國內大學生創業意向研究的最新進展

劉 志，張向葵，鄒云龍

（1.東北師范大學 思想政治教育研究中心，吉林 長春 130024；2.東北師范大學 教育學部，吉林 長春 130024）

黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。同時指出，大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。在此背景下，切實加強大學生創業研究，深入了解大學生創業行為的特點及發生、發展規律，進而切實提高大學生創業教育的針對性、實效性成為迫在眉睫的任務。創業是一個有意識和有計劃的行為[1]，意向是計劃行為唯一最佳預測指標，因而創業意向是創業行為的最好預測指標，是了解創業行為的中心點[2]。創業意向（Entrepreneurial intention，國內也有人譯為創業傾向）研究理應成為大學生創業研究的最佳切入點。自1988年美國學者Bird最早提出“創業意向”的概念以來，“創業意向”日漸成為國外創業研究的新焦點之一。隨著創新型國家建設戰略的有效推進，我國學者對創業意向尤其是大學生創業意向研究給予積極關注，取得了可喜的進展①據筆者通過“中國學術期刊網絡出版總庫”、“中國博士學位論文全文數據庫”、“中國優秀碩士學位論文全文數據庫”檢索，截至2012年2月，國內學者共發表創業意向相關論文90篇，其中題名含“創業意向”論文58篇，含“創業傾向”論文32篇。發表時間方面，均在2004年及以后，又以2009年以來最集中，每年均在15篇以上；論文類型方面，以期刊論文為主，占近75%，碩士論文其次，約占20%，博士論文僅有4篇。研究成果的這一現狀正反映了我國創業意向研究實踐的方興未艾特征。，筆者擬對我國創業意向研究的主要成果作以簡單梳理。

一、國外創業意向研究成果的轉介

創業意向研究在國外已有二十多年的歷史，現有成果主要涉及對國外有關創業意向概念、測量、理論模型、影響因素等研究內容的介紹。

（一）創業意向的概念界定

國外學者對創業意向概念的界定主要有：Bird對創業意向的定義是“將創業者的注意力、精力和行為引向某個特定目標的一種心理狀態，并且認為由靈感激發的創業的想法必須通過創業意向才能實現。”[3]162-169Davidsson 將創業意向定義為 “個 體計 劃在將來進行創業的決定和選擇偏向”[4]9-21。Michael的定義是“創業者旨在創建新企業或者為現有組織增加價值的一種心理狀態，或者是對自己創建新事業可能性的判斷”[5]9-24。Krueger的定義是“潛在創業者對從事創業活動與否的一種主觀態度，是人們具有類似于創業者特質的程度以及人們對創業的態度、能力的一般描述”[6]14-16。Thompson的定義是“個體計劃創辦新企業的信念”[3]162-169。

（二）創業意向的測量

研究指出，在創業意向的測量方面，目前國外尚未形成公認的、統一的方法。簡丹丹介紹了國外創業意向測量的三類主要方法，即絕對測量法、自我分類測量法、多項目測量法[3]162-169。葉賢則介紹了創業意向測量的另外三種方法，即自我預言式測量法（主要測量個體未來創業的可能性）、行為偏好式測量法（主要測量個體對創業行為的偏好和渴求程度）和行為意圖式測量法（主要測量個體對未來創業的打算和意圖）[4]9-21。

（三）創業意向的影響因素

簡丹丹指出，國外學者研究的創業意向影響因素可以分為個體變量和環境變量兩個維度。個體變量包括個人背景因素（人口學變量）、人格特質和認知特征等；環境變量維度主要提到創業教育。在個人背景因素方面，男性創業意向普遍比女性高；25—44歲是最活躍的創業期；擁有私企工作經歷者創業意向明顯比在國企工作過的個體高；家庭創業背景、自身已有的創業經歷都會提高個體的創業意向。在人格特質方面，創業者與管理者等其他群體的確表現出諸多不同特質，比如創業者一般冒險傾向、責任意識、成就動機、經驗開放性、情緒穩定性更強，宜人性更低。在認知特征方面，國外學者指出自我效能感是影響創業意向諸多前因變量中的關鍵變量，它能很好地預測創業意向。其中，Zhao和Seibert依據社會認知理論對自我效能在創業學習、冒險傾向、創業經歷、性別等個體因素與創業意向間的中介效應進行了探討。在創業教育方面，對創業課程進行描述、揭示創業教育的趨勢、將受教育者與非受教育者的創業行為進行對比進而評估創業課程的價值等是研究的主要內容，目前這方面研究還處于探索時期[3]162-169。

（四）創業意向的理論模型

簡丹丹介紹了幾種主要的創業意向模型。第一種是Ajzen的計劃行為理論（簡稱TPB模型）。該理論認為意向預測行為，外在因素通過態度影響意向，對行為結果的態度、主觀規范和行為控制知覺影響創業意向。對行為結果的態度即個體對行為的偏好以及對行為結果的信念和預期、主觀規范是個體采取行動時對社會壓力的知覺，行為控制知覺是將創業意向付諸行動的難易程度感知。Krueger等人對TPB模型進行了修正，指出上述三個態度變量各自前因變量是價值期望、規范信念和自我效能感。第二種是Krueger和Brazeal提出的創業潛力簡化模型（簡稱SKM模型）。這一理論在TPB模型和Shapero的創業事件模型基礎上提出，它認為行為選擇取決于行為的“信度”和“行動傾向”，信度要求行為既是希求的又是可行的，行動傾向是指個體采取創業行動的意向，創業潛力出現在“替代”的前面、“行動傾向”的后面。第三種是Bird的創業意向模型。它指出理性和直覺思維是創業意向的重要維度，個人因素、社會背景和理性、直覺思維交互作用形成創業意向。個人因素包括個人創業的經歷、成就動機等個性特征和先進的思想等個人能力，社會背景包括社會、政治、經濟環境等因素。葉賢介紹了另外兩種創業意向模型。一種是Luthje和Nikolaus的創業意向模型。該模型認為創業意向的影響因素主要包括對環境因素的感知和人格特質、環境變量的感知直接影響個體的創業意向高低，而人格特質對創業意向的影響則需要通過態度間接發揮作用。另一種是Jon C.Carr等的創業意向模型。這一模型認為家庭從商經歷和背景對個體的創業意向產生影響，具有這一背景的個體更可能傾向選擇自主創業，但是這一影響需要通過影響個體創業自我效能感、感知到的家庭支持及自主創業的態度三方面間接發揮作用。

二、創業意向的本土研究

現有研究成果主要集中于創業意向維度結構和影響因素的實證以及創業意向現狀調查三方面主題。其中，又以創業意向的影響因素研究為主，占到總數的75%左右，其次是創業意向的現狀調查，約占總數的20%。

（一）創業意向維度結構實證研究

分析維度結構是研究創業意向的前提和基礎，與之相關的是創業意向的概念界定。簡丹丹指出，“創業意向是指潛在創業者對創辦新企業或實施創業行為的一種多方面的主觀心理準備狀態及其程度。這些方面主要包括潛在創業者對自身素質（包括創業知識和創業潛能）的評估以及對外在因素（包括創業合作伙伴的可靠性、創業資金的充足性、市場的需求性以及社會支持情況）的主觀評估情況。”[3]162-169吳啟運等指出，“創業傾向是指在創業實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向，代表創業潛在主體選擇創業的可能性，是創業的內生原動力。”[7]張云川等認為，“創業意向是指對創業者的創業實踐起動力作用的個性意識傾向，是人們從事創業活動的強大內驅動力。”[8]在對創業意向概念進行界定的基礎上，對創業意向的維度結構進行了實證分析。如范巍、王重鳴編制了《個體創業意向調查問卷》，對420名被試進行調查，通過探索性、驗證性因素分析和結構方程建模對個體創業意向的維度結構進行了研究，指出中國背景下個體創業意向包括創業希求性和創業可行性兩個維度，其中，創業希求性維度又可具體分為創新導向、成就導向和自我尊重三項內容；創業可行性維度可具體分為個人控制和責任意識兩項內容。

（二）創業意向影響因素實證研究

國內對創業意向影響因素的研究主要涉及個體的人格特質、背景因素、環境因素這三類前因變量和自我效能感等中介變量。人格特質方面，個體的外向性、責任認真性、經驗開放性和自我功效感水平越高，創業意向水平也越高，但兼容性和穩定性與個體創業意向不存在顯著差異[6]14-16；堅持與成就動機、問題解決能力、內在控制源、風險承擔傾向、創新性等人格特質均對創業意向有顯著影響[9]73-77；自主性、成就動機和風險承擔三個個體特質均對個體的創業意向表現出顯著的影響[10]144-152；卓越導向和成長導向對大學生創業意向有顯著正影響，而利益追逐對創業意向無顯著影響[11]。背景因素方面，學歷、專業、年齡、個人經歷和家庭結構與創業意向存在一定的相關[6]14-16；年級、性別、專業、創業課程和創業實踐等變量都對大學生創業意向以及創業意向的各項影響因素產生顯著影響[9]73-77。環境因素方面，創業的成就感、特性優點、經濟回報以及環境影響與創業意向正相關[6]14-16；大學生創業先前知識和創業社會資源影響大學生的創業意向[9]73-77；個體對創業的態度受個體對創業所能帶來回饋的評估影響，也受個體對相關的管理技能、市場渠道、運營團隊和社會網絡等資源擁有狀況的影響[10]144-152；此外，創業政策的完善、家庭的鼓勵與幫助、教育對創業的鼓勵等因素也對創業意向具有影響。中介變量方面，研究指出創業自我認知在創業人格特質、創業先前知識和創業社會資源影響大學生創業意向過程中起中介作用；行為控制感在創業自我效能感影響創業意向的過程中發揮著中介作用，并且這一過程的背后有兩個重要因素——社會環境誘導和創業教育——起著支配性作用[12]。

（三）創業意向現狀調查研究

任國友采用美國創業協會設計的《創業素質調查》問卷對206名大學生進行了調查，結果表明選擇“愿意嘗試創業”的占到總數86.9%[13]。2006年的一項調查顯示，濰坊大學生“有創業的想法”的占98%，廣東大學生對創業“感興趣”占87%[14]。王國宇等選取中南大學、湖南大學、湖南師范大學等6所大學近30個專業的973名大學生進行調查，結果顯示雖然認為自己具備了創業素質的學生占到52.6%，但選擇先“就業”的大學生卻仍占63.6%，選擇在畢業后“自主創業”僅占2.6%[15]。嚴建雯、葉賢采用自編的大學生創業意向問卷分別對2975名大學生進行問卷調查。結果顯示：（1）大學生具有中等創業意向水平；（2）大學生創業意向及其兩個維度（創業行為傾向和創業可能性）在性別、年級、專業、學歷和父母職業上存在顯著差異：男生比女生高，大二學生顯著高于其他年級，理工科明顯比文科高，父母職業為企業家、私營主或個體戶顯著比父母在行政事業單位（機關單位、教育等）的高[16]。葉映華的調查表明，一年級學生在創業意向各因素上得分顯著高于其他各年級學生，四年級學生在各因素上得分顯著低于其他各年級；接受過創業課程的學生在各因素上得分顯著高于未接受過創業課程的學生；有過創業經歷的學生在各因素上得分顯著高于沒有創業經歷的學生。范巍、王重鳴的調查表明，MBA學歷的個體創業意向比其他學歷的個體高，經管專業的個體創業意向比其他專業個體高，25歲以下以及25—30歲的創業意向比30歲以上個體顯著高。

三、需進一步深化研究的方向和領域

第一，深入探究創業意向的概念與內涵。準確界定創業意向的內涵是研究創業意向的前提。但當前無論國內還是國外，創業意向至今都沒有一個統一的概念。術語使用不統一，創業意向、創業傾向、創業導向、創業興趣、創業意愿等多個詞語混合作用；概念內涵不統一，研究者們大多根據自己的理解對創業意向進行定義，對創業意向的維度結構沒有清晰、完整、統一的規定。這種狀況嚴重制約了創業意向研究成果的比較、驗證和深化拓展。為此，需要在綜合比較的基礎上整合以往研究結果，在繼續運用計劃行為理論和創業事件模型等公認成熟的創業意向理論模型作為研究的基礎理論的同時，適當引入其他理論協助解釋創業意向。比如，“運用扎根理論進行研究創業意向，通常一開始不必進行理論假設，直接從實際觀察入手，從原始數據中歸納并總結經驗，然后上升到理論。這種自下而上構建理論的方法，可能更有利于創業意向研究的基礎理論創新。”[5]9-24

第二，開展創業意向測量研究。現狀調查是創業意向研究的重要內容。但目前由于對創業意向維度結構的研究尚未成熟，創業意向沒有清晰的操作性定義，因此即使已有部分研究者開發出創業意向的測量工具，但測量的指標項目和統計分析方法各不相同，從而造成比較、驗證、綜合或擴展的障礙。為此，一是加強中國背景下創業意向問卷的編制研究，開發適合中國國情的研究工具；二是完善創業意向測量的統計方法，除合理運用描述性統計、回歸分析等傳統、成熟的統計方法外，力爭減少共同方法偏差，適當運用等級回歸方程、結構方程等高級統計分析方法，進一步提高統計分析的信效度；三是擴大測量樣本數量，拓寬樣本分布區域，從而進一步提高測量的生態效度，規避由樣本選取限制造成的系統干擾。

第三，進一步構建和完善創業意向影響因素模型。構建創業意向影響因素模型是了解創業意向生成機理和干預方法的基礎。一是進一步探討多個個體心理變量對創業意向的影響機制；二是在繼續完善創業意向理性認知過程研究同時，關注直覺與偏差等創業意向非理性認知過程以及創業意向形成過程的生理機制；三是在加強個體人格特質、背景因素、環境因素等前因變量研究的同時，進一步厘清創業自我效能感、創業認知等中介變量的影響機制。

第四，開展跨文化比較研究。“現在我國的創業群體或潛在創業群體，除了大學生以外，還包括眾多不同職業背景、受教育背景和年齡的不同階層人士。如何分別對不同群體進行有針對性的研究，并在理論和實證研究的基礎上進行相應的政策研究，這無疑是未來創業意向研究的一個重要方向，并且對于改善我國創業氛圍、促進個體創業具有十分重要的現實意義。”[5]9-24同時，我國幅員遼闊，民族眾多，不同區域、不同民族的群體存在文化差異，這些差異是否導致創業意向的差異？如果出現差異，其影響機制又如何？這些問題都值得關注。

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