對(duì)構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的探討

高大軍 付冰

1.調(diào)兵山市第一高級(jí)中學(xué) 112700

2.調(diào)兵山市第八初級(jí)中學(xué) 112700

對(duì)構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的探討

高大軍 付冰

1.調(diào)兵山市第一高級(jí)中學(xué) 112700

2.調(diào)兵山市第八初級(jí)中學(xué) 112700

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及教學(xué)方式方法的不斷改進(jìn)，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)和滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的要求了。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教育中，采取有效措施打造一個(gè)高效的課堂教育模式，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心，努力培養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)前教學(xué)需求的中學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) ；高效課堂；構(gòu)建措施

只有構(gòu)建起高效的課堂教學(xué)模式，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到保障，才能促使教師教學(xué)任務(wù)完成地更為順利，才能激發(fā)學(xué)生裝學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到根本保障。

1 構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式首先應(yīng)營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境

1.1 將教室營(yíng)造成洋溢著英語(yǔ)氛圍的教學(xué)場(chǎng)所

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所是教室，其主要的教學(xué)活動(dòng)大多都需要在教室這一特定的環(huán)境中進(jìn)行和完成的。所以，在英語(yǔ)教室中營(yíng)造氛圍濃厚的英語(yǔ)環(huán)境，能夠使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生更為積極的心理影響。

1.2 課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

作為一門重要的語(yǔ)言工具，英語(yǔ)一般是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等使用形式來(lái)開展教學(xué)的。其中聽、說(shuō)的作用更加基礎(chǔ)，也更為關(guān)鍵。作為英語(yǔ)課堂教學(xué)具體實(shí)施者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者。只有努力創(chuàng)造一個(gè)良好地語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能使課堂教學(xué)工作開展的更為高效，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。從見面打招呼問(wèn)候，對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心和詢問(wèn)等生活小話題；到對(duì)國(guó)內(nèi)外突發(fā)重大事件的認(rèn)識(shí)與評(píng)論等大問(wèn)題。教師如果能夠經(jīng)常與學(xué)生平等的、面對(duì)面地用英語(yǔ)進(jìn)行交談，就能夠極大地提高學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)的積極性，其英語(yǔ)口語(yǔ)的流利程度也會(huì)得到較大提升，創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)能力也會(huì)得到有效加強(qiáng)。

2 構(gòu)建高效的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高教師講授質(zhì)量十分重要

講授是課堂教學(xué)中教師主要的教學(xué)行為方式，是其運(yùn)用包括語(yǔ)言在內(nèi)的形式向?qū)W生傳播英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能技巧的過(guò)程。因此，要構(gòu)建高效的中學(xué) 語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高講授質(zhì)量十分重要。

從中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師如果能夠通過(guò)講授和有效指導(dǎo)，使課堂教學(xué)節(jié)奏和所學(xué)識(shí)知的難易程度和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，就能取得相對(duì)較好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)盡量避免非重點(diǎn)問(wèn)題的長(zhǎng)時(shí)間講解，或是講授與當(dāng)前教學(xué)主題關(guān)系過(guò)遠(yuǎn)的問(wèn)題，這都可能使課堂講授偏離主題，致使學(xué)生分心而影響到課堂教學(xué)的效率。為了使講授能夠更加促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹v授方法，采用適宜的講授策略。

課堂講授的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的心智和知識(shí)水平相協(xié)調(diào)。教師在課堂教學(xué)中的講授內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和存在問(wèn)題為依據(jù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和選擇。想要解決教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并使學(xué)生的思維方式和思維能力得到有效提升。講授無(wú)疑是最便捷，也本也最低的教學(xué)方法。有效的課堂講授應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心智發(fā)展為大前提，為了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)能力的提高來(lái)進(jìn)行。具體到課堂教學(xué)中則應(yīng)注意：一是避免在過(guò)短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)過(guò)多新知識(shí)；二是不要用超出學(xué)生有效注意時(shí)限的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授；三是要注重講授內(nèi)容的邏輯性，防止盲目機(jī)械地進(jìn)行講授。此外，課堂講授應(yīng)對(duì)中學(xué)生需求予以適當(dāng)關(guān)注，如果教師在上面講得神采飛揚(yáng)，學(xué)生卻昏昏欲睡，這可以就是因?yàn)橹v授內(nèi)容與學(xué)生的興奮點(diǎn)不同步，講授過(guò)程沒(méi)有針對(duì)性，這樣課堂教學(xué)效率低下也就難以避免了。

所以教師要善于以不同講授內(nèi)容、形式為依據(jù)，合理適宜的講授方式，使課堂講授分析和概括相結(jié)合、描繪與敘述相結(jié)合；在具體的講授過(guò)程中，還應(yīng)利用及時(shí)有效的問(wèn)題開啟學(xué)生想象之門，創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的情景，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之燈。即課堂講授內(nèi)容要有針對(duì)性。學(xué)生自身難以解決或是特別想了解的內(nèi)容才是講授的重點(diǎn)所在。教師在課堂講授中應(yīng)緊緊圍繞著教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)予以講解和指導(dǎo)。這樣的講授不僅滿足了學(xué)生年齡特征，也關(guān)注了學(xué)生的心理需求，也只有這樣的講授才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

3 構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂教學(xué)離不開情境創(chuàng)設(shè)的合理應(yīng)用

3.1 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些生活情境使學(xué)生能夠體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在課堂教學(xué)中，教師要想更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，把握教學(xué)主動(dòng)權(quán)，就應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)情境切入，并活化情境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)熟知事物中應(yīng)用英語(yǔ)的探究欲望，使學(xué)生的思維能夠得到發(fā)展，知識(shí)得到有效積累。

在課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的迅速發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的情境來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。例如，if條件狀語(yǔ)從句這一語(yǔ)法課，教材中的安排，使進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)的時(shí)間恰逢年終歲尾。這樣，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭迦胄履旯适隆⒃竿龋褂⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能夠得到真實(shí)的生活體驗(yàn)。

具體情可以由教師呈現(xiàn)Mr. Wang的新年愿望。T: Mr. Wang works very hard, at the end of the year he will get a big bonus. Mr. Wang's desire to travel. If he has other wishes, may be what? If he take advantage of the year-end bonus is to travel, so he could meet anyone? 教師可讓學(xué)生結(jié)合最近學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行接龍?jiān)炀洌?dāng)然這個(gè)過(guò)程中都也應(yīng)給予學(xué)生必要提示，以幫助他們開拓思維。這樣有過(guò)海邊旅游經(jīng)歷的學(xué)生就可能做如下如答：

S1:If he travels widely，he will Probably meet Fisherman Wang Damin.

S2: if he saw the fisherman Wang Damin, then he has the chance to see the fisherman can be how to catch fish.

在這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，能夠使學(xué)生的思維更加活躍，從而生成許多真實(shí)條件下if狀語(yǔ)從句。可以說(shuō)，選擇創(chuàng)設(shè)這種貼近學(xué)生生活，滿足教學(xué)目標(biāo)需求的情景，可以使學(xué)生在真實(shí)的氛圍中，輕松地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，使語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化，形成真實(shí)的語(yǔ)言交際基礎(chǔ)。這是提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效措施。

3.2 英語(yǔ)課堂教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中設(shè)置情境是一種較為有效的教學(xué)方法，使用得當(dāng)能夠讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。當(dāng)然，如果運(yùn)用不當(dāng)，對(duì)課堂教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，在教學(xué)中設(shè)置情境時(shí)應(yīng)避免以下情況的發(fā)生：①情境設(shè)置過(guò)多；②情境設(shè)置過(guò)程太復(fù)雜；③情境設(shè)置牽強(qiáng)。

在選擇并設(shè)置情境時(shí)必須要考慮到情境在學(xué)生生活中的關(guān)聯(lián)性，是否和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，是否能夠與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。因?yàn)槿魏魏媒虒W(xué)手段要想取得良好的效果，都必須與學(xué)生已具備知識(shí)、教學(xué)的具體內(nèi)容相適應(yīng)，才能真正發(fā)揮出功效。

結(jié)語(yǔ)：課堂教學(xué)是否高效，關(guān)系著教師教學(xué)目標(biāo)能否完成，直接對(duì)學(xué)生能否真正掌握英語(yǔ)知識(shí)特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)化產(chǎn)生極大的影響。因此，為了促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的合理化，探討推動(dòng)并營(yíng)造高效的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]郭德華.如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂[J].中學(xué)英語(yǔ)之友(下旬),2010（9）

[2]張莉.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造英語(yǔ)高效課堂[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011（12）

[3]王傳偉.關(guān)于構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的探索和設(shè)想[J].教育教學(xué)論壇,2012（5）

[4]張文敏.如何打造英語(yǔ)高效課堂[J].學(xué)周刊,2012（3）