網絡文化創新與網民素養的提升
——從網民網絡文化適應能力談起

王 娜，肖鍵釗

(湖南科技大學馬克思主義學院，湖南湘潭411201)

網絡文化創新與網民素養的提升
——從網民網絡文化適應能力談起

王 娜，肖鍵釗

(湖南科技大學馬克思主義學院，湖南湘潭411201)

網絡文化是隨著網絡交往產生繼而豐富和發展的，提高網民網絡文化的適應能力，反過來對網絡交往又有著巨大的促進作用，且由于網絡的開放性等特征，使得網民之間的交往也日益頻繁，空間距離感也逐漸縮小，與此同時而產生的則是不同個性、不同文化背景的碰撞，而如何適應這種網絡文化碰撞、摩擦，對文化進行了解則是進一步解決這些矛盾的首要措施，而適應的關鍵又與網絡文化適應能力有著莫大的關聯。從網絡交往與網絡文化出發，提出了培養網民網絡文化適應能力的方法。

網絡文化適應;網絡交往;能力;發展

文化具有超個人性，指個人雖有接受和創造文化的能力，但是“形成文化的力量卻不在于個人。個人只有在與他人的互動中才需要文化，才能接受文化，才能影響文化”［1］。一般來說，總是“‘物質文化’先于‘非物質文化’”［2］。而網絡文化作為文化在網絡中的延伸，其產生與網民的交往行為也有著密切的關系，此外，在一定程度上，網民交往的交往行為體現了網民對網絡文化的適應性能力。

一 網絡文化適應的內涵分析

研究網絡文化適應(culture－adaptation)必須要以跨文化適應(cross culture－adaptation)為起點，因為網絡文化作為文化的延伸，也是一種跨文化，表現的是從現實到網絡的跨越。跨文化適應是指“處于不同本體文化的文化氛圍中的主體逐步調整、接受、適應、融入該文化的緩慢的、漸進的過程”［3］。跨文化適應的提出與全球經濟一體化是分不開的，經濟的發展，讓世界逐漸變成了“地球村”。跨地域交往逐漸變得頻繁，越來越多的人離開自己的家鄉，到異國他鄉去學習、工作和生活。跨文化的接觸帶給人們的不僅僅是新奇和神秘感，更多的是一種壓力體驗，因為“在其他不同的文化中生活意味著生活方式、思維模式等方面要產生一定的變化，這種變化會給人帶來壓力，而且不是每一個人都能戰勝壓力，達到對異國生活的成功適應。”［4］同樣又現實生活的交往跨越到網絡虛擬社會的交往，而網際交往是一種與日常交往極不相同的交往形式，是交往主體在網上發生互動并在交往過程中形成一定的關系文化，由于網絡交往具有虛擬性、匿名性、自由性等特點，會對網絡文化產生消極的影響，如黃色、暴力信息充斥網絡之中等，且與現實有序的文化相比，網絡文化更加體現出無序的狀態。因此有學者認為，“在Web2．0的環境下，作為虛擬經濟和數字技術發展的結果，網絡文化折射出了大眾草根性、受眾失落性和公眾狂野性等后現代特征。”［5］因此，對于網民來說，網絡文化適應過程是一種復雜的個人體驗，一個學習的過程，一個由低級到較高的自我意識和文化意識的進步過程。網絡文化具有的多元性給個人的成長帶來了機遇和挑戰。有學者認為，“對于個人來說，進行網絡文化適應性教育也是適應信息交流、糾正認識行為偏差、克服網絡文化消極影響的需要。”［6］基于上述分析，可以將網絡文化適應能力定義為網民對產生于網絡社會之中的各種文化的辨別與自我調試能力。網絡中的個人能否適應不斷變化發展的網絡文化環境，影響著網絡交往中交往觀念、方式、以及環境的認識和交往雙方的接納態度，即網民網絡交往能力的再發展。

二 網絡交往能力再發展

網民網絡交往能力的再發展首先體現為網絡交往的觀念更新。觀念是思維的體現，也是心理活動的外在表現。網絡交往的心理適應指的是網民的自我心態調整對網絡世界虛擬環境的適應的影響。在網絡交往的過程中，網民由于受到本身思維定勢的影響，從而批判那些與自己價值觀相背離的觀點看法和行為方式。如在網上風靡一時的“80、90論戰”、“博客對罵”等現象。定勢思維是心理學上的一個概念，是指人們在認識事物的時候，由一定的心理活動所形成的某種思維準備狀態，影響或決定同類后繼思維活動的趨勢或形成的現象。思維的定勢是一種客觀存在的現象。根據唯物辯證法的觀點，不同的事物之間既存在相似性，又存在著差異性。定勢思維所強調的是事物間的相似性和不變性的統一。在網絡交往的過程中，定勢思維效應則會引導人們用一種固定化了的觀念去認識和評價他人。因此，在一定程度上，它阻礙了思維的靈活性和開放性，造成思維的呆板和僵化。通過網絡文化適應能力的培養，引導網民尊重網絡的開放和兼容的精神，增強網民的開放意識，使網民尊重并兼容不同的思想和觀點。也只有尊重與理解，才能更好的促進不同網絡文化之間交往和融合。

其次，網民網絡交往能力的再發展體現為交往的文明化。網絡中不文明的交往方式在網絡中隨處可見，如散布虛假信息，制作、傳播網絡病毒，傳播垃圾郵件，聊天室謾罵，網絡欺詐，網絡色情聊天，傳播他人隱私等。再如，在論壇以及網絡游戲中經常見到不文明的漫罵與發泄。網絡交往中不文明的現象的存在就是缺乏網絡文化適應能力的結果，網絡文化適應能力的最終提升表現為網民的素養的提高，更確切的說是網絡信息素養的提高，這是因為只有通過提升網民自身的內在素養，提升網民網絡交往過程中的信息的歸納、分類、鑒別的能力，才能夠自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，才能真正的適應網絡文化，斷絕網絡不文明信息的“二次傳播”，減少網絡不文明的現象。可見，網絡交往的文明化離不開網民的甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，即網絡文化的適應能力。

最后，網民網絡交往能力還體現為交往雙方情感、身份的認同，所謂網絡交往中的認同即是指在網絡交往過程中，交往雙方對彼此的情感以及身份的承認和接受。在現實交往中，交往不僅僅只是信息的流通和交往，還有人的情感的碰撞，繼而通過情感的碰撞和交接來認同對方的身份。而在網絡交往過程中，除了語音和視頻交流外，文字交流是最常見的。但由于措辭和表達方式習慣不同，交流雙方的文化素質和背景等方面的差異往往會造成文字信息的錯誤解讀，從而導致信息失真，造成交流雙方的誤解。這樣既不利于交流雙方的情感溝通，也不利于不同的網絡文化的融合。因此，通過提升網民的網絡文化適應能力，提高其尊重并接觸各類的網絡文化的能力，從而了解不同的網絡文化內涵及其“文化圈”的交流方式，會有利于網民的交際面的延伸，繼而才能更好的接觸不同的網絡文化，達到交往能力的提升。

三 提高網民網絡文化適應能力的對策

對網絡文化環境適應能力的不足，可能會產生人們心理上的焦慮和壓力，而心理上反映又會對網民的交往行為產生影響。因此，要提高網民的交往能力，必須要提高網民的網絡文化適應能力。

首先要針對網民開展信息素養教育。信息素養是“人們在信息社會中的信息行為能力、獨立學習能力以及創造性思維能力概括性描述的一個概念，由于對它的認識和理解不同，所以形成了信息素養的各種不同定義。狹義的信息素養是指具有應用信息技術的能力。廣義的信息素養是關于檢索和利用各種信息資源以解決信息需求的能力。”［7］而網絡文化適應能力的本質在于網民對網絡中各種文化的包容、評價以及調試的能力，且個人的價值觀念、信息能力、信息行為將影響其交往質量。從某種意義上說，可稱之為信息社會的生存教育。因此，可以通過信息思想教育、信息技術教育、信息生理教育、信息法制教育等對網民進行網絡信息素養教育。

其次，優化交流空間，將網絡交往與現實交往接軌。網絡社交集中體現了網絡的優越性，促進了網民交往的主動性，但是，“人們越來越深刻地感覺到網絡的匿名性不能滿足人們現實交往的需要，人與人之間的信任在匿名性的‘擬態交往’中受到威脅。”而交往的雙方只有在社會交往過程中通過與他人的社會交往行動才能真正建構自我，同時在這個過程中還要通過不斷地“尋找－定位”來完成自身群體文化心理的塑造，建構個人關于群體身份的認可。因此，提高網民的網絡文化適應能力，必須要摘下網民的匿名的面具。如可以建立一些以實名制為基準的“綠色網站”，鼓勵網絡實名交往，這樣能在一定程度上凈化交往用戶的身份信息來源，給網民提供一個相對綠色、健康的交友空間，同時提高網民之間的情感交流、以及身份認同，繼而達到提高網民網絡交往的適應性的效果。

此外，規范與網絡交往相關的法律法規，以他律促進網民的對網絡文化的適應能力，使其從無序走向有序。這是因為“社會基本矛盾的運動，在社會組織、部門、生活、結構等方面市場會出現這樣那樣的失調和不平衡，如何調節，需要通過制度的不斷完善來解決”，而網絡社會作為現實社會之外的延伸，也需要制度來完善和調節，而網絡交往的規范化關鍵需要政府力量的積極參與。政府主體應該在網絡交往的規范化進程中起著最為關鍵的引導、調控、組織、管理作用，通過政府加強網絡管理，對違反網絡法規的行為進行制裁，這樣不僅能夠有效的減少網絡交往中不文明現象的發生，而且也是對網民交往行為的約束，能夠有利于網民對于不同網絡文化強制調節的實現，如對黃色、暴力文化的自覺抵制等。可以說，在一定程度上也有利于網民網絡文化適應能力的增強。

［1］鄭杭生．社會學概論新修(第三版)［M］．北京:中國人民大學出版社，2007．

［2］(美)威廉奧格本．社會變遷:關于文化和先天的本質［M］．杭州:浙江人民出版社，1989．

［3］董 萃．跨文化適應:異域文化中的“二次成長”［J］．文化研究，2005(3):191．

［4］陳 慧，車宏生，朱 敏．跨文化適應影響因素研究述評［J］．心理科學進展，2006(6):704．

［5］江衛華，李銀玲．Web2．0網絡文化的后現代教育現象［J］．現代遠距離教育，2006(6):72 －75．

［6］伍 兵．開展網絡文化適應性教育的思考［J］．棗莊師范專科學校學報，2002(12):95－97．

［7］李智曄．大學生網絡信息素養的培養機制與方法［J］．情報科學，2005(5):678．

G05

A

1674－5884(2012)02－0168－02

2012－01－06

王 娜(1987－)，女，湖南邵陽人，碩士研究生，主要從事社會工作與思想政治教育研究。

(責任編校 謝宜辰)