地方性本科院校經管類專業應用型創新人才培養模式的實踐與探索——以梧州學院為例

黃 河

（梧州學院，廣西 梧州 543002）

地方性本科院校經管類專業應用型創新人才培養模式的實踐與探索
——以梧州學院為例

黃 河

（梧州學院，廣西 梧州 543002）

應用型創新人才是我國實施科教興國、人才強國及建設創新型國家戰略的重要推動力量。梧州學院經管類專業在應用型創新人才培養模式方面進行了一些積極的實踐與探索。地方性本科院校經管類專業要樹立正確理念、選好專業突破口、構建科學的理論與實踐教學體系、加強校內外創新平臺建設等，才能提高地方性本科院校經管類專業應用型創新人才的培養質量。

應用型創新人才培養；改革人才培養模式；實踐與探索

2010年5 月6 日國務院常務會議審議并通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020年）》。綱要中明確提出培養大批的創新人才應該成為面向未來10年我國教育改革與發展的重大目標。地方性本科院校作為培養地方高層次專門人才的基地，將責無旁貸地承擔起為地方社會經濟發展培養高素質創新型人才的重任。當前我國600多所地方性院校中有500多所開設了經濟類和工商管理類 （簡稱經管類）專業，形成了 “校校辦財經”的新格局，經管類人才培養質量問題已經是社會普遍關注的焦點[1]。

一、梧州學院經管類應用型創新人才培養的實踐與探索

（一）梧州學院經管類專業簡介

梧州學院的前身是原廣西大學梧州分校，創立于1985年。2006年2月經教育部批準，在原廣西大學梧州分校的基礎上建立梧州學院，它是一所多科性的地方全日制普通高等本科院校。學院現設有11個教學系 （部），以經濟學、管理學、工學、文學為主，適度發展法學、理學、教育學，設有工商管理等24個本科專業 （37個本科專業方向），還設有物流管理等16個高職高專專業。學院面向全國28個省、自治區和直轄市招收普通本專科生，與越南、泰國、哈薩克斯坦等國家交換留學生。目前在校生15000多人，其中本專科在校生11000多人，外國留學生近100人，成人高等教育本科學生近4000人。梧州學院的經管類專業主要分布在經濟系、工商管理系兩個教學系部 （由于學院發展需要，兩系幾經合并與拆分，最終于2009年拆分成現在的經濟系和工商管理系兩個教學系部）。其中梧州學院經濟系設有國際經濟與貿易、電子商務2個本科專業和電子商務、金融保險2個高職高專專業。工商管理系現設有工商管理 （工商管理方向）、工商管理 （市場營銷方向）、工商管理 （公司理財方向）、旅游管理等4個本科專業及專業方向和會計電算化、物流管理、酒店管理、市場營銷、旅游管理、財務管理等6個高職高專專業（1）。

筆者通過對區內地方性本科院校的經管專業設置進行了深入的研究與分析，發現梧州學院與區內其他地方性本科院校相同，具有其他院校所共有的專業設置面廣點多、專業定位模糊、培養模式同質化嚴重等問題。但梧州學院經管類專業又有著自身的特點，一是由于其前身廣西大學梧州分校與廣西大學特殊的歷史淵源，早在創校之初就利用廣西大學的部分教學資源，進行了國際貿易、工商管理等專業的本專科教學，而區內其他高校的經管類專業大多都是升格為本科學院以后逐漸開設發展起來的；二是也有學院在發展過程中為適應梧州地方經濟發展的需要而不斷地自我調整而形成的特點。地方性院校的發展不能脫離地方經濟本身，梧州學院的發展也同樣不能脫離梧州及周邊區域的經濟發展來定位，梧州學院經管類專業的設置正是隨著梧州地方經濟發展與區域產業結構演變而不斷得到調整與優化的。

（二）梧州學院經管類應用型創新人才培養的實踐與探索

梧州學院在經管類專業人才的培養上，一直實行“寬口徑、厚基礎、強實踐、重特色”的培養模式，注重教學質量和培養學生的創新能力和應用能力，加強社會實踐鍛煉，增強學生適應社會的能力。經管類專業以應用型創新人才為培養導向，主要開展了以下的實踐與探索。

1．加強校內實驗室建設，注重對學生的應用能力培養。近年來，學院新建設的經管類實驗室有金融與貿易實驗中心、電子商務實驗室、會計實驗室 （包含手工模擬與電算化兩個專業的實驗室）、物流實驗室、旅游實訓中心、ERP中心等專業實驗室，實踐證明實驗室的建設在提高學生應用能力方面起著重要的作用。

2.加強校外實習實訓基地的合作，讓學生在實際企業操作中加強其應用能力。鼓勵學生在實習實訓中發現問題撰寫調研報告或科研論文，從而提升其創新素養。近年來，梧州學院先后與中恒集團、佛玻集團、梧州百姓藥業有限公司、桂江電力有限公司、上海人家餐飲連鎖有限公司、蘇州頤舍溫泉酒店以及梧州市工業園區、梧州市發改委等企事業單位展開廣泛的交流與合作，這些校外實踐基地的建設，既幫助社會解決了在生產生活實踐中遇到的各種理論問題，也為學生提供了大量的實習實訓崗位，學生應用技能和創新能力也得到提高。

3．利用學院重點科研平臺，加強學生創新能力的培養。目前兩系共有“廣西高校重點建設研究基地粵港澳產業轉移研究中心”、“藤縣陶瓷產業研究中心”、“可行性研究中心”等專業科研平臺。這些平臺鼓勵和培養了具有較高素質的一流學術帶頭人，同時還通過吸收部分優秀學生參與科研項目的研究，促進最新研究成果向教學層面轉化，學生的創新能力也得到有效的提升。

4.創建大學生綜合發展中心，為學生的創新能力培養提供一個良性和互動的平臺。梧州學院于2010年10月創建了大學生綜合發展中心，中心以教育功能為主，為大學生提供了一個創業的環境和平臺，促使學生將理論向現實轉化，使學生的創新思維和活動能力在中心接受實踐的洗禮。在中心老師的指導下，學生不斷地對自己的能力和知識結構進行調整、補充與修正，從而全面提高人才的應用性、適應性和創新性。

（三）梧州學院經管類應用型創新人才培養的成果

經過27年的不斷發展，特別是2006年學院成功升格為本科院校以后，更進一步明確了經管類專業在學院長期規劃中的地位與發展方向，專業設置的盲目性得到有效的遏制，專業培養計劃逐漸加強科學化和體系化，在經管類應用型創新人才的培養上初顯成效。2010年國際經濟與貿易專業成功申報為國家級特色專業建設項目；2011年，旅游與酒店管理專業成功成為廣西特色專業與課程一體化建設專業。經管類專業學生在區內外各項賽事諸如創業計劃大賽、營銷策劃大賽、會計技能大賽、職業生涯設計大賽等專業競賽中頻頻獲獎。截止到2011年底，梧州學院大學生綜合發展中心創業發展區已引進學生創業項目33個，獲得和申請注冊的微型企業近20家，科技創新區啟動項目20個，涉及網絡營銷、網上生活超市、手工藝制品銷售、廣告策劃等多個創業項目，在所有創業項目中由經管類專業學生創辦或主要參與創辦的比例近80%。中心成立以來所取得的成果已引起區內外高校領導及學者們的廣泛關注，成為梧州學院的又一張新名片。

二、地方性本科院校經管類應用型創新人才培養的對策

（一）樹立應用型創新人才的培養理念

所謂應用型創新人才的培養理念是不同于以學術研究型、精英型人才為培養導向的，而是以企事業單位的需要為培養目標，主張大眾化教育，強化實踐和動手能力。人才知識結構不以知識的精深為教學導向，而是以寬廣和跨學科的知識視野來培養學生，注重培養學生的創新性和綜合應用能力[2]。應用型創新人才的培養理念不僅僅需要智力的教育和培養，更重要的是非智力素養的培養，通過這種培養途徑培養出來的人才不僅具有較好的職業素養，而且還具備較高的技術創新和二次技術開發的能力。

（二）選好應用型創新人才培養的專業突破口

與國家部委屬的重點高校相比，地方高等院校普遍存在著經管類專業新學科眾多，但缺乏辦學歷史和沉淀；經費來源較少且渠道來源單一；教學與科研條件、師資力量薄弱；學生生源質量較差且招生困難；經管類應用實踐能力見效緩慢且投入大等諸多問題。因此對于經管類應用型創新人才的培養，不能一概而全，所有專業一起上，其結果必然是有限資源分配的平均主義泛濫，優勢專業難以培育和凸顯，無法形成人才培養水平上的突破與提升。因此必須充分結合自身辦學歷史和現有辦學資源，選好應用型創新人才的專業突破口。在此基礎上，實施一系列以培養應用型創新人才為導向的教育教學改革，培養出符合市場需求的高級專門經管類人才。

（三）構建經管人才立體化教學新體系

在理論教學體系的構建上，對原有的課程體系和教學環節設計上進行改革和創新，加大應用型教學的環節和力度，增加創新性課程設置。構建以“應用”為目標、“創新”為特征的理論教學與培養學生 “實踐能力”、“創新素質”為主線的實踐教學相結合的在專業課程的理論教學中，不提倡教師為了理論和學術的拓展而進行深度和廣度的講解，引導教師在教學環節中講透理應用技術、實務技巧，甚至可以為企、事業單位的要求開設有針對性的課程，課程設置完全體現實用化、模塊化與柔性化的原則。在實踐教學環節，改變傳統的學生“重理論輕實踐”的學習模式，強化學生應用能力的訓練，逐步形成 “實踐引導理論、實踐推動理論、實踐檢驗理論”的實踐教學思路，在加強硬件設施、加強實驗室建設投入的基本做法的基礎上，同時應該充分重視教師的實驗能力的提升。

（四）以項目為紐帶，激發學生的創造興趣，鼓勵學生進行創新性的實踐

可以通過學生參與教師科研項目、專項立項等方法讓學生承擔科研、實踐調研或開放性實驗課題，通過項目提高其發現問題、分析問題和解決問題最終達到將理論轉化為創新實踐的能力。實踐充分證明通過讓學生參與科研項目和服務地方等橫向項目，是一條能激發學生的創造興趣、發揮學生的創新思維的有效途徑。

（五）校企合作和校內創新平臺建設雙管齊下，探索地方本科院校經濟類學生應用型創新人才培養的新途徑

梧州學院大學生綜合發展中心的成功經驗告訴我們，在應用型創新人才的培養途徑上，單一的依賴院內資源，難免存在資源短缺、培養模式陳舊與僵化等諸多問題，而地區性本科院校往往地處一隅，企業數量和規模都難以給在校的大學生提供充足的實習機會和實訓崗位，經管類人才本身又必須要有大量的實踐和工作閱歷才能逐漸勝任崗位，人才的特性使得學院在經管類人才培養的過程中，必須敢于創新，一方面繼續加強傳統校企合作的長效機制，不斷深化與探索校企合作的新模式，鼓勵企業參與學院特定專業的教學過程，成立“經管學科建設指導委員會”，共同制定經管類專業人才培養方案，共同編寫特色教材，共同承擔教學任務，共同參與教學管理，參與學科專業調整、建設和培養，參與教學質量管理運行模式的監控與評價。另一方面，通過院內綜合性創新平臺的建設，為學生提供一個接近社會實戰的平臺借以提升學生的應用能力和創新能力。特別強調的是院內綜合性創新平臺建設不僅僅是指院內各專業實驗室建設，更多的是指綜合性實踐創新平臺，這是因為傳統的實驗室建設更多的是針對專業課程或特定專業對象來進行人才培養，從而缺乏整體性和全面性。在綜合創新平臺內，學生通過創辦微型企業，采取公司化的實戰運作模式，這些都是提升和全面檢驗經管類學生綜合素質的有效途徑。因此可以說，綜合性實踐創新平臺不僅為學生開展創新性實踐活動提供了一個創新的物理性平臺，更重要的是從軟環境上為學生的創新實踐營造了氛圍和在制度上提供了保障。

三、結語

地方性本科院校經管類專業應用型創新人才的培養是一個長期而系統的工程，不可能一蹴而就，必須遵循客觀規律，但地方性本科學院作為應用型創新人才的培養主體絕不能因此就不敢作為，滿足于傳統的理論加實驗室的單一培養模式，其結果勢必是制造出大量無法經受社會實踐檢驗的經管類人才。地方性本科院校教育工作者必須充分認識到這一系統工程的必要性和重要性，充分結合地方經濟特色和地方經濟發展、科學地設計教學環節，系統規劃課程體系，多措施、多角度開展人才培養模式創新實踐。

注釋：

（1）本文關于梧州學院的信息數據均來源于梧州學院網站（http：//www.gxuwz,edu.cn）及相關系部網頁。

[1]李斌,吳瑾瑾,韓作生.地方財經院校應用型創新人才培養模式初探[J].中國高等教育，2011（19）

[2]趙國忱,米志強,紀學忠.測繪專業應用創新型人才的基本內涵及特征[J].遼寧高職學報， 2009（12）.

On the Practice and Analysis of Cultivating Mode for Application-oriented and Innovative Talents for Economic and Management Major in Local Undergraduate Colleges and Universities——Taking Wuzhou University as a case

Huang He
（Wuzhou University,Wuzhou 543002,China）

The application-oriented and innovative talents are an important driving force for China to implement the strategies of rejuvenating the nation through science and education,reinvigorating the country through human resource development and constructing an innovative country.The Economic and Management Department of Wuzhou University,focusing on the cultivation of application-oriented and innovative talents,carried out a serious of positive practices and researches.It is found that local undergraduate universities and colleges can improve the quality of application-oriented and innovative talents,who are majoring in Economic and Management,by taking the measures of setting up correct belief,choosing the right breach,establishing a scientific theoretical and practical teaching system,and enhancing the construction of innovation platform in and out of the universities and colleges.

application-oriented and innovative talents;reform of the cultivating mode for talents;practice and analysis

梧州學院2010年院級教育教學改革項目（Wyjg2010C30）

G642.4

A

1673-8535（2012）03-0076-05

book=80,ebook=150

2011-04-26

黃河（1979-），男，湖北漢川人，梧州學院講師，碩士研究生，研究方向：區域經濟與企業發展。

高 堅）