信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略

金林貴

(浙江省臺(tái)州市臨海市杜橋第二小學(xué) 浙江臺(tái)州 317000)

信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略

金林貴

(浙江省臺(tái)州市臨海市杜橋第二小學(xué) 浙江臺(tái)州 317000)

隨著近些年現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了社會(huì)的各行各業(yè)和生活的方方面面。在這樣的背景下,信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)之間的整合,也成為了小學(xué)體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。鑒于此,該文就針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。文章首先從有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)生的參與度、有助于加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作表象的形成、有助于德育教育在教學(xué)中的滲透,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、有助于任課教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升,促進(jìn)任課教師的專業(yè)發(fā)展等4個(gè)方面入手分析了信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,然后又在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步提出了注意提高小學(xué)體育任課教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、注意正確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系、注意加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)力度等三點(diǎn)關(guān)于信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略,希望對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠有所啟發(fā)。

信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值 應(yīng)用策略

隨著近些年現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了社會(huì)的各行各業(yè)和生活的方方面面。在這樣的背景下,信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)之間的整合,也成為了小學(xué)體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。鑒于此,為了加深對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí),提高信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用成效,文章就針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

1 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)生的參與度

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟⑽淖帧D形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種元素融為一體,為小學(xué)體育任課教師體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更為直觀、形象、生動(dòng)的表達(dá)工具,例如：在組織開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,任課教師就可以利用多媒體課件以圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)形象的方式面向?qū)W生展示各種體育健康知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能。而對(duì)于小學(xué)生而言,小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)形象的教學(xué)方式,相較于傳統(tǒng)的、單一的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范的方式往往更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力水平和參與度。

1.2 有助于加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作表象的形成

在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,常常會(huì)涉及很多瞬間性或者是非常態(tài)的動(dòng)作,例如：騰空、翻轉(zhuǎn)等。在針對(duì)這些瞬間性或者是非常態(tài)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)時(shí),如果僅僅采用講解示范的方法,由于任課教師在示范時(shí)技術(shù)動(dòng)作完成的速度非常快,學(xué)生很難在動(dòng)作完成的瞬間就觀察清楚動(dòng)作完成要領(lǐng)、細(xì)節(jié)以及完成的整個(gè)過(guò)程,以至于影響了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握,使得學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)就形成正確的、完整的動(dòng)作表象。然而,現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用則能夠很好地彌補(bǔ)教學(xué)中的上述不足。由于在采用現(xiàn)代信息技術(shù)組織開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,任課教師可以將很難示范清楚的瞬間性動(dòng)作或者是非常態(tài)動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)畫或者視頻的方式進(jìn)行展示,并且在展示的過(guò)程中,結(jié)合自己的講解采用慢放、暫停、回放等方法,來(lái)讓學(xué)生更好地觀察技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng),從而加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作表象的形成。

1.3 有助于德育教育在教學(xué)中的滲透,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透時(shí),現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)工具的應(yīng)用往往能夠讓教育內(nèi)容更富感染力,例如：在小學(xué)體育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育時(shí),采用電教媒體來(lái)放映重大國(guó)際比賽的片段,如奧運(yùn)會(huì)或者是亞運(yùn)會(huì)比賽的片段,讓學(xué)生觀看我國(guó)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的過(guò)程和取得勝利之后站領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看著五星紅旗冉冉升起時(shí)的激動(dòng)自豪的表現(xiàn),往往會(huì)比單純說(shuō)教的教育效果更為理想。

1.4 有助于任課教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升,促進(jìn)任課教師的專業(yè)發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,無(wú)疑對(duì)小學(xué)體育任課教師的執(zhí)教水平和執(zhí)教能力提出了新的挑戰(zhàn),任課教師只有首先具備了良好的信息技術(shù)素養(yǎng),才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。所以,為了提升自身的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)運(yùn)用水平,很多小學(xué)體育任課教師就需要對(duì)與信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和技能進(jìn)行專門性的學(xué)習(xí)或者是培訓(xùn),而這種情況,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看來(lái),對(duì)小學(xué)體育任課教師的專業(yè)發(fā)展無(wú)疑是具有積極促進(jìn)作用的。

2 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

通過(guò)上文的分析可知,信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有多個(gè)方面的重要價(jià)值,信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的,同時(shí)也是十分必要的。而為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,筆者特結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和自身的體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了如下幾點(diǎn)應(yīng)用策略。

首先,要注意提高小學(xué)體育任課教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)體育任課教師是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者,其是否具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng),會(huì)直接影響到信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用成效。因此,為了確保信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,首先最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要注意提高小學(xué)體育任課教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。在提高小學(xué)體育任課教師的信息技術(shù)素養(yǎng)時(shí),可從以下兩個(gè)方面入手：一是要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用,提高自身的信息意識(shí),樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和媒體觀;二是要注意加強(qiáng)小學(xué)體育任課教師的信息技術(shù)培訓(xùn),通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn),將小學(xué)體育任課教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展落到實(shí)處,以促進(jìn)其信息技術(shù)素養(yǎng)水平的不斷提升。

其次,要注意加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)力度。良好的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境是現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用的基本保障。要確保信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,學(xué)校就應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)。在具體實(shí)施的過(guò)程中,一方面要注意逐步提高學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施配備的完善程度和利用率;另一方面還要注意加大學(xué)校信息技術(shù)軟件環(huán)境的建設(shè)力度,不但要積極根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施的配備情況來(lái)配備相應(yīng)的軟件資源,同時(shí)還要注意建設(shè)本校體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù),為本校體育教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用提供保障。

最后,要注意正確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系。現(xiàn)代信息技術(shù)工具是隨著近些年我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的輔助教學(xué)工具,雖然相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言具有諸多的優(yōu)勢(shì),但是卻不能夠完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。例如：多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓體育教學(xué)活動(dòng)更加有聲有色、生動(dòng)形象,但是多媒體課件卻始終不可能完全取代教學(xué)中任課教師的講解示范。這是因?yàn)?任課教師的講解示范,雖然不具備多媒體課件的特點(diǎn),但是卻能夠通過(guò)人格魅力和富有情趣的語(yǔ)言表達(dá),實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的情感溝通,而情感教學(xué)的效果,是任何一種多媒體課件都無(wú)法在脫離任課教師講解的情況下做到的。由此可知,現(xiàn)代信息技術(shù)只是輔助小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的一種手段,在這個(gè)過(guò)程中,其發(fā)揮的是輔助教學(xué)的作用,要利用現(xiàn)代信息技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段是不可能的,也是不可行的。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中,任課教師一定要注意正確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。

[1]胡文藝.淺析信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合效果與建議[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,26(5)：183-184.

[2]劉洪廣,寧翠葉.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].2016年第十二屆全國(guó)體育信息科技學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要匯編(體育外語(yǔ)教學(xué)研究)[C].2016.

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.150