小議擊劍進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

□ 倪 俊（上海市寶山區(qū)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校 上海 200435）

1、前言

當(dāng)前世界擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展的顯著特點(diǎn)之一，就是世界各強(qiáng)隊(duì)都把進(jìn)攻作為制約對(duì)一方，獲得勝利的重要手段進(jìn)攻技術(shù)更具有伸展性和攻擊性，進(jìn)攻點(diǎn)不斷擴(kuò)大，雙腳距離移動(dòng)更快，更有節(jié)奏感雙方從實(shí)踐姿勢(shì)開始，就開始爭(zhēng)搶進(jìn)攻主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)先搶到主動(dòng)權(quán)，就有機(jī)會(huì)“以快制快”，壓制住對(duì)一手的進(jìn)攻。以攻對(duì)一攻，使?fàn)帄Z更加激烈。

作為從事男子佩劍訓(xùn)練的教練員，對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)給予相當(dāng)?shù)闹匾暎ε囵B(yǎng)運(yùn)動(dòng)員積極主動(dòng)、勇猛頑強(qiáng)的作風(fēng)，促進(jìn)其進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。因?yàn)槟壳拔覈?guó)男子佩劍運(yùn)動(dòng)員中，普遍存在進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較差這一弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性地加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)攻的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，才可以有效地縮小我國(guó)男子佩劍水平與世界先進(jìn)水平之間的差距，全方位提高我國(guó)男子佩劍水平。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

男子佩劍運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻技術(shù)

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法： 查閱擊劍運(yùn)動(dòng)理論書籍、擊劍理論教材。

2.2.2、統(tǒng)計(jì)法： 通過(guò)觀看全國(guó)擊劍錦標(biāo)賽佩劍男團(tuán)決賽錄像，分析兩隊(duì)主要技術(shù)數(shù)據(jù)。

3、結(jié)果與分析

3.1、研究結(jié)果

3.1.1、運(yùn)動(dòng)員比賽中簡(jiǎn)單進(jìn)攻技術(shù)運(yùn)用分析（見(jiàn)表1、表2）

表1:佩劍男團(tuán)決賽主要技術(shù)運(yùn)用率統(tǒng)計(jì)

表2:佩劍男團(tuán)決賽主要技術(shù)成功率統(tǒng)計(jì)

比賽中雙方各種技術(shù)有效運(yùn)用合計(jì) 171 次， 共得 97 分。在各項(xiàng)技術(shù)中簡(jiǎn)單進(jìn)攻技術(shù)運(yùn)用最為普遍且多于其他技術(shù)， 對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)運(yùn)用成功率最高；壓劍技術(shù)運(yùn)用具有一定的成效。

簡(jiǎn)單進(jìn)攻技術(shù)運(yùn)用率高的原因：（1）佩劍運(yùn)動(dòng)員對(duì)佩劍的直劈、直刺、一次轉(zhuǎn)移劈刺簡(jiǎn)單進(jìn)攻練習(xí)較多且掌握較快，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，符合佩劍簡(jiǎn)單、快速的技術(shù)特點(diǎn)；(2)佩劍比賽防守還擊、反攻技術(shù)成功需要結(jié)合步伐、距離、時(shí)機(jī)、節(jié)奏、動(dòng)作速度、預(yù)判才有可能成功；大學(xué)生佩劍運(yùn)動(dòng)員專業(yè)訓(xùn)練受教練水平、訓(xùn)練時(shí)間、專項(xiàng)身體素質(zhì)的影響，防守還擊、反攻技術(shù)成功率不高，在比賽中他們不大敢用，大部分采用簡(jiǎn)單進(jìn)攻或?qū)マD(zhuǎn)換技術(shù)；（3）比賽雙方為獲取優(yōu)先裁判權(quán)，都發(fā)動(dòng)簡(jiǎn)單快速的進(jìn)攻，動(dòng)作簡(jiǎn)練、快速、連慣的一方往往得分，反之失分。

3.1.2、對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)運(yùn)用分析

對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)是指雙方在同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻過(guò)程中某方突然改變了原來(lái)進(jìn)攻意圖，轉(zhuǎn)變成其他技術(shù)動(dòng)作，如假對(duì)攻變防守、假對(duì)攻變擊打、假對(duì)攻變反攻前臂、假對(duì)攻變搶先進(jìn)攻、假對(duì)攻變跟進(jìn)進(jìn)攻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，決賽中兩隊(duì)有效交鋒171次，對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)運(yùn)用53次， 得31分；簡(jiǎn)單進(jìn)攻技術(shù)運(yùn)用 87 次，得 53 分；其他技術(shù)運(yùn)用31次，得13分。這表明，對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)雖然不如簡(jiǎn)單進(jìn)攻運(yùn)用得次數(shù)多，但是成功率最高(見(jiàn)表2) 。

對(duì)攻轉(zhuǎn)換技術(shù)運(yùn)用成功率高的原因：(1)擊劍規(guī)則規(guī)定同時(shí)進(jìn)攻擊中對(duì)方，雙方都不得分，原地重新比賽。在幾次對(duì)攻后某方突然改變戰(zhàn)術(shù)意圖，用假對(duì)攻變防守、假對(duì)攻變擊打、假對(duì)攻變搶先進(jìn)攻，對(duì)方?jīng)]有時(shí)間反應(yīng)，能夠起到出其不意的效果；(2) 比賽中運(yùn)用假對(duì)攻變跟進(jìn)進(jìn)攻；只要保持一定的距離，進(jìn)攻動(dòng)作不停頓、不回收手臂，注意攻擊節(jié)奏的變化，防守方很難防守成功；(3)由于缺乏專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，大多數(shù)甲組佩劍運(yùn)動(dòng)員對(duì)步伐、進(jìn)攻節(jié)奏掌握不夠。比賽中運(yùn)用假對(duì)攻變反攻，配合挑引動(dòng)作，使進(jìn)攻方不敢輕易出劍，從而產(chǎn)生進(jìn)攻動(dòng)作猶豫、停頓、進(jìn)攻信心動(dòng)搖時(shí)及時(shí)反攻頭部，具有很高的成功率。

3.2、如何培養(yǎng)佩劍運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

3.2.1、判斷能力的培養(yǎng)

擊劍個(gè)別課輔導(dǎo)是提高技、戰(zhàn)術(shù)的有效途徑，在教練員和隊(duì)員1對(duì)1的練習(xí)中，隊(duì)員通過(guò)雙腳步伐進(jìn)行各種節(jié)奏的移動(dòng)，始終和教練員保持進(jìn)攻距離。隊(duì)員根據(jù)距離的遠(yuǎn)、中、近，做出相應(yīng)的快速進(jìn)攻動(dòng)作。它要求運(yùn)動(dòng)員有良好的判斷能力，首先必須對(duì)一移動(dòng)中產(chǎn)生的各種距離，及時(shí)做出各種攻擊手段，而這個(gè)判斷過(guò)程是通過(guò)全面、廣泛的視覺(jué)感知練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，感知得越全面，得出的判斷就越準(zhǔn)確。因此，提高運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)判斷能力的關(guān)鍵是擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)員的視野和聽覺(jué)范圍，提高決速思維能力。

3.2.2、分析能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員“意圖分析”的習(xí)慣，在采取進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，善于分析對(duì)一手的行動(dòng)意識(shí)，如根據(jù)對(duì)一手的移動(dòng)節(jié)奏來(lái)判斷其將會(huì)采取的戰(zhàn)術(shù)配合，是簡(jiǎn)單進(jìn)攻、擊打進(jìn)攻，還是連續(xù)向前緊逼，最終有的放矢地采取行動(dòng)，而這些能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到每次技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課中。

在個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練中要不斷灌輸戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，教練員不僅要傳授動(dòng)作技能，向隊(duì)員講清楚每組進(jìn)攻動(dòng)作的“所以然”，讓隊(duì)員知曉為什么要這樣做。在進(jìn)行進(jìn)攻技術(shù)的訓(xùn)練中力求多樣化，可以提高隊(duì)員的應(yīng)變能力，豐富隊(duì)員的見(jiàn)識(shí)，有益于分析能力的提高

3.2.3、創(chuàng)造性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

訓(xùn)練期間安排各種競(jìng)賽性游戲，有助于動(dòng)員隊(duì)員積極參與游戲，充分發(fā)揮才能，比在其他場(chǎng)合表現(xiàn)得更加勇敢，更富有創(chuàng)造力、想象力，隨機(jī)應(yīng)變能力得到增強(qiáng)，思維更加細(xì)致和活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲可培養(yǎng)其進(jìn)取、冒險(xiǎn)精神，通過(guò)個(gè)人之間、集體之間的競(jìng)爭(zhēng)，努力取得優(yōu)勢(shì)或勝利，無(wú)疑將使隊(duì)員的進(jìn)取精神得到鼓勵(lì)。在游戲中還能給不同隊(duì)員創(chuàng)造條件，使每個(gè)人都能獲得成功的體驗(yàn)，有利于克服一些男隊(duì)員的自卑和不爭(zhēng)心理，培養(yǎng)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)意志。

4、結(jié)論與建議

擊劍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)單兵作戰(zhàn)，雙方競(jìng)爭(zhēng)性極強(qiáng)的項(xiàng)目。在擊劍裁判的判罰上，有主動(dòng)進(jìn)攻或搶攻的優(yōu)先權(quán)，進(jìn)攻的重要性是毋庸置疑的。盡管一名優(yōu)秀劍手在搏擊中必須攻、守兼?zhèn)洌拍芸藬持苿伲牵瑢?duì)于我國(guó)男子佩劍選手來(lái)說(shuō)，目前首先要解決的應(yīng)該是進(jìn)攻意識(shí)問(wèn)題。

[1]教材編寫組.體育院校通用教材·擊劍.北京：人民體育出版社，1996.237-239．

[2]體育總局信息研究所，擊劍信息.(1993-1997).

[3]劉愛(ài)杰,李少丹.《競(jìng)技體育的核心訓(xùn)練》《中國(guó)體育教練員》2007年.