地方本科院校提高人才培養質量的探索與實踐

丁德科

(渭南師范學院，陜西渭南714000)

地方本科院校提高人才培養質量的探索與實踐

丁德科

(渭南師范學院，陜西渭南714000)

人才培養是高等院校的主要職能，提高人才培養質量是實現人才培養目標的關鍵。渭南師范學院依據“夯實基礎、強化主干、加強實踐、注重素質”的人才培養指導思想，圍繞素質高、能力強、創新型的人才培養目標，在通識教育與專業培養相結合、突出實踐教育環節、開展初步的科學研究、創造崇尚科學的良好氛圍等方面進行了積極的探索與實踐，人才培養質量和學生的社會適應性得到了全面提高。

人才培養;質量;探索;實踐

質量是高等學校的生命線。隨著社會對人才需求的標準越來越高和高校之間競爭的日益激烈，主動適應社會和市場的需求，積極探索教育教學改革，提高人才培養質量，是高校提升綜合辦學實力并在競爭中立于不敗之地的戰略選擇。作為一所地方本科院校，渭南師范學院在提高人才培養質量的探索與實踐中，緊緊圍繞“造就素質高、能力強、創新型高級專門人才和管理人才”的培養目標，以學科建設為龍頭，以全面提高教學質量和學生的綜合素質為根本，不斷創新人才培養模式，突出實踐教學環節，注重營造崇尚科學的氛圍，著力提升學生的實踐能力和創新精神，取得了顯著效果。渭南師范學院提高人才培養質量的經驗和做法，能為國內同類院校提供有益的借鑒。

一、通識教育與專業培養相結合，創新人才培養模式

我校實施“2+2”本科人才培養模式，突出通識教育與專業培養相結合。我校“2+2”人才培養模式，課程結構包括通識教育課程、學科基礎課程、專業教育課程、綜合教育課程、教師教育課程(師范專業)五個模塊，體現了馬克思主義素養、人文素養與科學素養并重，通識教育、專業教育和個性發展相統一的原則，著力培養學生的實踐能力和創新精神。

1.抓好通識教育課程和學科基礎課程教學，加強大學生基礎理論教育。我校“2+2”本科人才培養模式，前兩年主要按照學科類別進行通識培養，主要學習通識教育課程和學科基礎課程，以加強基礎，提高素質，培養學生進行個人職業生涯規劃乃至終身學習所必須具備的基本素質和基本技能。搭建了文理交叉的平臺，特別在學科基礎課程模塊中，開設了一系列跨學院、跨學科課程，人文教育、科學教育并重，拓寬學生的知識視野，促進了文理滲透、學科融合和資源共享，著力培養大學生的人文素養和科學素養。

2.抓好專業課程、綜合教育課程和教師教育課程(師范專業)教學，全面系統地培養大學生的專業素養。我校“2+2”本科人才培養模式，后兩年主要按照學科專業方向進行專業培養，主要學習專業課程、綜合教育課程和教師教育課程(師范專業)，使學生深入某個學科專業領域學習，培養學生扎實的專業功底和技能，為學生進一步深造和就業打好基礎。學校加大師范專業教育類課程的比重，延長教學實習時間，建立基礎教育研究和教育技術培訓基地，加強師范生的教師職業技能培訓，突出教師教育特色。并根據不同專業的培養目標和課程體系，適當調整學科基礎模塊、專業課程模塊的開設學期，在專業教育中滲透和深化通識教育。

二、強化實踐教學環節，著力培養學生的實踐能力和職業適應性

我校通過強化實踐環節和實施卓越教師培養計劃等措施，著力培養學生的動手實踐能力，有效地促使學生鞏固和深化理論知識，并將知識轉化為能力，提高人才培養的適應性。

1.建好實訓、實習基地建設，打造學生實踐能力培養基礎平臺。學校建立起涵蓋9大學科門類、50個本科專業與19個專科專業的實踐教學平臺，主要有實驗教學示范中心，人才培養模式創新實驗區和教育實習基地、生產實習基地、教學參觀基地，其中建設有194個實習及教學參觀基地(教育實習基地103個，生產實習基地52個，德育基地和教學參觀基地39個)。除了專業性實驗教學平臺，還有應用經濟學和工商管理人才培養模式創新實驗區，人文教育專業(文科綜合)人才培養模式創新實驗區，基于就業能力提升的市場營銷專業人才培養模式創新實驗區和傳媒工程實驗教學示范中心，化學實驗教學示范中心，經濟與管理實驗教學示范中心等特色型、綜合性省部級實踐教學平臺，一系列實踐教學平臺的搭建，對學生實踐能力的培養起到了重要作用。

2.突出實踐教學環節，著力培養學生的實踐能力。一是實驗教學開放式、多元化。加大實驗室開放力度，擴大綜合性和設計性實驗比例，定期組織學生開展實驗技能、計算機應用能力、英語對話能力和師范生教師職業技能培訓，豐富實踐教學內容、方法和途徑，體現實踐環節的多樣性、創新性，著力培養大學生的實踐能力和創新精神。二是注重學生本科生畢業論文(設計)教學創新。學生畢業論文(設計)教學，實行導師組制，主要由具有研究生學歷、副教授以上職稱的教師進行指導，先擬定若干專題向學生公布，然后指導學生選題、開題和開展研究;嚴格執行畢業論文(設計)的中期檢查和二次答辯制，嚴把畢業論文(設計)關，收到了很好的效果。三是鼓勵和積極組織學生參加各類專業技能大賽。在全國多媒體課件大賽、ITAT就業工程與職業技能大賽、數學建模大賽、數學競賽、電子設計大賽、實驗技能大賽、DV攝影大賽、古詩文朗誦大賽、市場營銷大賽、電子商務競賽、英語競賽、英語演講賽等大賽中，我校學生獲得了國家級和省部級獎勵百余項，其中有全國大學生沙盤模擬經營總決賽一等獎，全國大學生ITAT就業工程與職業技能大賽第二名、全國大學生數學建模大賽二等獎、全國大學生多媒體課件大賽二等獎、全國大學生數學競賽陜西省一等獎等等。這些活動的開展，鍛煉了學生的實踐能力，增強了學生的職業適應性，提高了學校的知名度。

三、開展初步科學研究，培養學生的科研能力與創新精神

1.建立產學研合作技術平臺。學校確立了高起點、高定位、高水平建設科研平臺思路。重點建設了中國特色社會主義理論體系研究中心、西部軍民融合技術產業發展研究院、秦東歷史文化研究中心、陜西省渭洛黃交匯區生態環境重點實驗室、陜西省大秦嶺藝術研究中心、陜西地方戲劇研究中心等32個科研機構，其中20個為省級科研機構。產學研合作創新平臺，是我校與政協陜西省委員會研究室、陜西省教育廳、陜西省國防科工委、國家國防科工局國防科技工業中心、解放軍軍事經濟學院、西安國家民用航天產業基地(國家新型工業化軍民融合產業示范基地)、西安兵器工業產業科技園、西安現代化研究所、陜西省信息研究中心、渭南國家高新技術產業開發區、渭南經濟開發區、陜西省戲劇家協會、陜西省美術家協會等上級部門科技園區及省域高等院校，建立的多元合作關系，旨在學科建設、實踐教學、科學研究、服務社會等方面實現廣泛深入的交流與合作。其中，也有與校友單位建立的產學研合作創新關系，如與陜西蒲城清潔能源化工有限責任公司合作建立的化工設備與控制工程技術中心，與深圳日聯科技有限公司共建光學重點實驗室、電氣工程技術中心等。在建立產學研合作創新平臺方面，我們特別注意地緣優勢、區域科技優勢和產業優勢、學校學科與科研優勢。如，與省政協研究室、西北工業大學、空軍工程大學、西安國家民用航天產業基地和渭南高新區等七家單位合作成立的“西部軍民融合技術產業發展研究院”及“陜西省軍民融合技術產業創新聯盟”，充分考慮了陜西以至西部的國防科技工業優勢、我校軍民兩用技術研究與軍民融合技術產業研究優勢。共同發起和成立此研究院和聯盟，旨在發揮國防科技大省科技經濟資源，倚重政府部門的重大影響和職能作用，倚重軍民融合產業基地優勢，立足高等院校學科科研特色和基礎，開展國家安全經濟思想、裝備制造業產業發展與管理體制創新研究，進行軍民兩用技術研發，為加快西安、渭南和陜西以至西部新型工業化進程做出積極的貢獻，為學生開展科學研究和科技創新提供了很好的平臺。

2.實施“百項大學生創新計劃項目”，培養大學生的科學研究意識和能力。在學生中每年設立100項“大學生創新計劃項目”，包括“青年馬克思主義者培養工程”項目，使學生在科學研究中鍛煉科研能力、提高科研素養、培養團隊精神。我校大學生創新計劃項目，遵循“興趣驅動、自主研究、重在過程、旨在能力”的原則，按照“公開立項、自由申報、擇優資助、規范管理”的程序，重點資助思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性、研究方案可行、實施條件可靠的項目。從申報、答辯、調研和項目運行情況來看，我校大學生創新計劃項目在激發學生科學研究興趣、培養學生實踐能力、創新精神和團隊協作精神等方面，收到了很好效果。2011年我校的大學生創新計劃項目共有136個項目入圍評選，經過公開答辯和專家評審等環節，100個項目獲得學校資助，共資助經費50萬元，參與項目的學生達到1280人。這項活動在全校師生中產生了強烈的反響，激發了學生積極進取的激情，探討問題的熱情和關注社會的責任感。同時，學校鼓勵教師在科研中吸收本科學生參加，使學生及時掌握學科發展動態，了解學科前沿，向老師學習科學研究的基本方法，實現教學相長。學校在學報開辟“學術蓓蕾”欄目，鼓勵學生發表論文和研究報告，學生每年公開發表和交流論文約有200篇，一些高質量論文被EI等收錄。另外，在學校組織的“渭華學子”、“渭華英才”評選中，也將科學研究作為重要指標。這些措施，有力地激發了大學生的科研興趣，促使大學生在認真學習專業知識的同時，積極開展科技創新，提升其科技素養和創新精神。

四、創造崇尚科學的良好氛圍，重視對學生的熏陶教育

1.積極舉辦“科學論壇”，增強崇尚科學的意識。學校以“青年馬克思主義者培養工程”為引領，精心打造“科學論壇”、“青年馬克思主義者論壇”等高等級、高質量學術交流平臺，提高大學生的科學素養和知識視野。邀請了世界著名地理學家、中國科學院秦大河院士、英國諾丁漢大學孔子學院院長、華人經濟學家姚樹潔教授、解放軍軍事經濟學院博士生導師果增明教授、中國兵器工業規劃研究院副院長梁清文研究員等院士、國內外知名專家、學者以學術報告會、講座等形式與學生見面對話，極大地豐富了校園文化的形式和內涵，對提高人才培養質量起到了積極的促進作用。目前，“科學論壇”、“青年馬克思主義者論壇”已經成為學校校園文化的品牌和提高人才培養質量的重要平臺。各二級學院也結合專業特色開展了一系列科技學術活動，團委連續多年堅持舉辦“博士論壇”、“教授論壇”等人文講壇100多次，著力實現“科技為壤，人文澆灌”，提高大學生的科技素養和人文素養。

2.通過實地調研考察，進行創業典型教育熏陶。學校堅持開放辦學的理念，積極組織學生到學校與有關單位合作建立的產學研基地，教學參觀和見習，為學生提供了接觸企業和了解社會的機會。參觀西安圣宏實訓基地、西安萬達實訓基地、渭南經濟技術開發園區等校地聯合創新實驗基地和實踐教學基地，開展現場教學，通過在企業、基地的“聽”、“看”、“學”、“練”，使學生身臨其境，了解產品研發、生產和產業化的過程。尤其注意讓學生參觀、調研、考察校友、老師同學、學生家長創辦的企業和研發單位，使學生透過這些企業或公司成功發展壯大的事實，認識到當代社會企業的振興應立足于科技，強化于管理，得益于創新，作為新一代大學生，應該將艱苦創業、務實創新、自強不息的精神用到自身的學習和工作中，更重要的是讓學生感受到創業與創業成功的可能性，“學以致用，立志成才”，增強學生科技創新的信心和決心，使學生樂于暢想未來，敢于立大志創事業，培養大學生的創新意識、實踐能力和創業精神。

3.建設校內教育基地，重視革命傳統革命精神熏陶。學校將校史校情教育、學校精神培育等融入形式靈活、內容豐富的校園文化活動，充分發揮“兩館”的育人功能。校史校情展覽館是學校校園文化的重要組成部分，能使學生了解學校的變遷和發展、教學科研狀況、取得的豐碩成果，感受學校領導和老師為學校事業不懈拼搏的探索精神和奉獻精神，激發學生飲水思源，增強對母校的認同感，深刻理解并自覺踐行“經世致用，和而不同”的校訓，弘揚“天天奮斗，天天快樂”的學校精神，進而將之內化成為一種積極進取、開拓創新的力量。學校著力加強校內愛國主義教育基地建設，特別是新落成的“劉志丹習仲勛關中東部革命活動紀念館”，已成為對大學生進行黨史教育和革命傳統教育的寶貴資源與重要載體， 也成為學校重大節慶日緬懷先烈和舉行黨團員入黨、入團儀式的首選之地。

通過幾年來的探索與實踐，我校人才培養質量顯著提高，取得了良好的社會效果。學生在全國各類競賽中獲得百余項獎勵;畢業生考研上線人數連續四年超過400人，上線率達到20%，部分專業達到47.7%，涌現出了同一個宿舍6名同學全部考取研究生的典型事例;畢業生就業率居于同類院校前列;校友中涌現出一批黨政軍中高級干部和先進模范人物，大批校友在生產建設一線建功立業，被學校授予“渭華學子”、“渭華英才”稱號，學校的知名度和社會影響力顯著提高。

Exploration and Practice of Promoting the Quality of Talents Cultivation in Local Universities

DING De-ke
(Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

Talents cultivation is the main function of higher education，and promoting the quality of talents cultivation is the key of implementing the target of talents cultivation.Based on the guidance of talents cultivation，namely，“reinforcing the basis，strengthening the focus，enhancing the practice and stressing on the quality”，according to the target of qualified，capable and creative talents cultivation，Weinan Normal University has strived to explore and practice in the combination of general education and speciality training，emphasis on the practical teaching，initiation of scientific research，creation of advocating science，and such better settings，to improve the quality of talents cultivation and social adaptation.

talents cultivation;quality;exploration;practice

G640

A

1009—5128(2012)04—0005—03

2012—02—11

國家社會科學基金“十二五”規劃2011年度教育學課題“大學生馬克思主義素養培育模式研究”(BEA110055)

丁德科(1962—)，男，陜西銅川人，渭南師范學院院長、研究員、博士、博士生導師，主要從事教育科學、軍民融合技術產業研究。

【責任編輯 孫廣才】