立足地理實驗 重塑學生能力

河北省張家口市宣化第一中學（075100） 章彥芳

立足地理實驗 重塑學生能力

河北省張家口市宣化第一中學（075100） 章彥芳

新課程標準要求“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”，而且在“知識與技能”方面要求“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查”。新課程標準對地理實驗教學提出的明確要求，體現了地理實驗教學的重要性。教師認真學習課程標準，轉變教學理念，將地理實驗教學引入課堂是落實課標要求的有效途徑之一。

教師在教授地球自轉的地理意義時，提前安排模擬實驗：地轉偏向力使水平運動物體產生偏向。要求學生填寫實驗報告。

實驗小組一：實驗材料：透明雨傘，墨水。實驗步驟：1．將雨傘打開。2．在雨傘頂端滴墨汁。3．觀察墨滴的軌跡。4．將雨傘逆時針轉動。5．繼續在雨傘頂端滴墨汁。6．觀察墨滴的軌跡。7． 將雨傘順時針轉動。8．繼續在雨傘頂端滴墨汁。9． 觀察墨滴的軌跡。結論：地轉偏向力使水平運動物體產生偏向，北半球右偏，南半球左偏。存在的問題：雨傘的形狀影響實驗的明顯程度。

實驗小組二：實驗材料：透明水球，硬塑料管，墨水。實驗步驟：1．在水球上粘貼硬塑料管，作為地軸2．在水球頂端滴墨汁。3．觀察墨滴的軌跡。4．抓住水管將水球逆時針轉動。5．繼續在水球頂端滴墨汁。6．觀察墨滴的軌跡。7． 將水球順時針轉動。8．繼續在水球頂端滴墨汁。9． 觀察墨滴的軌跡。結論：地轉偏向力使水平運動物體產生偏向，北半球右偏，南半球左偏。存在的問題：水球上粘貼的地軸不穩定影響實驗的觀測。