網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生思想政治教育研究

解紅林

（沾化縣第二中學(xué)，山東 沾化 256800）

一、引言

1999年互聯(lián)網(wǎng)在我國開始普及，并得到迅速發(fā)展，據(jù)2011年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2011年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.85億，已經(jīng)連續(xù)幾年超過全球平均水平。我國上網(wǎng)人員中，學(xué)生網(wǎng)民接近1/3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。可見，青少年一直以來都是網(wǎng)民的主力軍，其中很多是高中生。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入高中生的生活中，對他們的學(xué)習(xí)、生活和思想觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，也對高中的思想政治教育帶了積極和消極的影響。因此，在這樣的情況下，全面分析網(wǎng)絡(luò)給高中思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育，使高中生在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，已成為高中生思想政治教育急需解決的一個重要課題。

在我國，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作已逐漸成為研究熱點。謝海光（2000）［1］對互聯(lián)網(wǎng)給思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)時代的思想政治工作原則、內(nèi)容、方法、途徑、環(huán)境等進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。孫少晶（1999）［2］、謝忠保（2000）［3］、王斌等（2002）［4］和趙微（2006）［5］等研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育工作有較大的影響，網(wǎng)絡(luò)會給思想政治教育工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

迄今，大多數(shù)研究者已明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育工作會產(chǎn)生較大的影響。然而，大多數(shù)研究者都把目光聚焦到網(wǎng)絡(luò)對高校或者大學(xué)生思想政治教育的影響，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育影響的研究還很少。雖然網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生和高中生的影響有共性，但是高中生的思想、所處的時期和任務(wù)都不同于大學(xué)生，因此不能完全等同。本文專門研究網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的影響，首先闡述了網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育帶來的正面和負(fù)面的影響，然后提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改進(jìn)高中思想政治教育的對策。

二、網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的正面影響

網(wǎng)絡(luò)是一種新媒體，它有著傳統(tǒng)媒體所不具有的新特征，這也給高中生思想政治教育帶來了一個全新的環(huán)境，提供了很多的便利。網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的正面影響與日俱增。

1.網(wǎng)絡(luò)給高中思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)擁有充分的學(xué)習(xí)資源，猶如一個巨大的圖書館，可為學(xué)生提供大量、便捷的資料。學(xué)生可以通過上網(wǎng)快速占有和應(yīng)用前人或他人的知識，可以更方便快捷地了解國內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方方面面的信息，也可以解決書本中疑惑不理解的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)拓寬了高中生的視野，開闊了他們的眼界，為他們的文化知識的學(xué)習(xí)提供了豐富詳細(xì)的內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)給高中生思想政治教育提供了新穎的方法。

網(wǎng)絡(luò)具有的時效性讓師生獲得有關(guān)知識更加方便。網(wǎng)絡(luò)的時效性有助于教師和學(xué)生對于國際關(guān)系、市場經(jīng)濟(jì)、社會制度等熱點信息的獲得，為教學(xué)提供了新的方法。網(wǎng)絡(luò)的多媒體特性使思想政治教育變得更為直觀、高效、豐富多彩而且引人入勝。原來的思想政治教育大多以教師說教的形式進(jìn)行，很難向?qū)W生展示圖片、案例、時政等教育資源。因此，大多數(shù)高中生認(rèn)為思想政治教育是枯燥乏味的。而利用網(wǎng)絡(luò)，教育資源不僅可以文字的形式展現(xiàn)，而且能以圖表、聲音、圖片、動畫等多種形式來展現(xiàn)，讓學(xué)生有多重的感官刺激，使教育變得逼真、直觀、生動，具有很強(qiáng)的趣味性，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力和感染力。這充分發(fā)揮了思想政治工作宣傳教育資料的高利用率，改變了以往思想政治教育面窄、教育形式刻板、內(nèi)容枯燥和表達(dá)形式單一等局面。

3.網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了高中生思想政治教育的主體性。

在實際的高中教育中，仍然更多的是以教師和課堂為中心的。學(xué)生的主體性沒能很好地被激發(fā)和調(diào)動。而網(wǎng)絡(luò)對增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)的主體性起到了極其重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生不用受到學(xué)校、老師還有家長的制約和管束，他們完全可以根據(jù)自己的興趣和意愿去操作。高中生上網(wǎng)一方面滿足了他們學(xué)習(xí)的需要，另一方面，上網(wǎng)也滿足了他們自身全面發(fā)展的需要，這些都大大增強(qiáng)了高中生在教育學(xué)習(xí)過程中的主體性。另外，網(wǎng)絡(luò)給高中生們帶來一個比現(xiàn)實世界更為廣闊的虛擬空間。在這個空間里，他們可能會遇到現(xiàn)實世界中沒有遇到的問題，這些問題需要他們獨立解決。在這個過程中，高中生可以逐漸形成獨立思考問題、解決問題的習(xí)慣，他們的主體意識能得到更大的促進(jìn)和發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)不僅對高中生思想政治教育具有正面影響，而且給高中生帶來了很多不容忽視的負(fù)面影響。主要體現(xiàn)在下面幾個方面。

1.網(wǎng)絡(luò)給高中生個性、心理發(fā)展帶來危害。

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，具有很大的吸引力，然而高中生正處于好奇心強(qiáng)且精神意志比較薄弱的階段，對外界的誘惑如果沒有得到正確的引導(dǎo)，一旦癡迷上網(wǎng)絡(luò)，就往往身不由己，欲罷不能。長期長時間使用網(wǎng)絡(luò)，不僅使高中生身體疲憊，而且在心理上也會產(chǎn)生一些變化，嚴(yán)重的還會患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

2.網(wǎng)絡(luò)給高中生的社會化帶來挑戰(zhàn)。

社會化從個體的角度來說，是指一個人在從小到大的成長過程，在一定的社會環(huán)境中通過學(xué)習(xí)和交往，逐漸成熟起來，成為一個合格的社會成員的過程；而從社會的角度來看，社會化是指社會通過對個體的影響和教化，使個體在文化上和社會保持一致，使社會文化得到延續(xù)和發(fā)展。處于青少年時期的高中生，他們的社會化有以下幾個顯著的特點：第一，他們的價值觀還未形成，對外界環(huán)境的影響缺乏抵抗力。第二，他們的個性和心理尚未成熟，自立性、獨立性差，容易受到不良因素的傷害。第三，他們的角色扮演仍在學(xué)習(xí)過程中，需要有模仿和參照的對象。人的社會化過程，外界環(huán)境的影響是極其重要的，基于以上的特點，就更要求社會為高中生的社會化創(chuàng)造相對穩(wěn)定的外界環(huán)境。高中生在社會化歷程中面臨網(wǎng)絡(luò)的巨大沖擊，這就使當(dāng)代高中生的社會化歷程變得復(fù)雜和艱險。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改進(jìn)高中生思想政治教育的對策

網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的影響是兩個方面的，既有利又有弊。但是怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對高中生思想政治教育的積極影響，抑制其消極影響呢？首先要從學(xué)校教育出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校教育學(xué)生主陣地的作用；然后，從思想政治教師入手，每一位思想政治教師都要及時轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，更好地履行作為思想政治教育的主力軍的義務(wù)。

1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)投入，開放校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

學(xué)校要正確公正地對待學(xué)生上網(wǎng)問題，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)的影響。特別是要改變以往“禁止學(xué)生上網(wǎng)”的校紀(jì)校規(guī)或者用增加作業(yè)量來限制學(xué)生上網(wǎng)等錯誤的做法。學(xué)校應(yīng)加大投入，配置電腦終端，完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)校園局域網(wǎng)，然后利用午休和下午課后的活動時間向?qū)W生開放。

2.建立教育主題網(wǎng)站，開展學(xué)生德育活動。

學(xué)校要重視建設(shè)思想政治教育的主題網(wǎng)站，讓主題網(wǎng)站成為校園“網(wǎng)德”的主陣地。思想政治教育主題網(wǎng)站又稱“德育”網(wǎng)站、“紅色網(wǎng)站”，是學(xué)校按照網(wǎng)絡(luò)運行規(guī)律和法則，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生全方位滲透馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，準(zhǔn)確傳達(dá)黨的重大政策、方針和政治立場，培養(yǎng)遵守社會主義社會道德規(guī)范和具有較高信息素養(yǎng)的“四有”新人的陣地。主題網(wǎng)站要成為學(xué)校傳統(tǒng)思想政治教育的補(bǔ)充和延伸，引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，加速學(xué)生了解社會規(guī)范、增強(qiáng)政治鑒別力。

3.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育。

網(wǎng)絡(luò)倫理，顧名思義就是說在網(wǎng)絡(luò)上人們都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。學(xué)校可以開展研究性學(xué)習(xí)活動和開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)倫理的校本課程，來引導(dǎo)和教育高中生正確對待網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。教師可以選取高中學(xué)生比較感興趣的話題，然后將它提煉成相關(guān)課題，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。

4.更新教育理念，打破傳統(tǒng)觀念。

由于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，它對高中思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)越加突出，教師一定要打破傳統(tǒng)的教育觀念，更新先進(jìn)的教育理念。隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，思想政治教育者更需要在教育理念上不斷更新。新課程的教育理念是堅持以人為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，突出人類是教育的最大受益者。教師要認(rèn)識到，受教育者全面發(fā)展是教育的核心。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的。真正認(rèn)識到教育應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，并在教育中不斷實踐，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主體性。教師不能對網(wǎng)絡(luò)有所偏見，要充分全面地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育雖有消極作用但積極作用也不少，不能片面地只看到網(wǎng)絡(luò)的消極作用，要用辯證的觀點來分析網(wǎng)絡(luò)的作用。

5.不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

要做好高中生的思想政治教育工作，必然要求高中思想政治教育者是全面發(fā)展的高素養(yǎng)的人才。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的新要求和挑戰(zhàn)，高中思想政治教師只有不斷學(xué)習(xí)知識技能，提高自身知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)等，才能適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。

6.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育提供了豐富而形式多樣的教學(xué)內(nèi)容。思想政治教師要充分地加以收集和利用，用最新的、學(xué)生最感興趣的資訊來代替書上陳舊的事例，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。在教學(xué)方法上，教師也要積極探索創(chuàng)新。利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)帶入課堂，借助網(wǎng)絡(luò)把思想政治教育滲透到課堂中。我校利用電腦終端和投影技術(shù)，可以把網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓教學(xué)更直觀生動，更具吸引力，增強(qiáng)思想政治教育效果。

［1］謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

［2］孫少晶.網(wǎng)絡(luò)傳播對青少年的負(fù)面影響［J］.中國青少年研究，1999，（5）：70-72.

［3］謝忠保.互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響.青年研究，2000，（9）：43-45.

［4］王斌，熊英，熊霞.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思想道德發(fā)展影響的調(diào)查與思考［J］.江西教育科研，2002，（9）：55-57.

［5］趙微.互聯(lián)網(wǎng)對高中生道德形成的負(fù)面影響與對策研究［D］.東北師范大學(xué)，2006.