論職業(yè)院校實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的基本能力

李樹紅 王鳳云

（新鄉(xiāng)技師學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453000）

職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有一定實際操作能力和職業(yè)能力的技能型人才。實習(xí)教學(xué)在職業(yè)教育中有著舉足輕重的地位，直接影響著職業(yè)院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)與質(zhì)量。實習(xí)指導(dǎo)教師既是學(xué)生實習(xí)操作技能和職業(yè)能力的指導(dǎo)者，又是實習(xí)課堂教學(xué)的組織者和管理者。實習(xí)指導(dǎo)教師的能力在很大程度上決定著職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。那么，職業(yè)院校實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備哪些基本能力呢？筆者認(rèn)為，一名合格的職業(yè)院校實習(xí)指導(dǎo)教師主要應(yīng)具備以下五個方面的基本能力。

教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力主要是指教師運用教育的基本理論、專業(yè)知識和技能開展教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本能力。首先，實習(xí)指導(dǎo)教師要有健康的身體和心理素質(zhì)，思維清晰，具有較強的語言表達(dá)能力，能自如地與學(xué)生溝通交流。其次，實習(xí)指導(dǎo)教師要熟悉教育的基本規(guī)律，能夠熟練運用教育學(xué)與心理學(xué)的基本知識、專業(yè)知識和技能開展教育教學(xué)活動。再次，教師要能夠正確了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生實際情況、教學(xué)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，熟練把握實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

實習(xí)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)能力在實際工作中主要反映在課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)答疑三個環(huán)節(jié)上。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要熟悉教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生基本情況，摸清現(xiàn)有實習(xí)教學(xué)條件，確定教學(xué)內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)及重點、難點，恰當(dāng)選擇有利于提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教學(xué)場地、設(shè)備、儀器儀表、工卡量具等物質(zhì)條件，設(shè)計教學(xué)方案。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)能有效組織教學(xué)、搞好入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)，把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)指導(dǎo)語言生動、表達(dá)準(zhǔn)確、突出重點、突破難點，板書簡明清晰，教態(tài)自然大方，師生互動，教學(xué)氣氛好，操作示范準(zhǔn)確到位。課后要及時批改學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，幫助后進生。

專業(yè)能力

專業(yè)能力是實習(xí)指導(dǎo)教師的根本能力，主要體現(xiàn)在能夠正確地理解和把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和熟練的專業(yè)操作技能三個方面。

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)準(zhǔn)確理解和把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是教師實施教學(xué)的綱領(lǐng)。專業(yè)教學(xué)有其目標(biāo)，比如，把教育對象培養(yǎng)為中級工、高級工或技師。那么，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生需要掌握哪些技能，而這些技能需要什么樣的課題支撐，每個實訓(xùn)課題要達(dá)到什么的標(biāo)準(zhǔn)要求，這些都要求實習(xí)指導(dǎo)教師準(zhǔn)確地理解把握。

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)系統(tǒng)地掌握專業(yè)理論知識 熟悉該專業(yè)涉及的專業(yè)理論知識，熟悉該專業(yè)的學(xué)科體系，熟悉該專業(yè)所有相關(guān)的課程內(nèi)容，是對實習(xí)指導(dǎo)教師的必然要求。只有這樣，實習(xí)指導(dǎo)教師講起課來才能深入淺出，揮灑自如，從而取得良好的教學(xué)效果。

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備精湛的技能操作示范能力 操作示范不僅是直觀教學(xué)的方式之一，而且是實習(xí)教學(xué)最常用、最有效的教學(xué)方法。在實習(xí)教學(xué)過程中，常常是教師邊示范、邊解釋操作要領(lǐng)，讓學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)加速對操作技能的掌握。因此，技能操作示范能力是每個實習(xí)指導(dǎo)教師最重要的基本功。實習(xí)指導(dǎo)教師的示范動作要熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確。操作示范能力的高低直接影響著實習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生中的威信，影響著實際教學(xué)效果。要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，首先教師自己要有動手能力。學(xué)生要想達(dá)到中級工水平，教師必須要掌握高級工及以上的操作技能，要求學(xué)生完成的工件，教師事先最好先做一遍，這樣可以自己的親身體會回答和解決學(xué)生隨時提出的各種問題。不能想象一個操作示范能力差的實習(xí)指導(dǎo)教師能教出操作技能好的學(xué)生。

組織管理能力

實習(xí)指導(dǎo)教師在實際教學(xué)過程中身兼多重角色，既是教學(xué)內(nèi)容的組織實施者，又是學(xué)生、場地、設(shè)備、物料等多個方面的管理者。良好的課堂秩序保障、學(xué)生的教育與管理、教學(xué)內(nèi)容的組織實施，以及實習(xí)場地、設(shè)備、物料的有序組織管理等等，涉及教學(xué)及管理的方方面面，實習(xí)指導(dǎo)教師都無法回避，必須積極面對。因此，實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)組織管理能力的高低直接影響著實習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，實習(xí)指導(dǎo)教師的組織管理能力在實習(xí)教學(xué)中顯得十分重要。實習(xí)指導(dǎo)教師必須具有比理論課教師更強的組織管理能力，否則很難保障實習(xí)教學(xué)活動的有序開展、教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)的能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了電化教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。在實際教學(xué)過程中，各種現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，大大增強了教學(xué)的直觀性、趣味性、啟發(fā)性，使許多傳統(tǒng)教學(xué)無法辦到的事情都變成了現(xiàn)實。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，圖文并茂的課件有利于刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)的效果。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，還能有效地增加教學(xué)的信息量，有利于提高教學(xué)的效率。運用好現(xiàn)代化教學(xué)手段已是對實習(xí)指導(dǎo)教師的必然要求。因此，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的能力逐步成為當(dāng)今實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的一項重要的基本能力。

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)不斷提升教學(xué)能力，自覺學(xué)習(xí)和運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體和電化教學(xué)設(shè)備的運用、仿真軟件的使用等等，有效地服務(wù)于教學(xué)，使先進教學(xué)手段切實成為高水平的教學(xué)工具，使學(xué)校有限的教學(xué)設(shè)備、工具發(fā)揮出最大的效用，切實提高教學(xué)的質(zhì)量和效能。

知識技能不斷更新的能力

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識與信息隨之不斷更新，新技術(shù)、新工藝、新方法層出不窮，專業(yè)知識技能更新周期變得越來越短，不斷學(xué)習(xí)、緊跟技術(shù)熱點成為了對當(dāng)今實習(xí)指導(dǎo)教師的必然要求。只有不斷地補充新知識、新技能，才能獲得持續(xù)的發(fā)展動力，跟上時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。因此，知識技能不斷更新的能力是實習(xí)指導(dǎo)教師在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今時代必備的基本能力。

學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補充新知識、新技能的最好途徑。要跟上時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，必須堅持終身學(xué)習(xí)。實習(xí)指導(dǎo)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)，不懂就學(xué)，沒有就補，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促使自身不斷加快知識更新，提升業(yè)務(wù)能力水平。實習(xí)指導(dǎo)教師要學(xué)會經(jīng)常深入專業(yè)對口企業(yè)，到生產(chǎn)現(xiàn)場、技術(shù)和科研部門了解新知識、新信息、新技能，及時掌握本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，緊緊跟上時代步伐。實習(xí)指導(dǎo)教師要勤動手，勤動腦，勤思考，多總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，增長才干，在實踐中不斷豐富自己，不斷提高自己的專業(yè)理論水平和實際操作技能，從而更好地勝任本職工作。

[1]高明海.從高職素質(zhì)教育談教師教育觀念的轉(zhuǎn)變[J].職業(yè)教育研究，2006（3）.

[2]范培彬.職業(yè)教師應(yīng)重視自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)[J].經(jīng)濟師，2008（4）.

[3]秦占忠.如何提高實習(xí)教師的教學(xué)能力[J].河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1989（3）.

[4]陳瑞云.談職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2009（5）.

[5]楊洪玲.職業(yè)技術(shù)院校實習(xí)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].職業(yè)，2006（S1）.