淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中的提問(wèn)技巧

林美鶯

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中的提問(wèn)技巧

林美鶯

福清龍華職業(yè)中專學(xué)校

提問(wèn)是一種既傳統(tǒng)又有效的教學(xué)方法，有“問(wèn)”必有“思”，問(wèn)題能引發(fā)求學(xué)者的興趣和思維，也能讓老師了解到學(xué)生掌握知識(shí)的情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法與進(jìn)度，促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。它是一門(mén)藝術(shù)，利用得當(dāng)，將使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

課堂提問(wèn) 遵循原則 技巧

1 提問(wèn)的依據(jù)

課堂提問(wèn)是一種常見(jiàn)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幾乎所有的教育者都會(huì)用的一種方法。它是以問(wèn)題為中心來(lái)展示教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，就是老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的途徑和方法，由此獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀，從而完成一個(gè)教學(xué)過(guò)程。問(wèn)題教學(xué)法作為一種積極互動(dòng)的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，深化課程內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

課堂提問(wèn)又是一門(mén)藝術(shù)，它要求教師遵循一定的教學(xué)原則，重視學(xué)生的情感，熟悉教材，巧設(shè)問(wèn)題，有藝術(shù)地提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的回答具有預(yù)見(jiàn)性，并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能很好地掌控課堂，提高課堂教學(xué)效率。

2 提問(wèn)的原則

2.1 啟發(fā)思維的原則

教師的提問(wèn)，應(yīng)富有啟發(fā)性。因?yàn)檎n堂提問(wèn)本身不是目的，而是啟發(fā)學(xué)生思維的手段。“滿堂問(wèn)”其實(shí)是“滿堂灌”的翻版，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。這與新教材以學(xué)生為中心的教學(xué)思想是相悖的。因此，所提問(wèn)題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，并在探索活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造力。……