農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

徐敏杰

（浙江省象山縣新港中學 浙江象山 315731）

1 研究目的

農(nóng)村初中體育教育是一個值得關(guān)注問題，加強農(nóng)村初中體育教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村初中體育教師隊伍的素質(zhì)，是發(fā)展農(nóng)村初中體育教育的關(guān)鍵之一。為了解農(nóng)村初中體育教師隊伍現(xiàn)狀，作為寧波市教育規(guī)劃立項課題《構(gòu)建有效研修模式，促進農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展》子課題，對本市部分農(nóng)村初中和城鎮(zhèn)初中體育教師進行調(diào)查。希望通過調(diào)查，對農(nóng)村初中體育教師的現(xiàn)狀有一個感性的認識，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展上存在的問題，為促進城鄉(xiāng)體育教育均衡發(fā)展，促進農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。

2 研究方法

主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。研究樣本為城鎮(zhèn)初中體育教師100名，農(nóng)村初中體育教師100名 。調(diào)查收回教師有效問卷192份，其中城鎮(zhèn)初中教師有效問卷 94份、農(nóng)村初中教師問卷98份 。調(diào)查結(jié)果能較為客觀地反應農(nóng)村初中體育教師隊伍發(fā)展的基本狀況。

3 結(jié)果與分析

3.1 農(nóng)村初中體育教師基本狀況(如表1）

表1 初中體育教師學歷、職稱情況調(diào)查統(tǒng)計表

3.1.1 從學歷結(jié)構(gòu)看

農(nóng)村初中體育教師學歷達標率為 96.9%，與城鎮(zhèn)初中100%存在差距，大學本科及以上學歷為 71.4%與城鎮(zhèn)初中91.5%差距明顯，第一學歷為本科的只有20.4%與28.7%，通過繼續(xù)教育達到本科學歷為71.4%與91.5% ，表明農(nóng)村初中教師與城鎮(zhèn)初中教師在學歷上有較大的差距。

3.1.2 從職稱結(jié)構(gòu)看

農(nóng)村初中教師的職稱中級最多（51%），初級次之（45.9%），高級最少（3.1%），初、中級教師與城鎮(zhèn)初中差別不明顯，但高級與城鎮(zhèn)初中14.9%相比差距較大。

3.2 工作狀況（如表2、3）

表2 初中教師工作量情況調(diào)查統(tǒng)計表

表3 初中教師工作壓力、職業(yè)滿意度情況調(diào)查統(tǒng)計表

3.2.1 工作量

初中體育教師的周課時量一般為 12～14 課時，農(nóng)村與城鎮(zhèn)差別不大。日工作量10～14h，農(nóng)村為63.5%，城鎮(zhèn)為42.5%，可以看出農(nóng)村初中體育教師的日工作量相對較大。

3.2.2 工作壓力及來源

初中體育教師的最大工作壓力來源是升學率壓力（62.2%與66%）、然后依次是社會期望、教學任務、課程改革、聘任制度，農(nóng)村與城鎮(zhèn)一致。

3.2.3 職業(yè)滿意度

農(nóng)村初中體育教師職業(yè)滿意度為65%，城鎮(zhèn)初中體育教師為37.2%存在較大差距，另外，農(nóng)村初中體育教師想轉(zhuǎn)行的為15.3%，城鎮(zhèn)初中體育教師為36.2%，差距非常明顯，說明農(nóng)村初中體育教師較城鎮(zhèn)初中體育教師穩(wěn)定。

3.3 農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展狀況

3.3.1 教師專業(yè)發(fā)展

從表4中可以看出初中初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困原因依次為缺乏指導、缺乏時間、缺乏良好環(huán)境，這一點上農(nóng)村與城鎮(zhèn)一致，由于教師日工作量10～14h農(nóng)村教師占63.3% ，城鎮(zhèn)教師占42.5% ，與缺乏時間相吻合。從表4可知缺乏指導成了初中初中體育教師專業(yè)發(fā)展最大原因，這為以后的教師培訓工作指出了方向（如表4、5）。

表4 初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困原因與培訓效果情況調(diào)查表

表5 初中體育教師對培訓工作存在問題情況調(diào)查表

3.3.2 教師專業(yè)培訓

從表5中可以看出，對初中體育教師培訓存在的主要問題依次為單向灌輸、與教學結(jié)合不密切、培訓質(zhì)量、培訓一刀切，前兩項農(nóng)村占66.3% ，城鎮(zhèn)占72.3% ，這說明我們的教師培訓工作存在著方向性問題；另外，培訓質(zhì)量不高也是一個主要問題，農(nóng)村與城鎮(zhèn)初中體育教師占22%左右。

3.3.3 教師研究能力和可持續(xù)發(fā)展能力

另外，從有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中體育教師教科研能力相對較弱，從近幾年發(fā)表和獲獎論文上看，和城鎮(zhèn)初中有較大的差距，與高中更是差距明顯；在課題研究上尤為薄弱，查閱近幾年縣、市、省立項和獲獎課題農(nóng)村初中差距更為顯著；這說明農(nóng)村初中體育教師教科研水平一直處在低水平狀態(tài)中，加強農(nóng)村初中體育教師教科研培訓任務艱巨，農(nóng)村初中體育教師教科研水平影響他們的可持續(xù)發(fā)展。

3.3.4 繼續(xù)教育狀況

大部分農(nóng)村初中體育教師只是參與縣一級的培訓，學歷進修除外，他們參與更高一級的培訓機會很少，嚴重影響和阻礙教師的專業(yè)發(fā)展水平，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分培訓工作針對性不強，培訓質(zhì)量不高，與教學實際結(jié)合不密切，出現(xiàn)培訓一刀切現(xiàn)象，這也是造成農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困的主要成因之一。

4 結(jié)論與建議

（1）農(nóng)村初中體育教師隊伍存在著結(jié)構(gòu)性缺陷。結(jié)構(gòu)性缺陷體現(xiàn)在體現(xiàn)在：教師性別結(jié)構(gòu)失衡；年齡結(jié)構(gòu)存在斷層現(xiàn)象；教師職務結(jié)構(gòu)不合理；高級職務教師的比重偏小，骨干教師缺失。（2）農(nóng)村初中體育教師生活質(zhì)量不容樂觀。農(nóng)村初中體育教師的教育、教學任務繁重；報酬和福利較低，社會地位也不高；對于自己的職業(yè)缺乏認同感。（3）農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困。教師專業(yè)發(fā)展自主意識不強，缺乏專業(yè)指導成為制約農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展的重要因素；教師評價存在一定偏差；教師繼續(xù)教育有待進一步改善。（4）落實對農(nóng)村初中體育教師隊伍建設(shè)的政策傾斜。實施城鄉(xiāng)教師定期交流制度，縮小城鄉(xiāng)學校和校際差距；調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，適當提高農(nóng)村初中體育教師高級職務崗位比例。（5）構(gòu)建和完善農(nóng)村教師培訓體制。切實加強培訓機構(gòu)建設(shè)，將農(nóng)村初中體育教師培訓落到實處；依托各種培訓平臺，提高培訓實效性。（6）激發(fā)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展自主意識，促進教師隊伍建設(shè)。