做學生心靈的“美容師”

張道明

“我是一個被遺棄的小孩。為什么要把我遺棄，我又沒犯過什么錯誤，為什么呀?我要讓你們感到后悔、難過、心酸，要讓你們跪在地下求我，哈哈……”讀完這篇《我有什么錯》的作文后，我的心莫名地疼起來。透過那熟悉字體，我眼前浮現出現一個孤僻內向的女孩：芳，黑瘦的臉，一雙眼睛流露著懷疑一切的眼神，她的身上缺失了兒童應有的天真快樂。原來，芳的心靈背負著“十字架”，生命怎能歡悅?

通過文章，我看得出芳對生身父母刻骨銘心的恨，以及由恨而生的報復心。我理解其心情，然而她這種情感是“丑陋”的，甚至是“惡”的。作為語文教師的我，不能視而不見，漠然置之，修補這顆受傷的心靈，是為人師者義不容辭的責任。

心緒難平的我，提筆在其習作后面寫下了：謝謝你把我當做朋友，向老師敞開心扉，說出了心里話。這篇習作沒有一個錯別字，充滿真情實感。我很理解你此時此刻的心情和感受，但是……

我深知片言只語，一時半會抹不掉她心中的“恨”，得找個時間與其談談。中午，我讓同學捎話給芳，讓她到辦公室來。不一會兒，芳畏畏縮縮地走了進來，眼里閃爍著慌亂。“芳，這次作文寫得蠻不錯，沒有一個錯別字，很有真情實感，把老師都感動了。”我沖她微笑。芳臉上露出一絲靦腆的笑容，轉瞬即逝。許是話題觸痛了芳心靈深處的“神經”。為了不讓芳難堪，我把她叫到一個無人的角落。我們之間的談話小心翼翼地開始了。“在這件事上，你父母肯定做得不對!你可以怨恨他們，但不該有報復之心啊。”我輕聲說。芳低著頭，一聲不吭。我繼續道：“他們書讀得少，思想落后，拋棄了你，他們不尊重生命。孩子，難道你現在作為一個有知識的人，也要去漠視生命，甚至侮辱生命嗎?”芳的眼淚奪眶而出。“孩子啊，他們把你帶到這個世界，這是誰都不能改變的事實啊!其實，你很聰明，只是你的心靈背負了太多的東西，就像一只小鳥翅膀上系上了沉重的包袱，怎么飛得高，飛得遠呢?”回答我的只有抽泣聲，我頓了一下，“你的親生父母來看過你嗎?”她哽咽著：“沒有，我的外婆住在我現在的家附近，她知道我是她女兒的女兒，經常罵我。”“有一個叫安迪的孩子跟你一樣，沒有外婆。有一天，他終于有了外婆。一會兒我拿本書給你看看，也許你會喜歡。”說完，我讓她回教室。放學時，我把《蘋果樹上的外婆》塞到她手里。望著她遠去的身影，心里頓生愛憐。

醫治芳的“病”，需要其父母配合才行。我找出“家校通”，撥通了她家里的電話。芳的媽媽難過地告訴了我芳的“身世”。我把芳作文里流露出的“邪念”告訴了她，并說了自己的擔憂：一個人內心永遠裝滿恨，是不會快樂的!如果不及時消除這種負面心理，必定會影響芳一生。我給芳的媽提出了建議：本來就缺失了親情的芳，渴望得到來自父母的愛，你們要多親近她，多開導她，在思想情感和生活上給予特別的關照。比如過節或孩子生日時，你們買些衣服、點心、水果，并告訴她這是她親身父母送的禮物，以此減少她對親身父母的怨恨。

接著，我暗中發動班上幾個女生，不露痕跡地接近她，與其玩耍。語文課上，我會時不時地抽她回答一些簡單的問題，并帶頭為她送上掌聲，以增強其信心和勇氣。我為她制造表現自己的機會，鼓勵她參加跳繩比賽。辦黑板報時，讓她在旁邊遞一遞粉筆，讓她感受自身存在的價值。

在家長、同學、老師的撫慰下，芳漸漸地變了，臉上有時會綻放一些笑容，愿意與同學說話、玩耍，有時還把日記讓我分享。芳的微小變化，讓我看在眼里，喜在心上。

也許，我和同學們的努力并不能完全撫平芳心靈的創傷，但只要我們不放棄，不拋棄，把關愛化作縷縷陽光播撒，驅散其心靈的陰霾，將真情化作涓涓細流滋潤其干涸的心田，芳的心里依然會開出真、善、美的花朵。

(作者單位：四川屏山縣大乘鎮柏楊小學)