平、個性、生活事件、心理健康對新兵人性的復雜性影響的路徑分析

采用結構方程建模技術,探討心理社會因素對新兵PCHN、NCHN的影響模式,經過多次模型擬合與修正,最終模型如圖1。表2顯示了結構方程模型的常用指標,χ2/df<5,RMSEA<0.08,表示模型可以接受[5],其他擬合指數 NFI、RFI、IFI、TLI、CFI均>0.90,揭示模型擬合較好[6]。心理社會各因素對NCHN的影響很小,而個性因素對PCHN的直接影響最大(β=-0.37),而其余因素的直接影響較小,如文化水平(β=-0.02)、生活事件(β=-0.05)、心理健康(β=-0.08)。但是經過個性調節后,各因素對PCNH的總效應發生變化,包括文化水平(β=-0.10)、生活事件(β=0.06)、心理健康(β=0.12)。見圖1。

圖1 心理社會因素對新兵復雜性影響路徑分析圖

3 討論

3.1 文化程度不同新兵對人性的復雜性認識差異較大

初中文化新兵PCHN得分明顯較高。可能原因是初中文化新兵知識尚不夠豐富,對人和社會的認識比較刻板,認為人和社會難于理解;而高文化水平的新兵,如大學水平的新兵則傾向于人是復雜的,但可以通過相互溝通而逐漸理解。不同文化水平新兵在NCHN上差異無統計學意義,這有可能是隨著新兵年齡的增加,他們逐漸都認識到,人和世界都不能一個簡單區分。

3.2 個性不同新兵對人性的復雜性認識不同

多血質新兵與膽汁質和抑郁質新兵相比,PCHN得分較低,表明多血質的新兵認為人雖然是復雜的,但可以通過接觸來增進了解,這也與多血質的個性特征相吻合,多血質的人性格開朗、活潑、樂于與人交往。而抑郁質的人通常內向敏感,不善與人交往和表達自己的感情,這可能導致他們認為人是復雜而難以理解的。膽汁質的人通常沖動外向、情緒暴躁,這也影響他們與人的交往,從而使他們認為人是復雜而難以理解的。

3.3 心理健康狀況與新兵人性的復雜性認識相互影響

心理健康程度較差的新兵往往人際關系處理較差,從而加大了他們對人性復雜程度的認識,認為自己的同伴難以捉摸,甚至不可理喻。

3.4 生活事件因素與新兵的人性復雜性的認識相關性較小

由于新兵年紀比較小(平均年齡18歲),生活事件量表的測試內容和新兵實際生活相關性不高。

3.5 各因素對新兵的意志力與理性綜合影響不一

個性對PCHN的直接貢獻量最大,而文化水平、生活事件、心理健康因素對PCHN直接貢獻作用較小,經過個性的調節后,其中文化水平和心理健康對PCHN的總影響變得明顯。這提示,加強對新兵的個性改造可能比提高新兵的文化水平更重要,也提示我們,需關注心理健康程度較差的新兵,幫助他們改變對人的認識。個性因素中貢獻量最大的是神經質(β=0.84),而高神經質的新兵情緒易沖動的特性容易使他們在人際交往中產生摩擦,進而對人性的認識發生偏差,認為人是難以相處的。這提示,有必要對新兵進行沖動性方面的專項心理訓練,以改善其個性結構。

綜上所述,不同因素影響著新兵對人性的復雜性的看法。其中生活事件對新兵的影響很低,但這可能是當前所用的生活事件量表不適用于18歲左右的青年人,需要另行開發專用量表。文化、個性、心理健康對新兵影響較大,為便于新兵的個人發展和部隊管理,有必要對新兵進行文化知識教育和心理訓練。楊國愉[7~9]的系列研究顯示,對官兵心理訓練能提高官兵的心理素質,而依據官兵的個性特點以及官兵的不同心理健康水平進行針對性心理訓練,尤其針對新兵的沖動性進行專項的心理訓練,能幫助新兵適應部隊,有利于提高部隊戰斗力。

[1]林孟平.輔導與心理治療[M].北京:商務印書館,1986.4-13.

[2]婁振山,劉傳勇,顧一偉.新兵人性哲學特征研究[J].中國社會醫學雜志,2011,28(2):114-116.

[3]汪向東,王希林,馬弘.心理衛生評定量表手冊(增訂版)[M].北京:中國心理衛生雜志社,1999.175-180.

[4]婁振山,胡卉棟.影響飛行員自我和諧的心理社會因素分析[J].中華航空航天醫學雜志,2009,20(2):81-88.

[5]吳明隆.結構方程模型——AMOS的操作和應用[M].重慶:重慶大學出版社,2009.44-45.

[6]榮泰生.AMOS與研究方法[M].重慶:重慶大學出版社,2009.123-129.

[7]楊國愉.心理素質訓練對軍人心理健康和個性的影響[J].中國行為醫學科學,2005,14(10):929-931.

[8]楊國愉.心理素質訓練對軍人個性的影響[J].第四軍醫大學學報,2006,27(4):311-315.

[9]楊國愉.不同心理素質訓練方式對軍人心理健康與個性的影響[J].解放軍預防醫學雜志,2005,23(6):413-416.

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