藥品經營與管理專業實踐教學體系構建研究

陳紹成，李 俊

（重慶教育學院生物與化學工程系，重慶 400067）

藥品經營與管理專業實踐教學體系構建研究

陳紹成＊，李 俊

（重慶教育學院生物與化學工程系，重慶 400067）

目的：探索藥品經營與管理專業實踐教學體系建設。方法：從藥品經營與管理專業學科特點和人才培養目標的角度，論述構建藥品經營與管理專業實踐教學體系的指導思想、基本思路，并對該專業實踐教學目標體系、內容體系和管理體系等進行分析。結果與結論：我院藥品經營與管理專業已成為深受社會、家長和學生歡迎的專業，就業率達100%。該實踐教學體系為培養具有創新精神和實戰能力的經營管理人才提供了可供參考的教學標準。

藥品經營與管理；實踐教學；體系

藥品經營與管理專業既是研究企業在相應的市場競爭中生存和發展的實踐性較強的經濟管理類專業，同時亦是要求具備藥學類學科的基礎理論知識，具有較強的技術性、實用性和應用性特征的藥學技術專業，其專業構建、設計和研究都必須通過理論和實踐的結合，使其有形化、物質化。因此，實踐教學已經成為藥品經營與管理專業人才培養特色的重要標志，更是該專業人才培養質量的基礎保證。構建有效、可行的實踐教學體系，對培養高質量的實用型人才、創新人才，突出醫藥營銷專業教育特色和提升辦學成效具有十分重要的意義[1]。隨著藥品經營模式的轉變，社會對藥品經營與管理專業人才的需求增加，對其專業人才的知識、能力、素質的要求亦發生新的轉變[2]。要培養具有獨立思考能力、分析解決問題的綜合能力和創新能力的營銷管理人才，除了具有先進性、前瞻性的教學培養方案和高素質的教學師資隊伍外，更重要的是具有可行性的實踐教學體系。

1 藥品經營與管理專業學科特點和人才培養目標

1.1 學科特點

1.2 人才培養目標

本專業培養與“新醫改”相適應的，具有藥品經營、藥事管理的基礎知識和應用能力的高級應用型人才。學生畢業時同時取得畢業證和藥品營業員上崗證，其能力相當于國家從業藥師資格水平，經過3年社會工作，通過考試后可以順利取得國家執業藥師資格[4]。

2 藥品經營與管理專業實踐教學體系的指導思想和基本思路

2.1 指導思想

將理論教學與實踐教學有機結合起來，從根本上理順整個教學體系中理論教學與實踐教學二者之間既相互平衡又相對獨立的教學關系，建立與國家“新醫改”相適應的實踐教學體系；在實踐教學中，根據培養規模和培養目標，明確各實踐教學環節的教學目的與要求及其在教學過程中的作用和地位；充分認識實踐教學與理論教學絕不是主體與從屬的關系，而是相互促進、密不可分的有機整體。

2.2 基本思路

藥品經營與管理專業實踐教學體系構建的總體思路是把實踐教學與理論教學置于同等地位，明確人才培養目標，在素質、能力上下工夫，以實踐技能訓練為出發點，以實踐教學環節的合理時空組合和實踐教學內容體系改革為中心，以實踐教學管理體系創新和實踐教學條件體系完善作保證，形成具有營銷特色且相對獨立、整體優化并與理論教學有機統一的藥品經營與管理專業實踐教學體系。

3 藥品經營與管理專業實踐教學體系構建內容

3.1 實踐教學目標體系

通過系統實踐教學訓練，讓學生融入實際職業工作中，完成從感性認識到理性認識、再從理性認識到實踐的質變，在實踐教學中，進一步強化理論教學內容，有針對性地加強基本專業技能訓練，使學生加深對藥品營銷知識技能的綜合運用和對專業、行業和社會的認識。

從自由漫跑釋放感性生命力、抵抗工具理性束縛到克服身體重力、發揮本質力量、體驗暢爽之感，人們自我意識得到顯現。而從客我身份的重塑到主我存在的救贖，客我認同和主我認同達到結合，跑步運動便重塑了完整的個體認同。

3.1.1 實踐技能目標 學生通過實踐，應掌握藥品經營與管理的基本理論、基本知識和基本技能，掌握藥物劑型和制劑的制備方法、生產工藝，具備按藥品生產管理規范（GMP）要求分析藥品在市場營銷中出現問題的質量控制能力，按藥品經營管理規范（GSP）要求進行藥品經營企業管理的能力、基本的營銷策劃能力、電子商務能力和國際醫藥商業貿易的能力。

3.1.2 實踐道德目標 培養具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有良好道德品質，心理健康、善于溝通、注重團結合作，適應“新醫改”要求的創新人才。

3.2 實踐教學內容體系

在實踐教學中，以企業需求和能力本位為原則，與市場聯系緊密的專業課，如GMP管理、工藝流程等實行現場教學，進入專業課學習階段時，每學期安排學生到藥品生產、經營企業和連鎖藥店實習。在教學實踐中有目的地取舍，減少重復性技能，做到重點突出，以保證學生具備專業基礎知識技能的同時，還具備繼續教育、可持續發展的能力。

3.2.1 實踐教學認知實習體系 認知實習是實踐教學的前期感性認識階段，包括專業勞動和社會實踐活動，由專業教師指導，結合專業方向在第3、4學期各安排1周，分散進行社會見習，在第1、2、3學年暑假各安排1周進行社會現象、醫藥行業發展現狀及人才需求調查，使學生了解醫藥經濟發展水平以及行業生產和經營狀況，以增強學生對行業的感性認識，激發學生對專業的興趣。

3.2.2 實踐教學課程體系 實踐教學課程體系的設計好壞直接關系到人才培養的質量。在實踐教學課程體系設計中，注重以培養學生創新意識、創新思維、創新能力和分析解決問題能力為教學目標，遵循由淺入深，循序漸進的教學規律，準確把握各實踐課程在整個教學計劃中的性質、任務和特點，加強基礎與專業實踐的內在聯系、相互滲透和整體設計，減少重復性實踐，增加綜合性、設計性實踐。依據學生不同階段的學習要求，大一學年實踐內容以基礎單元操作實驗為主，重點培養學生的基本操作、基本技能；大二學年實踐內容以初步分析問題、解決問題能力訓練為主，重點培養學生的實驗技巧和創新意識；大三學年重點培養學生綜合運用理論知識與實驗技能解決實際問題的能力；大四學年主要是結合社會實際重點培養畢業后創業計劃書的方案可行性分析研究能力。

3.2.3 實踐教學方法體系 我院在教學實踐中，更新實驗教學內容，改變過去老師演示、學生重復模擬操作、理論驗證的傳統教育觀念與教學方法，改以學生為主體，強化學生自學能力、實踐能力和創新能力的培養。主要做法：一是實驗教學大綱和實驗講義中增加了綜合性與設計性實驗；二是購置與專業相適應的先進儀器設備，如高效液相色譜儀、生物顯微成像系統等，著力為學生構建高技術的實踐教學平臺；三是建立模擬醫藥公司和藥房，讓同學扮演不同角色；四是注重關聯課程之間的銜接，協調課程的相對獨立性和連續性，跨學科設計實驗課程內容，讓學生系統掌握藥品營銷與管理的實踐技術和方法。

3.2.4 實踐教學基本技能訓練體系 基本技能訓練是實踐教學的基礎和主體，包括課程實驗系列、教學實習、專業綜合實踐及科研訓練等。我院的做法：一是通過實驗課的教學，培養學生的基本操作技能、實驗數據的采集和處理、實驗圖表的繪制、實驗報告的完成等能力，以培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的良好學風；二是通過課堂討論，使學生鞏固、運用所學理論知識，鍛煉其思維能力、綜合能力和表達能力；三是模擬藥品生產經營過程，訓練學生專業操作技能，使學生比較熟練地掌握藥品生產經營各個環節的操作規程，掌握生產技術參數和營銷關鍵要素；四是在教師的指導下，集中在校外的實習基地進行1年左右的營銷實踐，根據學生實際結合就業方向完成就業策劃方案。

3.3 實踐教學管理體系

根據藥品經營與管理專業特點和學生就業面，我院成立了實踐教學領導小組，下設實驗管理辦公室，具體負責實踐教學的全程管理，將實踐教學環節的組織實施責任到人，實行目標管理、綜合實習、生產實習等環節分開管理；根據實習內容，進行學科重組，建立以藥品經營學科為主線，以藥品技術學科為基礎的實驗室建制和管理體系，建立健全實驗室管理制度，制訂《教學實驗室管理制度》、《試劑藥品管理制度》、《儀器設備管理制度》等管理制度；整合了原來隸屬于各教研室的學生實驗室，成立了以實驗辦公室直接管理的集約型、開放性實驗教學中心，以提高實驗教學資源利用率。實驗管理辦公室對實踐教學運行質量、實踐教學方案的實施，負責監督協調，實踐教學結束后向系實踐教學領導小組提交運行情況報告。通過實踐教學管理體制的改革，基本上解決了多年來我院實驗室建設條塊分割、重復建設、資源浪費的問題，促進了學科之間的交叉、滲透與融合。

3.4 實踐教學條件體系

3.4.1 雙師型師資隊伍體系 教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍的建設是實踐教學的重要保證，教師必須具備較強的實踐操作能力，既要了解企業的運作，又要掌握教育規律。我院在實踐教學中，通過與其他院校的教師交流，實現了本校專業教師的技能提高和實踐能力的提高，此外，還聘請校外實習基地技術過硬、富有實踐經驗的企業家或營銷管理精英為兼職教師共同探索專業實踐，從而拉近了藥品經營與管理專業實踐和理論教學的距離，為保證實踐教學質量形成了較為完備的雙師型師資隊伍體系。

3.4.2 校內模擬實踐教學體系 充分利用學院現有的教學資源，建立多媒體實踐教學模式，從而形成更為科學、有效的藥品營銷與管理實踐模式。利用相關的實驗室，開展多媒體教學和計算機互聯網的連接實踐模式，通過網上教學、網絡實踐策劃和網絡促銷等模擬實踐教學，實現計算機網絡對營銷管理教學的實踐模擬，學生可通過相關的營銷管理實踐教學軟件實現模擬實踐教學環境，讓學生深刻體會藥品市場調查、競爭對手分析、營銷策略制定和營銷方式的決定等整個產品的營銷策略。通過專業的實踐教學軟件亦實現了專業調研工具的充分應用，培養了學生的獨立思維和實踐動手能力，從而強化了學生的專業實踐技能。

3.4.3 校外實踐教學基地體系 建立健全校外實踐教學基地是藥品經營與管理專業實踐教學效果的保證。我院為加強基地建設，已經與重慶醫藥股份有限公司、西南合成制藥有限公司等10余個藥品生產、經營企業合作建立了穩固的實習基地。

4 實踐教學體系構建的效果

通過幾年的實踐教學，我院與時俱進，用發展的眼光和創新思維逐步完善培養目標，始終把提高學生的就業率和職業能力培養作為實踐教學的改革方向，大力推行學歷證書、執業資格證書“雙證書”制度，將執業資格標準所要求的知識和技能納入實踐課程體系，以就業為導向，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，以提高學生的實際操作能力和綜合職業素質。目前，我院藥品經營與管理專業已成為深受社會、家長和學生歡迎的專業，就業率達100%。

5 結語

我院藥品經營與管理專業通過實踐教學體系的構建，將經營管理與藥學知識有機地結合起來，不僅實現了實踐教學校內仿真化，使學生在校期間即可進行真實環境下的崗位操作，實現了企業文化和校園文化的雙重育人氛圍；而且打破了傳統實踐教學模式，把課堂設在企業，以企業和社會需求為目標，提高了學生的技能水平、就業能力和創業能力。通過改革，我院實現了學生培養水平與企業需求的零距離對接，使學生較早進入職業環境，以適應企業崗位需求。綜上所述，實踐教學體系建設直接關系到藥品經營與管理專業的辦學水平，好的實踐教學體系是推動專業建設健康發展的源泉。

[1] 張亞文.以“面向農村”為導向的醫藥營銷專業實踐教學體系的構建[J].西北醫學教育，2010，18（4）：667.

[2] 張 蔚，孫業桓，李 俊，等.醫藥院校藥學特色專業建設的思考[J].安徽醫藥，2009，（1）：118.

[3] 國家發改委，衛生部，商務部.關于建立國家基本藥物制度的實施意見[Z].2009.

[4] 人事部，國家藥品監督管理局.執業藥師資格制度暫行規定[Z].人發[1999]34號.

Study on the Construction of Practice Teaching System for Drug Operation and Management Major

CHEN Shao-cheng，LI Jun
（Dept.of Biological and Chemical Engineering，Chongqing Education College，Chongqing 400067，China）

OBJECTIVE：To explore the construction of practice teaching system for drug operation and management major.METHODS：From the angle of specialty characteristics and personnel training target of drug operation and management major，the construction of practice teaching system for drug operation and management major was interpreted in terms of guiding ideology and basic ideas.And the professional practice teaching goal system，content system and management system were analyzed.RESULTS&CONCLUSION：Drug operation and management major has met with a favorable reception in society，guardian and students，with employment rate of 100%.The system provide for reference standards for fostering an innovative spirit and practical ability of the management personnel.

Pharmaceutical business and management；Practice teaching；System

R95

C

1001-0408（2012）24-2300-03

DOI 10.6039/j.issn.1001-0408.2012.24.38

2012-01-04

2012-02-27）