和諧管理和、諧和辦諧學之校我園見——

■馮 莉

作為一名在教育戰線奮斗了25年的教師，我始終在完善自己的教育追求，為實現自己的教育理想辛勤耕耘、不斷歷練，在學校的日常工作中主張和諧教育、強調和諧管理、構建和諧而充滿生機的校園。構建和諧校園，我認為重在和諧管理；實現和諧管理，則取決于管理者的管理理念。通過以教師為本的一系列管理工作，使學校具有凝聚力、吸引力，提升學校的整體效能。

一、關于和諧教育管理的理性思考

和諧是一種恰到好處的美，和諧是當今社會的主旋律，也是中國傳統文化的基本理念，“和諧教育”思想在古今中外教育史上源遠流長。

和諧的管理模式，不能單純依靠僵硬的管理體制，因為學校管理的核心是人的管理，是對人的智能與積極性、主動性、創造性的開發和利用。在學校管理中，我崇尚與人為善，成人之美，還要常懷感恩之心。自己通過學習不斷提高個人的修養，提升做校長的人格影響力，在工作中真正做到勤于思考，將“和諧”的智慧融入管理之中，使教育主體諸要素間得以和諧發展。

二、建立和諧管理團隊和制度

“和諧”即各方因素配合得適當。從歷史的角度看，“和諧發展”繼承了中國古代管理思想的“和諧觀”，體現了“以和為貴”的人際關系準則。校長作為學校的第一責任人，要在和諧的辦學思想的踐行中下工夫，要用自己的身體力行去影響干部、影響師生形成共識的價值觀和行為規范。和諧教育是學校校長、教師工作的著力點，作為學校的校長我對“和諧”始終孜孜以求，努力建立和諧而充滿活力的管理制度。

我堅信“和諧管理”理念會使學校成為教師和學生和諧發展的樂園，使管理者和教師、學生都會有愉悅的心情。因此，我將對和諧的追求融入學校管理中來。我依托行政對學校的管理制度進行了大膽的改革和創新，力求在學校的教育教學工作中尋找到平衡各方的關節點，并通過不斷地革新校內規章制度、弘揚正氣、樹立典型。在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，大力倡導求真務實的實干精神、吃苦耐勞的奉獻精神、開拓進取的創新精神、團結協作的團隊精神。學校校長、副校長、中層干部構成了和諧的管理團隊，在和諧互助的氛圍中，完善學校的合作機制，改變單一的管理模式。有效地激發了干部們的熱情，調動了教師們的積極性，最大限度地發揮出每個人的潛力，提高了工作效率，進而提高了學校的發展力。

三、建立和諧的干群的關系

古語云：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。干群之間的和諧并非干部不敢管、問題被掩蓋，也不是教師個性被壓抑、矛盾不解決，而是學校教育部室間的協調運轉，形成一種內和外順、協調發展的管理模式。我主張行政以服務教師、忠于教育為前提的情感治校。我要求學校的管理團隊要身先士卒、模范地遵守學校的各項規章制度，用服務感動教師，用規范的制度引導教師，用科學的評價機制激勵教師。在對待教師的失誤時要與人為善，在對待教師的向上愿望時要成人之美，在對待教師的自覺踐行、善意補臺時要常懷感激之心。堅持挖掘教師的內部潛能，進行有效的教學引導，對教職工的個性特點和專業能力揚長避短，通過評選表彰優秀教師、優秀班主任、“孺子牛”教師、先進教育工作者等措施來激勵教師們的工作熱情；通過慰問教職工及家屬把溫情送至每一位教師心中；通過連續多年來擔當重大節假日值班讓教職工能夠與家人團聚，使學校成為師生員工生活、工作的樂園。

四、建立和諧的師生關系

和諧校園的建立應該有和諧的師生關系，和諧的師生關系使師生之間相互補充、相互啟迪，進而使“教”與“學”產生共振效應。小學生學習的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位教師，也會喜歡上他（她）的課，并能主動接受這位教師所傳授的知識。

因此，我提倡教師應在課堂內外真誠，和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生，努力吸收多方面的知識，與學生交友交心，尊重學生、理解學生，給他們多些關心、多些鼓勵、多些信任，使他們感受一個平等、和諧、友好的環境。教師要真正地去愛每一個學生，經常和學生談心和進行家訪，幫助學生解決學習上的困難，對學生的每一點進步都及時表揚；提倡多樣創新、靈活多變、追求個性的教學方法，精心設計教學的各個環節，充分發揮學生的創造性和積極性，體現教學的民主。長此以往，這“情”的力量就如同春風化雨一般，在點點滴滴中感化學生，就會使學生們真正地喜歡這位教師，愛上他的課，對教師所教的知識認真領會，并主動去學習新的知識，從而激發良好的學習興趣，最大限度促進學生素質的提高，使素質教育得以和諧發展。

創建一個寬松友善、協調包容的和諧校園是我的教育理想和追求，干部的精心管理、教師的教書育人、學生的健康成長是和諧校園的全部內涵，他們在和諧的校園中心懷和諧的心情，共同從和諧的起點出發，奔向和諧的未來。

我推薦的書

《和教師的談話》，贊科夫著，教育科學出版社

《教育的智慧與真情》，肖川著，岳麓書社

《向孩子學習》，孫云曉主編，晨光出版社

《新教育之夢》，朱永新著，人民教育出版社

《教育漫話》，約翰·洛克著，河北人民出版社

《教師如何作質的研究》，陳向明著，教育科學出版社

《中國教育家評傳》，沈灌群著，上海教育出版社

《教育：我們有話要說》，楊東平編，中國社會科學出版社