高職院校學風建設存在的問題及對策*

王會芳揚州工業職業技術學院 江蘇揚州 225127

高職院校學風建設存在的問題及對策*

王會芳揚州工業職業技術學院 江蘇揚州 225127

良好的學風是教風、校風的基礎和表現，是高校提高教學質量、培養合格人才的重要保證，是衡量良好育人環境的重要標志。從兩個方面進行論述：一是高職院校學生學風存在的問題；二是加強高校學風建設的對策。

學風；高職院校；校園文化

學風即學習之風，包括學習目的與動機、學習態度與方法。一所高職院校想要得到各方面的認可，學風起了非常關鍵的作用。如何加強高職院校的學生的學風建設，是高等教育改革與發展的永恒主題，是高等學校優化育人環境、培養合格人才的客觀需要，也是貫徹黨的教育方針的根本保證[1]。

本文針對揚州大學城的幾所高職院校的學風進行調查研究，調查問卷涉及專業了解情況、學習目的和學習態度、學習動力以及其他問題。除此之外，還通過座談形式與學生、任課教師、班主任、輔導員進行深入溝通，多方搜索資料，力求最大限度地掌握真實有效的第一手資料。

1 高職院校學生學風存在的問題

1.1 對專業不感興趣

在中學階段，考大學、選專業方面普遍存在盲目性。不少學生是奔著大學的牌子、專業的名氣而來的，甚至是為了謀取“大學生”的稱號而來的；有的是在教師、父母包辦下填報的志愿，學生對這個專業了解不多，也就很難談得上熱愛[2]。筆者對763名新生的調查表明，學生對所就讀專業的態度，“非常喜歡”的占22.3%，“比較喜歡”的占19.3%，“說不準”的占44.1%，“比較不喜歡”的占11.3%。也就是說，學生對所學專業談不上喜歡的在50%以上。

1.2 學習目標不明確

部分學生學習目的不明確，認為讀書只是為了得到一張文憑；部分學生是因為高考分數不理想而迫不得已選擇，高職院校與他們心目中的理想大學相去甚遠，因此在心理上產生自卑情緒甚至自暴自棄，從而形成比較強烈的厭學情緒；還有部分學生理想脫離現實，沒有腳踏實地的實干精神，對學習抱有急功近利的態度；有的學生完全處于無目的狀態；還有的學生學習很茫然，完全是機械地應付以圖“過關”[3]。

1.3 學習動力不足

在高中階段，學生以考上大學為唯一的學習目標，一旦目標實現，容易產生松懈心理，又由于沒有及時樹立進一步的學習目標，造成考上大學前后的“動機落差”。

1.4 自我約束能力較差

現在的大學生習慣了在嚴格管理和家人監督的學習環境中學習和生活，進入大學這個寬松的學習環境之后，有一種壓抑多年后又重獲自由的感覺，容易受別人的影響，會有意無意地模仿高年級學生的做法，如談戀愛、迷戀網游，久而久之便失去自控能力。

1.5 校園文化活動學生參與程度低。

校園文化是學風建設的重要載體。通過調研發現，很多高職院校的校園文化建設存在問題。例如，不少學校在開展校園文化建設的時候，缺乏對學生深層次的教育和影響，使得學生參與熱情和評價度并不高，特別是一些近幾年由中專學校升格而成的高職院校[4]。

1.6 社會環境的影響

學院周邊的環境對學生也有較大的影響。當前，受市場經濟大潮的沖擊，拜金主義現象普遍存在，社會上流行的“一切向錢看”的思潮同樣沖擊著校園。金錢的誘惑使部分學生失去平靜的心境，學習興趣下降，產生不同程度的厭學情緒[5]。

2 加強高校學風建設的對策

2.1 轉變思想觀念

學生希望考上理想的大學，但是既然來到高職院校，就要明確自己目前的狀況，就要適應環境，做這個環境的主人，通過努力學習進一步提升自己的文化水平。

2.2 樹立正確的學習目標

學校為每個班級配備優秀的班主任和輔導員，班主任和輔導員會給學生介紹學校的基本情況、專業的基本情況、畢業需要完成的相關的學業任務以及對學生進行相應的思想政治教育，避免學生出現心理問題。在第一學期學校還為學生開設大學生職業生涯規劃課程和相關的知識講座，幫助學生制定學習目標和職業目標。

2.3 培養學習興趣

1）向學生介紹本專業的基本情況；2）教師在上課過程中應理論聯系實際，進行課程改革，以任務為驅動，采用項目教學法進行教學，并把課程改革落實處。

2.4 聘請高年級學生做助理班主任

在學生的教育過程中，有時候班主任和輔導員說破了嘴皮子也不管用，而學長的一句話就能起很大的作用。為此可以挑選一些各方面比較優秀的高年級學生做新生班的助理班主任，讓他們向新生介紹各方面的經驗；也可以邀請已經畢業或即將畢業的學生開展講座，向新生介紹工作或實習經歷，這樣都可以達到事半功倍的效果。

2.5 豐富校園文化

校園文化建設可以通過營造濃厚的學術氛圍，推動學風建設向深層次發展，大量開設選修課程、開放實驗室，開設第二課堂，為學生自主學習創造有利的環境和條件。在學生中大興學習之風，開展多讀書、讀好書活動。積極引導學生開展科學研究，撰寫科技論文，培養學生勤學多思、開拓創新的精神和能力。

2.6 完善考試制度， 嚴肅考風考紀

考試是檢驗學生是否掌握的重要手段，是學生學習的重要源泉之一。教師在出試卷過程應合理安排考試難度，側重考查本門課程的基本理論與知識以及分析和解決問題的能力，實現教考分離。另外應加強考風、考紀。學校應在考試前開展各類與誠信有關的活動，同時利用校園網和廣播等媒體，加強學生的考風考紀，端正學習態度，樹立誠信為本的思想觀念。此外，教務處還要加強對考試工作的組織和管理，對試卷的規范性、考試紀律、考場安排、監考情況和違紀處理等情況進行監督檢查，發現問題及時糾正和處理[7]。

3 小結

學風建設是一個長期的過程，除了從學生自身抓起，教學管理部門應該從管理的層面進行系統的、全局性的安排和部署，一起共同努力搞好此項工作。

[1]王巧玲.高校學風建設的現狀與對策思考[J].南京政治學院學報,2007,23(1):119-121.

[2]王文濤,謝水波.高校學風建設中的問題及對策[J].衡陽師范學院學報,2005,26(2):108-111.

[3]潘尚河,當前高職院校學風問題的形成原因及對策[J].廣西教育,2010(3):15-17.

[4]柏鐵山,王娟.高職院校學風現狀調查與問題分析[J].廣西教育,2011(6):55-57.

[5]毛尚華,高職院校學風建設思考[J].教育,2005(33):33-35.

[6]孫明明.高校學風管理探究[D].上海:華東師范大學,2008:41-42.

Good study style is the foundation and manifestation of school-moral and teachingmoral，the important guarantee for improving teaching quality and nurturing qualified talents，and the important symbol of measuring environment of educating people．It discussed two things:first, the problems of the vocational college students study style; the other, Learning Atmosphere Construction of countermeasures.

study style; vocational colleges; campus culture

G711

B

1671-489X(2012)15-0092-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.15.092

Problems and Countermeasures of Study Style Construction in Vocational Colleges//Wang Huifang

Author’s address Yangzhou Polytechnic Institute, Yangzhou, Jiangsu, China 225127

*此論文為院級黨建與思想政治教育研究課題。作者：王會芳，碩士，講師，研究方向為材料、水處理。