發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì) 提高閱讀實(shí)效

劉愛萍

一.教材形聲化，提高學(xué)習(xí)興趣

在一堂課40分鐘內(nèi)，學(xué)生的興奮點(diǎn)不可能始終保持，這與他們的心理、年齡特點(diǎn)有關(guān)，隨著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力可能會(huì)分散，因此，在各個(gè)教學(xué)過程的間隙中，適時(shí)地運(yùn)用電教媒體，把剛才涉及重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)錄像畫面展示出來，既能起到歸納的作用，又能再度吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)。

二.創(chuàng)設(shè)情景，輔助理解教材

《鳥的天堂》、《草原》等課文都是非常優(yōu)美的文章，所以在教學(xué)時(shí)，我利用CD、投影片等把學(xué)生帶入情景。由于學(xué)生見識(shí)有限，對(duì)離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的課文難以深入理解。如果教師仍用傳統(tǒng)講解法，則學(xué)生還是一知半解的，如能恰當(dāng)運(yùn)用電教，效果則好多了。

三.營(yíng)造氛圍，突破重難點(diǎn)

在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，我繪制了兩幅圖，一幅是遠(yuǎn)看大榕樹的圖，另一幅是近看大榕樹的圖，我讓學(xué)生反復(fù)看圖，然后進(jìn)行感情朗讀。圖文結(jié)合，從而認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)到眾鳥紛飛的景象，從而真正把握中心。

四.激發(fā)情感，提高朗讀水平

如教學(xué)《黃繼光》一課，我采用多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)的方法，根據(jù)課文第八自然段的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了這樣一組片段：敵人的子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光的肩上、腿上都負(fù)了重傷，渾身血肉模糊，但他沒有屈服，而是用盡全身力氣更加頑強(qiáng)地匍匐前進(jìn)，在坎坷不平的山路上每前進(jìn)一步都留下了斑斑血跡。看到這兒，不少學(xué)生都已閃動(dòng)著盈盈淚光。我立即播放了配樂，讓他們?cè)僮x課文時(shí)，朗讀達(dá)到了高潮。

（作者通聯(lián)：336300江西省宜豐縣新昌一小）