強化學(xué)生體驗促進(jìn)心理健康
——心理健康教育課《爸爸媽媽我愛你》教學(xué)例談

■武漢市江漢區(qū)北湖小學(xué)劉小菁

強化學(xué)生體驗促進(jìn)心理健康
——心理健康教育課《爸爸媽媽我愛你》教學(xué)例談

■武漢市江漢區(qū)北湖小學(xué)劉小菁

心理健康教育課在授課內(nèi)容、方式、語言等方面與一般的文化課有較大的區(qū)別，涉及的知識領(lǐng)域十分廣泛，在教學(xué)的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性，才能提高學(xué)生的知、情、意。執(zhí)教心理健康教育課，必須強化學(xué)生體驗，制定合理的活動目標(biāo)，抓住課程核心要素設(shè)計教學(xué)活動，努力提高教學(xué)實效。下面以《爸爸媽媽我愛你》為例，作一些說明。

活動目標(biāo)：體驗父母的辛苦，感受親情，體會幸福感。能用點滴小事及時傳遞對父母的愛。

活動過程

1.暖心活動

請同學(xué)們看老師做個手勢，是什么？你們能夠用自己的肢體動作也作出這個愛心的形狀嗎？同學(xué)們試試，可以兩個人或三個人一起來完成。

一顆心、兩顆心、三顆心……看到這些愛心圖案，你們會想到什么呢？在生活中，哪些人為你們付出過愛心？

今天我們這節(jié)課的話題就和爸爸媽媽有關(guān)。（）出示：爸爸媽媽的人像（）

（設(shè)計思路：暖心活動是幫助學(xué)生進(jìn)入活動主題與活動情景的準(zhǔn)備活動，它緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“活動設(shè)計合理，意圖明確，過渡自然，逐層達(dá)成目標(biāo)”，暖心活動緊扣主題“愛”的體驗，活動既活躍了課堂氛圍，又為本課主題作了較好鋪墊。）

2.請你參加

活動：今天我是小大人

在談?wù)撨@個話題前，我想請同學(xué)們先參加一個活動——“今天我是小大人”。

思考：什么是小大人？

體驗：背著很重的書包干活。

大家瞧瞧，書包里到底裝的是什么呢？原來是一個小寶寶，好玩嗎？來，大家抱抱他。（巡場一周）他呀！已經(jīng)一歲半了，雖然會走路但是又走不穩(wěn)，今天他的爸爸媽媽都不在家，只能讓大家來代替照顧一下，你們愿意當(dāng)好這個“小大人”嗎？那么請告訴我，在這一天里，大家想怎么照顧她呢？嗯，大家想得非常周到，那我就把小寶寶交給你們了。

體驗一：帶小寶寶逛公園。（什么感受？心里怎么想？旁邊同學(xué)什么感受？）

體驗二：小寶寶哭了，怎么辦？（什么感受？心里想些什么？）

……

同學(xué)們，通過照顧小寶寶，你們有什么感受？會想到什么呢？

（設(shè)計思路：“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，以造成個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的心理體驗，提高學(xué)生心理素質(zhì)，心理教育是一種以體驗式學(xué)習(xí)為主的教育。

“今天我是小大人”的體驗活動簡單明了，層次清晰，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)科特點鮮明的活動體驗，較好地增加了情感目標(biāo)和行為目標(biāo)以及認(rèn)知方面的體驗。）

3.分享領(lǐng)悟

如今我們已經(jīng)十歲了，在無數(shù)個日日夜夜里，我們和爸爸媽媽一定會有一些難忘的經(jīng)歷，請同學(xué)們靜靜地想一下，待會說出來讓我們一起分享。（學(xué)生交流）

教師小結(jié)：剛才我們分享了一個個真實而又平凡的小故事，而在這些故事的背后都有著同樣的一個字，那就是——“愛”。

是啊！父母的愛讓我們再次體會到原來他們是在用各種不同的方式愛著我們。現(xiàn)在，我想問一問大家：你們愛自己的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)和大家說說。（小組討論、交流）

從你們的回答中，我聽到了你們對父母的關(guān)心，也感受到你們都非常非常地愛自己的爸爸媽媽，而且你們也很會愛。一張證書、一份體貼、一個擁抱、一點分擔(dān)、一次散步、一回聊天、一點節(jié)約……都是在向爸爸媽媽傳遞我們的愛。能夠生活在這樣的家庭里，一定會覺得非常甜蜜、溫馨、幸福。

（設(shè)計思路：在整節(jié)課中，執(zhí)教者緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計開放式的談天活動，讓自己和學(xué)生平等地參與，并分享學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生輕輕松松地在每一個活動體驗中去感受、感悟，去表達(dá)對父母的愛。）

4.拓展積累

今天老師還給大家?guī)砹艘粯佣Y物——“愛的存折”，（發(fā)放存折）存折里面有什么內(nèi)容？你們會使用嗎？一個月以后，請大家把這份存折拿出來，我想知道，誰會是使用這份存折的佼佼者。

請同學(xué)們把“愛的存折”放在胸前，跟我一起說：享受爸爸媽媽的愛是幸福的；傳遞我們自己的愛是快樂的。

今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們，再見！

（設(shè)計思路：“愛的存折”環(huán)節(jié)設(shè)計重在拓展。學(xué)生在課堂上通過體驗活動領(lǐng)悟感受并非難事，但是在生活中如何將活動主題得到延續(xù)，需要教師的牽引。教師用“愛的存在”的形式幫助學(xué)生記載生活中與父母間點滴的小事以表達(dá)自己對父母的愛，將活動主題較好地延伸到課堂之外，讓活動得到升華。）

責(zé)任編輯 王愛民