人才使用中的“立格”與“破格”

時下但凡出現(xiàn)人才破格使用現(xiàn)象，尤其是破年齡之格，總會引來輿論一片嘩然。人們之所以對此持質(zhì)疑和擔憂態(tài)度，是因為被破者皆“年輕”。其實，年輕不僅不是罪過，反而要本著高度的社會責任感大力培養(yǎng)年輕人，關(guān)鍵是看年輕人有沒有被業(yè)界、社會認可的真本事和實績表現(xiàn)。按照科學發(fā)展觀的要求，大力推行“不拘一格降人才”的用人理念是完全必要的，但并不意味著放棄所有的“格”。如果完全“不拘一格”，放棄必要的標準、規(guī)范、要求等，那只會造成人事混亂，失去起碼的社會公平。

使用人才應遵循的“格”，就是潛在的能力、突出的業(yè)績和優(yōu)秀的品質(zhì)。除此，其他所謂“格”，如資歷、經(jīng)歷、年齡等都是可以打破的。當然，從事不同工作的人才，其“格”應有差異性規(guī)定。如從事科學研究者，出成果、發(fā)文章，更多取決于個人的天賦和努力，根據(jù)規(guī)范客觀的評定標準，易被業(yè)界認可和接受；從事行政管理者，展風格、出業(yè)績，更多取決于政策水平、領(lǐng)導能力、人際技巧和團隊協(xié)作，需要多年的人生歷練，一旦較為年輕時就被提拔到相對較高的職位，極易被人們誤解，甚至有可能使人聯(lián)想到“人事腐敗”。

破格畢竟是個案，要讓特殊的個案成為一種普遍現(xiàn)象，使更多的優(yōu)秀人才脫穎而出則是個系統(tǒng)工程，應有多方面的協(xié)作努力。在職業(yè)價值層面，應鼓勵人們注重根據(jù)自己的興趣愛好而不是功利性目標選擇自己的職業(yè)生涯；在教育層面，學校應大力實施綜合素質(zhì)教育而不是應試性教育，家庭應注重孩子的民主引導和優(yōu)秀品質(zhì)塑造；在人才配置層面，打破一切妨礙人才流動的制度障礙的同時，應建立單位內(nèi)部人才市場，確保人才在社會、行業(yè)、單位和崗位的四重優(yōu)化配置；在人才的評價層面，建立社會和業(yè)界評價機制，提升人才的公眾和業(yè)界認可度；在人才的使用層面，遵循人才激勵的差異性和人才保障的公平性原理，建立人才激勵保障機制，確保人才創(chuàng)造性價值充分實現(xiàn)。