苦難是一筆財富

何學權

那一年新學期開始，驚奇與高興寫滿臉的初一新生，面對陌生的我，一個個怯生生地道著“老師好”。我站在講臺巡視全班同學，一張略帶菜青色的圓臉引起了我的注意：是常人所說的營養不良所致吧，但那自信、堅定的目光，卻給人一種值得信任的感覺。他就是后來成了班長的李榮寬。他那好學、善良、樂于助人的良好性格，漸漸贏得了我和全班同學的信任。在后來的日子里，我直接或間接地了解到李榮寬的家庭狀況：家住山區，經濟拮據。

轉眼到了初二的下學期，我的工作依然忙碌，生活一樣快樂，但學習更加緊張了。臨近期末考試，班里竟發生了一件奇怪的事：班長李榮寬一改常態，無緣無故連續曠課三天！我寢食難安，多方打聽事由，都沒有結果。直至第三天下午，才有同學告訴我李榮寬已回到了學校，心里懸著的石頭終于輕落下來。我讓同學通知李榮寬到我的辦公室，我急于要知道他這幾天的去向，也想順便批評一下他這種無視組織紀律的行為。

我沉思著該選擇怎樣的批評語言。李榮寬的敲門聲打斷了我的沉思，一樣的矮小、一樣的菜青色，只是平日堅定的目光有些游離。在他進入我辦公室的剎那，我注意到了他左邊衣袖上挷有一根黑色的布條，我的心一顫，隨即明白了他幾天不到校的原因。已想好的批評語竟讓我一時無語，反是李榮寬自責解釋：“對不起班主任，我曠課了三天，讓你生氣了吧？”“沒，沒有的，我只想和你隨便聊聊，快請坐。”利用給他倒開水的間隙，我調整了自己的情緒，同時也想好了此次談話的主題。

原來是李榮寬的父親在維修自家的電路時觸電過世，作為兒子的他這幾天去奔喪守靈了。他父親這一去，使原本已拮據的家庭經濟更加窘迫了。突來的變故使他茫然失措，陷入了讀書與輟學的兩難選擇。在悲傷與同情中，我反復重申一個人讀書的意義及克服困難的偉大。可能是緣于他對理想的追求，最終他答應我完成初中的學業。

僅憑借其多病的母親的操勞，李榮寬還是以優異的成績進入了初三重點班。但分班時，他被分到了另一個重點班。可我與李榮寬的師生情沒有因此而止步，我們還時常一起談論未來、討論著學習中的問題。那時，我相信他已經把我當成是他的知心朋友了。他的目光又漸漸變得堅定，只是少見他像過去那般開懷大笑了，磨難的確會讓人變得深沉。

然而不幸再次向他襲來。在緊張的中考備考期間，也就是在他父親逝世后一周年，他的母親在一次勞作中摔倒，造成了腿部骨折，醫生斷定以后其母將無法再從事體力勞動。李榮寬的心里再次流出淚水：苦難為何總和自己過不去呢？

消息傳到我這時，我唯一能做的便是在他一本書的首頁寫上：知識改變命運，苦難磨煉人生。我試圖向他傳達這樣的道理：在順境下，或許成功成才的機會很大，但逆境下的成功成才，卻是一生中最美的風景，是人生中最大的財富。也不知道他是否明白我教科書式的說教，但在畢業前的日子里，李榮寬確實擦干了淚水，以更加刻苦的學習領跑著他們班的備考。

中考結束，李榮寬和所有考生一樣，默默卷起行囊返回了家鄉。離校前，李榮寬留下一句我無法釋疑的話：“我之所以刻苦學習，為的是我不會再讀書。”我有些愕然，但我意識到，他將以自己幼嫩的肩膀承載風雨。是的，在農村，特別是在貧困的農村，許多小孩縱有萬般聰明，卻也不得不接受這樣的現實：貧窮的孩子早當家。“別在困難前低頭”，“有機會要繼續學習”，“有什么需要的話，和班主任說一聲”，那是我留給他的三句話，盡管我說話時有些底氣不足。

此后，我再也沒有李榮寬的消息，而我漸漸地由一名青年教師變成了一名老教師。我還是擔任班主任工作，還是一樣地忙碌，卻再也沒有碰上過像李榮寬那樣苦難而堅強的學生。

四年后的某一天，我意外地在縣城的一家酒樓遇上了李榮寬，他是來這兒幫親戚打工的。除了身材比以前略高外，其他都沒有太大的變化。我有些失態地連拉帶扯把他請進我與朋友的包廂，一杯酒，一顆淚，是相逢的激動，還是被苦難折磨的委屈，愈顯成熟深沉的李榮寬與我對飲一杯酒后，竟淚水外滲，我一時說不出什么話語。李榮寬舉起酒杯看著我說：“異地相逢是件值得高興的事，班主任我敬你一杯！”席間，李榮寬談起他的計劃：打工積累一些錢，到南寧繼續讀書，學技術。

三年后，在與他同村學生聯系的過程中，我驚喜地得知李榮寬如今已在南寧生活，是一家家電商場的技術顧問，同時也是某品牌家電的代理商。

故事就這樣定格，作為李榮寬的班主任我倍感欣慰，我時常把他的故事說給學生們，包括我的小孩聽。因為我堅信，苦難，對于不言敗、不服輸者而言，它注定是一筆財富。

（責編 韋 力）