加強校園綠色文化建設(shè) 提升生態(tài)文明水平

周 景 李 芳

（1.北京林業(yè)大學(xué)，北京 100083；2.北京林業(yè)大學(xué)高教所，北京 100083）

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》明確指出：“堅持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點。深入貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強度，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，推廣低碳技術(shù)，積極應(yīng)對氣候變化，促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展和人口資源相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展之路。”［1］因此，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，提高生態(tài)文明水平，是未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。高校在實施“十二五”規(guī)劃的過程中，要貫徹落實節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，就必須加強綠色校園建設(shè)、營造優(yōu)美的教書育人環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)校乃至社會生態(tài)文明水平的提升。

一、人類面臨的環(huán)境問題和生態(tài)危機

環(huán)境是“影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝、城市和鄉(xiāng)村等”［2］。根據(jù)其功能的不同，環(huán)境一般可分為生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，由于人類的活動和自然的原因，環(huán)境條件發(fā)生了不利于人類生存與發(fā)展的變化，并造成各種自然災(zāi)害和生態(tài)危機，這就是所謂的環(huán)境問題。對洪水、冰凍、干旱、風(fēng)暴、地震、海嘯等自然因素帶來的環(huán)境問題，人類可以采取措施減少其不良影響和破壞力，但難以阻止其發(fā)生。而人類活動造成的環(huán)境破壞和生態(tài)危機，如草原退化、水土流失、土地沙化、物種滅絕等一系列環(huán)境問題，則是能夠避免和予以解決的。

人類是自然的產(chǎn)物，只有依賴自然資源和生態(tài)環(huán)境才能生存發(fā)展。在原始社會，人與自然和諧相處，基本形成了人類與自然相對和諧的生存狀態(tài)。然而，伴隨著火的利用和工具的制造，人類征服自然的能力不斷提高，從此出現(xiàn)了破壞自然資源的現(xiàn)象。隨著農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們雖然逐步學(xué)會了馴化動物、種植和繁育植物，通過有目的地進(jìn)行動物養(yǎng)殖和作物耕種，以獲取生存所需的食物和生活用品；但是，由于人口的不斷增加和生存需求的日益增長，人們對自然資源的索取欲望越來越強烈，并開始大面積地砍伐森林、開墾草原，以擴大耕種面積。

在人類的生產(chǎn)活動中，刀耕火種的落后生產(chǎn)方式造成土地不斷沙化、水土流失加劇、生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。據(jù)史料記載，4000多年前，黃河流域是我國古老文明的發(fā)祥地，那里森林茂盛、水草豐富、氣候溫和、土地肥沃，良好的生態(tài)環(huán)境為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)越的自然條件。然而，自秦漢開始，黃河流域的森林不斷遭到大面積的砍伐，從而造成水土流失日益嚴(yán)重、黃河泥沙含量不斷增加、生態(tài)環(huán)境日趨惡化。到明清以后，黃河流域乃至西部地區(qū)的森林、草原等自然資源更是遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化［3］。

隨著人類社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們卻忽視生態(tài)環(huán)境保護，并對自然環(huán)境進(jìn)行肆意破壞，使日趨嚴(yán)重的生態(tài)危機成為人類生存發(fā)展面臨的突出問題。尤其是進(jìn)入工業(yè)社會以后，人類征服自然的欲望更加強烈，產(chǎn)生了“人定勝天”的幻想，并肆意掠奪自然資源，使生態(tài)環(huán)境遭到前所未有的浩劫。18世紀(jì)西方國家工業(yè)革命的興起，導(dǎo)致能源和資源的過度消耗，從而使生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重的破壞；尤其是到了20世紀(jì)中葉，歐洲和北美的一些發(fā)達(dá)國家片面追求各自的經(jīng)濟利益，大肆爭相掠奪自然資源，大規(guī)模推進(jìn)工業(yè)化，使人與自然的矛盾急劇惡化，導(dǎo)致了森林銳減、濕地退化、土地沙化、物種滅絕、水土流失、干旱少水、旱澇災(zāi)害、氣候變暖、環(huán)境污染、生物多樣性減少等嚴(yán)重的生態(tài)危機。

城市是社會與工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類為政治、經(jīng)濟和軍事目的而聚集的結(jié)果。當(dāng)今世界有40%的人口居住在城市，有些發(fā)達(dá)國家的城市人口比例高達(dá)80%，今后城市人口還將不斷增長。新中國成立以來，隨著城市工商業(yè)與房地產(chǎn)的迅速發(fā)展，樓堂館所和城市道路的建設(shè)不僅占用了大片農(nóng)田，而且侵占了原有的綠地；城市的地面被房子、瀝青和混凝土覆蓋，城市不可避免地面臨著植被破壞、環(huán)境污染、氣溫升高、生態(tài)惡化等問題。以北京市為例，改革開放以來北京市的城市建設(shè)取得了巨大成就，然而與此同時大片的耕地和綠地遭到了嚴(yán)重的毀壞，在北三環(huán)路以外，20世紀(jì)70年代以前還存在的大部分農(nóng)田和菜地現(xiàn)在已經(jīng)變成了樓房和道路；環(huán)行路也由20世紀(jì)60年代的一、二環(huán)發(fā)展到今天的五、六環(huán)。城市道路的不斷擴展、房地產(chǎn)的迅速崛起占用和毀壞了大面積的農(nóng)田和綠地。

實踐證明，環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞不僅是工業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問題，而且是經(jīng)濟發(fā)展方式的問題。也就是說，傳統(tǒng)的工業(yè)發(fā)展理念和粗放型的經(jīng)濟增長模式是造成生態(tài)環(huán)境惡化的根本原因。面對如此嚴(yán)峻的環(huán)境問題和生態(tài)危機，如果不加強生態(tài)環(huán)境治理與建設(shè)，勢必將引發(fā)更加嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。因此，要使人類繼續(xù)得以生存和發(fā)展，就必須重視資源的節(jié)約和生態(tài)環(huán)境的保護，增強人類社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、綠色校園建設(shè)對促進(jìn)生態(tài)文明水平提升的作用

生態(tài)文明是人類遵循自然規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律所取得的文明形態(tài)，是人類對傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果。生態(tài)文明既是理想的境界，也是現(xiàn)實的目標(biāo)。要實現(xiàn)資源的節(jié)約和生態(tài)環(huán)境的保護，就必須注重生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)文明是社會文明的主要標(biāo)志。生態(tài)文明要求人們樹立經(jīng)濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念以及履行人類維護生態(tài)安全的責(zé)任與義務(wù)［4］。生態(tài)文明建設(shè)有利于促進(jìn)人類與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧共進(jìn)，有利于促進(jìn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展以及全面改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境。

良好的生態(tài)環(huán)境是城鄉(xiāng)居民賴以生存的理想空間。大量植樹造林、種花種草，構(gòu)建人工綠地生態(tài)系統(tǒng)，可以為城鄉(xiāng)居民創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，綠色植被具有至關(guān)重要的作用。綠色植物通過光合作用吸收CO2，制造有機物并放出氧氣，為地球上的各種生物提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。同時，綠色植被還能調(diào)節(jié)氣候，防風(fēng)固沙，凈化空氣，減少熱島效應(yīng)，保護人的身心健康。因此，營造綠色環(huán)境，建設(shè)森林城市已經(jīng)成為世界各國城市發(fā)展的趨勢。北京要實施“人文北京、科技北京、綠色北京”的發(fā)展戰(zhàn)略，就必須按照聯(lián)合國生物圈生態(tài)與環(huán)境保護組織對城市綠地規(guī)劃和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求（城市居民綠地標(biāo)準(zhǔn)為60m2／人，住宅區(qū)綠地保持28m2／人）［5］，從綠地的規(guī)劃與建設(shè)入手，以植綠、養(yǎng)綠、護綠活動為載體，注重綠色教育，培養(yǎng)綠色理念，加強綠色校園建設(shè)。

（一）綠色校園建設(shè)能夠增強人們的生態(tài)文明意識和環(huán)保意識

全球氣候變暖和生態(tài)環(huán)境惡化是人類社會面臨的重大挑戰(zhàn)。近幾年來，我國極端天氣頻發(fā)，特大自然災(zāi)害時有發(fā)生，給人民生命財產(chǎn)和經(jīng)濟社會發(fā)展造成了巨大損失。這使人們清醒地認(rèn)識到我國要建設(shè)生態(tài)文明、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須加強生態(tài)環(huán)境保護、注重生態(tài)環(huán)境功能的修復(fù)。全面實施“人文北京、科技北京、綠色北京”的發(fā)展戰(zhàn)略，就是在這樣的大背景下提出的。對高校而言，就是要通過綠化、美化校園環(huán)境，加強綠色校園建設(shè)；通過推進(jìn)綠色教育，增強師生員工的生態(tài)文明與環(huán)境保護意識，使其養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣和行為。

（二）綠色校園建設(shè)能夠改善民生和人居環(huán)境

人類的生存，社會的發(fā)展，需要人與自然共有的地球家園。世界工業(yè)化的發(fā)展使人類征服自然的行為達(dá)到極致，全球性的生態(tài)危機和資源短缺使未來工業(yè)文明的繼續(xù)發(fā)展難以維持。人類社會要持續(xù)生存，必須開創(chuàng)新的文明形態(tài)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)是修復(fù)自然生態(tài)功能、緩解生態(tài)危機、維護生態(tài)系統(tǒng)平衡、保障人居環(huán)境安全的重要措施。對高校乃至北京而言，要加強生態(tài)文明建設(shè)，就必須按照我國“十二五”規(guī)劃的要求，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，重視資源節(jié)約和環(huán)境保護，加強水、大氣、土壤污染的防治，改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境。綠色校園建設(shè)是加強污染防治、維護生態(tài)平衡、改善人居環(huán)境所要采取的生態(tài)治理措施之一，有利于促進(jìn)生態(tài)環(huán)境功能的恢復(fù)和自然生態(tài)的修復(fù)。因此，綠色校園建設(shè)要堅持以人為本，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，把教育、就業(yè)、醫(yī)療、住房、收入分配、社會保障、社會治安等關(guān)系群眾切身利益的民生問題納入建設(shè)范圍，著力保障和改善民生，促進(jìn)人與自然的和諧。

（三）綠色校園建設(shè)能夠促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和社會的可持續(xù)發(fā)展

黨的十七大報告指出：“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系著人民群眾的切身利益和中華民族的生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的位置。”［6］要促進(jìn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，就必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，從根本上解決經(jīng)濟與環(huán)境、發(fā)展與保護之間的矛盾。高等學(xué)校要實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，就必須在綠色校園建設(shè)過程中把節(jié)能減排作為重要抓手，要按照建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，大力開發(fā)和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用和治理污染的先進(jìn)適用技術(shù)；盡量使用清潔能源和可再生能源，努力提高能源資源利用率；注重土地和水資源的保護；積極控制溫室氣體排放；為建設(shè)低碳社會、發(fā)展綠色經(jīng)濟、促進(jìn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展提供人才和科技支撐。

三、加強綠色校園建設(shè)的對策

綠色是生命之源，綠色植物通過光合作用合成的有機物質(zhì)和產(chǎn)生的氧氣養(yǎng)育著地球上的各種生命。因此，綠色不僅是生命的象征，也是生態(tài)文明的重要標(biāo)志。以校園綠化活動、學(xué)校綠色教育、校園文化建設(shè)、校園節(jié)能減排、師生綠色消費為主要內(nèi)容的綠色校園建設(shè)，是北京高校落實“人文北京、科技北京、綠色北京”發(fā)展戰(zhàn)略、全面開展生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措。

校園，不僅是學(xué)校的地址和教學(xué)活動的空間，而且是有風(fēng)格、有記憶、有年輪、有光陰故事的人生園地。這里承載著教師含辛茹苦的教學(xué)歷程，寄托著青年學(xué)子的成才期望。綠色校園不僅是一種生態(tài)理念，而且具有豐富的文化內(nèi)涵。這種理念與內(nèi)涵，需要視覺憑證，需要歲月記載，需要特色印證，需要景觀支撐。一個具有綠色教育意義的校園，哪怕是一山一水、一草一木、一花一樹、一磚一瓦，都承載著人文精神、象征著生態(tài)文明、蘊涵著綠色文化、塑造著育人環(huán)境。因此，高校在綠色校園建設(shè)中，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，注重抓好以下幾方面的工作。

（一）弘揚生態(tài)文明，全社會協(xié)力共建綠色校園

高校在綠色校園建設(shè)中，應(yīng)大力開展“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”主題活動；要協(xié)同全社會各界的力量，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚生態(tài)文明，提高廣大青少年的生態(tài)文明意識；要促進(jìn)廣大青少年參與祖國綠化建設(shè)，形成廣大師生植綠、愛綠、護綠、興綠的良好社會風(fēng)尚，營造人與自然和諧發(fā)展的綠色校園。例如，為了深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，推動綠色校園建設(shè)，全國綠化委員會、教育部、國家林業(yè)局、中國生態(tài)文化協(xié)會在河北香河一中聯(lián)合舉行了“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”活動的啟動儀式。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|宣布活動正式啟動并參加了植樹活動，有關(guān)部門和地方的領(lǐng)導(dǎo)也參加了相關(guān)活動并講話。

（二）傳播綠色文化，加強綠色教育

綠色校園建設(shè)的重點是傳播綠色文化，加強綠色教育，提高廣大學(xué)生的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識。作為高等學(xué)校，具有傳承文化知識、創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)專業(yè)人才、服務(wù)經(jīng)濟社會的多重職能。因此，在生態(tài)文明建設(shè)中，高校應(yīng)該充分發(fā)揮在人才、科技、文化方面的引領(lǐng)作用，積極倡導(dǎo)文明風(fēng)尚；要大力開展綠色教育，培養(yǎng)廣大師生的環(huán)保意識和生態(tài)理念，引導(dǎo)師生養(yǎng)成綠色消費的良好習(xí)慣和文明行為；要注重校園綠色文化建設(shè)，營造濃郁的綠色文化氛圍；要通過綠色文化的傳播和科學(xué)技術(shù)的推廣，引領(lǐng)社會公眾積極參與環(huán)境保護活動，共同維護生態(tài)平衡，共建地球家園。

（三）發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢，開發(fā)和推廣節(jié)能減排的先進(jìn)技術(shù)

高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模較大，教育、科研、人才資源豐厚，在節(jié)能減排、降耗增效的科學(xué)研究方面具有較大的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍诰G色校園建設(shè)中，首先，高校要以節(jié)約使用能源和提高資源利用率為核心，以節(jié)電、節(jié)水、節(jié)氣、節(jié)能、減排等工程建設(shè)為重點，倡導(dǎo)低碳生活，加強低碳校園建設(shè)。例如，充分利用再生水資源，提高水的利用率，大量節(jié)約水資源；全面采用節(jié)能型燈具，開展科學(xué)用電和節(jié)約用電教育，以降低教育成本，提高辦學(xué)效益。其次，高校要大力開發(fā)和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用等先進(jìn)適用技術(shù)，尤其要積極利用太陽能、光熱等清潔能源，以及開發(fā)和推廣空調(diào)節(jié)電技術(shù)、綠色照明技術(shù)、廢水污水處理和綜合利用技術(shù)等，以減少碳排放。例如，建設(shè)中水處理站，對收集的浴室廢水和管網(wǎng)污水進(jìn)行處理，然后用于沖洗廁所和灌溉綠地。再如，采用先進(jìn)設(shè)備回收鍋爐煙氣余熱，降低CO2排放量。

（四）發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，積極參與綠色北京的建設(shè)

北京是我國政治、經(jīng)濟、文化中心，是精神文明和生態(tài)文明的重要窗口。這里高等學(xué)校集聚，學(xué)科專業(yè)門類齊全，重點大學(xué)數(shù)量眾多。因此，北京高校的綠色校園建設(shè)必須按照建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”的要求，精心規(guī)劃設(shè)計，認(rèn)真組織實施。綠色校園建設(shè)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校園精神文明建設(shè)為目標(biāo)，以綠色校園文化建設(shè)為中心；要在開展校園綠化美化活動、形成良好的教書育人環(huán)境的同時，加強綠色教育，引導(dǎo)師生樹立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識，養(yǎng)成師生綠色消費的行為和文明的行為；尤其是要協(xié)調(diào)師生員工與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活態(tài)度和行為方式，使青年學(xué)生建立起尊重自然、敬畏生命、減少浪費、保護環(huán)境、維護生態(tài)的價值觀與自然觀，并積極參與綠色北京的建設(shè)。

（五）爭取教育主管部門和行業(yè)部門的支持，攜手共建教書育人的綠色搖籃

綠色校園建設(shè)不完全是一項綠化校園的工作，也不是單純的植綠、養(yǎng)綠、護綠活動，而是一項具有豐富內(nèi)容的系統(tǒng)工程。綠色校園建設(shè)具有教育、文化、理念、意識以及生態(tài)、環(huán)保、經(jīng)濟、技術(shù)、工程等多方面的內(nèi)涵。因此，加強綠色校園建設(shè)，不僅需要高校自身的努力，而且需要有關(guān)部門的大力支持。林業(yè)主管部門要主動適應(yīng)全球低碳經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，推動森林、林業(yè)、綠色校園建設(shè)的發(fā)展［7］。例如，把校園綠化列入義務(wù)植樹和重點生態(tài)建設(shè)項目，對校園綠化加強規(guī)劃設(shè)計和技術(shù)指導(dǎo)，免費或優(yōu)惠提供適用的種苗；以及進(jìn)一步做好校園周邊的綠化等。各級教育行政部門要把校園綠化作為學(xué)校基本建設(shè)的重要組成部分，納入學(xué)校基本建設(shè)的整體規(guī)劃；要通過建設(shè)校園綠化試點與示范工程，全面推動校園綠化、美化工作。各級各類學(xué)校尤其是高校要大力開展校園植樹種草活動，提高學(xué)校現(xiàn)有的綠化水平，讓校園樹木成林、綠樹成蔭，充分展現(xiàn)綠色校園的優(yōu)美風(fēng)貌，使學(xué)校成為教書育人的綠色搖籃。

［1］中共中央.中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議［N］.北京：人民日報，2010－10－19（1）.

［2］曲格平.環(huán)境保護知識讀本［M］.北京：紅旗出版社，1999：1－28.

［3］張慕葏，賀慶棠，嚴(yán)耕.中國生態(tài)文明建設(shè)的理論與實踐［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008：11－57.

［4］曹清堯，郭清和，葉智.生態(tài)文明建設(shè)理論與實踐［M］.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2008：2－18.

［5］黃振管，曹廣才，姚高寬.植物·環(huán)境與人類［M］.北京：氣象出版社，1999：138－148.

［6］于幼軍，馬凱，王滬寧，等.十七大報告輔導(dǎo)讀本［M］.北京：人民出版社，2007：153－164.

［7］宋維明，劉東生，陳建成.低碳經(jīng)濟與林業(yè)發(fā)展論［M］.北京：中國林業(yè)出版社，2010：3－68.