大學生村官對當代青年大學生價值取向的影響

金芙蓉

（淮海工學院 校團委，江蘇 連云港 222005）

選拔大學生到基層農村工作能夠優化我國農村干部隊伍結構，培育中國新農村建設的主要力量與干部后備人才，是打牢我黨執政基礎的實際需要，同時也是引導大學生逐漸走向基層就業的一個突破口，對緩解目前大學生嚴峻的就業形勢，有極大現實意義。

一、大學生村官的價值取向和行為動機

通過對江蘇省連云港市4個縣14個鄉鎮的大學生村官、村干部、村民的調查，我們發現大學生村官到農村任職的價值取向多種多樣，行為動機也不盡相同。從價值取向上看，工作壓力小呈現主流趨向。有29%的大學生村官認為現在工作不好找，先干著村官再說；有51%的大學生村官是覺得村官工作壓力小，才選擇做村官的；有20%的大學生村官想借此鍛煉自己，積累更多的經驗。從發展意愿看，公務員、考研成為村官日后發展首選。村官任職期滿后愿意考公務員的占49%；愿意繼續當村官的占21%；選擇自主創業的占12%；考研深造的占7%；離開農村另謀職業的占1%；其他的占10%。從日常工作看，工作內容不明確，雜而亂，面臨困難很多。調查顯示，在村里負責政策宣傳，協助村委搞開發的占27%；協助鄉鎮搞普查調研的占9%；寫稿子、整理檔案占28%；帶頭致富，帶領村民開展創業的占16%；對農民進行技術指導的占4%；認為沒有特定工作的占16%。從崗位流動情況看，崗位流動性大，經濟壓力大成為主因。有一部分村官選擇考取公務員，這是大學生村官流動的主要去向；有一部分村官等待續簽、提拔使用。打破原有的論資排輩使用村干部的格局，通過組織任命、公開競聘、公推直選等途徑，使優秀大學生村官脫穎而出，走上村“兩委”主要負責人崗位，甚至是鄉鎮領導崗位，為農村基層組織留住一批高素質人才；還有一小部分村官致力于帶領村民創業致富，目前社會對大學生村官的關注，普遍聚焦在大學生創業上；對于任職期滿，以上流動形式均不成功的村官，只有選擇自主擇業［1］。

由于目前大學生的就業形勢仍然嚴峻，高校畢業生報考村官的心態更加復雜、價值取向更加多元化，不可避免地使部分高校畢業生愿意到村任職帶有一定的“功利性”、“盲目性”。大學生村官作為一個特殊的群體，在自由選擇的前提下，應明確自己的目的，端正動機，而非急功近利，虛度光陰。要純潔自身的從業動機和價值取向，真正樹立服務意識，及時合理自我定位，在基層親身體驗國情，建立與人民群眾的深厚感情，利用有知識、眼界寬、信息暢的優勢為發展農業生產、致富農民、建設新農村服務。讓大學生村官的經歷和經驗，成為自己受益終生的精神財富。

二、當代青年大學生價值觀呈現的特點

（一）集體意識不斷弱化

大學生雖然都能意識到社會、集體對個人生存和發展的重要性，重視個人對集體和社會的貢獻和責任，但他們更加注重自我價值的實現和個性的張揚，強調集體和社會對個人的尊重和滿足。在個人與集體、個人和社會的關系上重視個人利益，在思想觀念上崇尚個人主義，追求自我實現，對公共利益態度冷漠，社會責任感相應削弱。

（二）政治信仰迷茫，價值目標功利化

隨著社會轉型的不斷深入，網絡信息社會的迅猛發展，世界各國多元文化的相互碰撞和世界一體化進程的不斷推進，西方政治思想、價值觀念、文化意識和生活方式的矛盾和沖突對大學生造成猛烈的沖擊，社會價值判斷呈現出多元化傾向，日益模糊了青年大學生的判斷力和榮辱感，一些學生呈現出政治信仰迷茫，價值取向扭曲，理想信念模糊，價值目標功利化和自私化等現象。

（三）拜金主義、享樂主義現象回潮

大學生的經濟價值觀逐漸向功利性轉變。在大學校園里，炫耀消費、超前消費情況盛行。“今朝有酒今朝醉”等享樂主義觀念盛行，很多大學生把擁有財富的多少作為評判個人價值大小的標準，部分學生不滿足于清淡的生活，竭力追求高消費享受，就業時只選擇報酬豐厚的地區和部門，崇高理想、無私奉獻和艱苦奮斗精神被逐漸取代。

三、大學生村官計劃對青年大學生價值取向的有效引導

（一）幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀

通過大學生村官卓有成效的工作，引領、鼓舞、鞭策當代青年大學生艱苦創業、無私奉獻，積極倡導對國家、對社會、對人類的生存和發展的健康價值。選擇村官是當代大學生新的出路，既體現出響應國家的號召，又是個人人生價值的另一種體現。通過自身價值的實現和主流價值觀的引導，培養青年學生民族自尊心、自信心。樹立尊重個人利益和承擔社會責任相統一的原則，使大學生自覺地把集體利益和個人利益，長遠利益和眼前利益，全局利益和局部利益統一起來，引導青年大學生追求人生崇高的價值目標［2］。

（二）極大地改變了青年大學生的就業觀

隨著教育部持續10余年的高校擴招，我國高校畢業生人數總量上升較快，就業的總體形勢不見好轉。所謂的“天之驕子”面臨著一畢業就失業的嚴峻形勢，在這種情況下，多數大學生仍然選擇留在城市就業，希望能從事體面、收入又高的工作，而不愿意扎根農村基層發展。大學生村官計劃的實施一方面緩解了大學生就業難的壓力，同時也為廣大青年學生提供了可以施展的廣闊舞臺。隨著政府選拔優秀干部越來越傾向于有基層工作經驗的知識型人才，一部分大學生村官在農村成為創業典型，成為帶領當地老百姓致富的案例，使越來越多的大學生看到了農村的發展空間，他們渴望畢業后到農村的廣闊天地里施展拳腳，大有作為。這不僅有利于培養高素質的基層人才隊伍，優化我國農村干部隊伍結構，更是打牢我黨在農村的執政基礎的實際需要，同時也是引導大學生逐漸走向基層就業的一個突破口，對緩解目前嚴峻的大學生就業形勢，有較強的現實意義。

（三）宣傳先進典型，發揮榜樣示范作用

典型引路、示范帶動是一種最常見、且行之有效的方法。大學生村官先進典型的示范帶動作用對于大學生的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀的正確形成有著重要的影響。要充分發揮報紙、廣播、互聯網、微博、手機報等新老媒體的作用，對大學生村官典型進行廣泛宣傳。通過舉辦大學生村官先進典型事跡報告會、組織在校大學生前往“村官”服務地開展參觀考察和調查走訪等活動，領略優秀大學生村官在創業過程中展示的青年創業者風采，體驗他們創業成功和自我價值實現的喜悅。通過大學生“村官”自身魅力的展現，充分發揮鮮活事例的引領示范作用，直觀地了解他們克服困難、建功立業的成功經驗和工作業績，向青年大學生傳播扎根基層、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓創新、踏實能干的新時代精神，使他們認識到在“村官”崗位上可以大有作為，發揮其影響在校大學生理想價值觀的潛移默化作用，將大學生村官的正面價值取向傳播到青年大學生之中，從而對當代青年人的價值取向產生積極影響。

［1］張麗.淺析“大學生村官”的價值取向與社會認同現狀［J］.法制與社會，2008（9）.

［2］袁尚偉，胡芳.社會轉型期大學生主導價值觀的培養與實踐探究［J］.佳木斯教育學院學報，2011（1）.