數字化校園與學校管理現代化

● 錢中平

數字化校園與學校管理現代化

● 錢中平

本文分析了數字化校園在高校管理現代化作用，探討了高校數字化校園和管理現代化建設過程中存在的主要問題，針對所存在的問題提出了高校數字化校園和管理現代的應對策略。

數字化校園；管理現代化；策略

隨著信息技術的不斷進步，高校更多地利用了現代化信息技術進行教育管理，形成一個信息共享的現代化管理環境。高校數字化校園建設主要包括以下幾個主要的方面，分別是信息化基礎設施建設、信息化師資隊伍建設、信息化數字資源的建設以及信息化系統建設等。以上要素彼此影響和聯系，最終構成一個多層次的數字化現代管理平臺。通過數字化校園的建設可以使高校管理實現現代化，使高校管理不斷深化，從而極大地提高高校的管理效率。

一、高校數字化校園和管理現代化建設過程中存在的主要問題

（一）高校數字化校園建設理念比較落后

目前，高校在進行數字化建設的過程中，把主要的精力都在放在了信息技術的建設上，現代化管理理念轉變比較落后。高校對數字化校園在管理現代化中作用缺乏過多的思考，從而導致所構建的數字化校園無法提高高校管理現代化的水平。目前大多數高校對數字化校園沒有清晰的認識，僅僅是爭相效仿地建立數字化校園，在建設的過程中沒有充分地論證，經常出現一些不符合實際的做法。一些高校的數字化校園盡管從形式上達到了相應的標準，但是卻不能有效地實現高校管理現代化。

（二）高校信息化建設的意識不強

一些高校信息化的管理人員認為只有引進了大量的網絡硬件資源和軟件資源就是已經能完成了數字化校園的建設，對數字化校園建設的相關技術并不熟悉。數字化校園的建設需要一個長期的過程才能實現，數字化校園的建設和高校的教學、科研、人事、學工、后勤等方面都密切相連。數字化校園平臺中不同應用系統的功能沒有明晰的劃分，高校信息化建設的缺乏完善的保障體系，信息化建設的資金和職責都不能獲得有利的支持，從而嚴重地阻礙了數字化校園的建設進程和高校管理現代化的水平。

（三）網絡教學系統功能較少

目前高校在數字化校園的建設過程中，通常情況下非常關注管理信息系統的建設，例如，辦公自動化系統、信息管理系統，這些系統的應用極大地提高了高校管理的效率，并且具有非常重要的現實意義。但是數字化校園平臺中教學系統的建設水平還不盡如人意，一些網絡教學資源還沒有得到實際的應用，例如，電子圖書館、網絡教學平臺、網絡測試系統等，高校學生無法從校園網絡中獲得所需要的資料。網絡的教學輔導也流于形式，實質性教學輔導比較少。一些高校建立了遠程教育平臺，但是僅僅處于單向的信息傳輸階段，沒有實現教師和學生之間的溝通。

（四）信息安全意識不強

數字化校園平臺的建設和應用階段，數字化校園平臺的信息安全風險經常存在，在平臺上經常流傳木馬病毒、垃圾郵件等危險因素，一些沒有經過授權的用戶可以任意訪問平臺上的信息，并且對平臺進行入侵。一些通過高科技手段獲取高校數字化校園平臺的機密信息事故頻繁發生，為了避免這些信息安全事故的發生，高校紛紛采用了技術接口，但缺乏統一的接口標準。

（五）人才隊伍不健全

高校進行數字化校園平臺的建設需要大量的具有較高技術水平的信息建設人才隊伍，而目前高校的信息技術人員僅僅可以進行一般性的網絡和電腦故障的維修，不具備較強的信息系統的研發能力。對于從專業信息平臺開發公司購買的系統，由于高校信息技術人員的水平有限無法對其進行全面的質量監控。目前高校信息技術人才隊伍的實際情況無法勝任數字化校園建設的實際需求，從而嚴重地阻礙了高校數字化校園建設的進程。

二、高校數字化校園和管理現代的應對策略

（一）提高數字化校園建設的宣傳力度

1.利用各種方式宣傳數字化校園的建設

高校可以邀請一些高校或企業的教授或專家，進行分步驟、有針對性地對高校相關領導和教師進行數字化校園的宣傳，讓廣大教師了解數字校園在高校教學、科研、管理以及生活中的重要作用，進而能夠提高高校對數字化校園建設的認可，掌握數字化技術的最近發展水平和發展方向。并且組織相關人員深入實際，走訪一些數字化校園建設水平較高的高校，從能夠使教師知道如何通過數字化校園平臺進行教學，如何提高學生的自主學習能力，同時了解數字化校園平臺在高校管理現代化所具備的優越性。

2.不斷發揮行政領導的作用

高校管理的行政手段具有強制性的特征，通過行政手段可以有效地調整和處理高校管理的相關工作，并且能夠獲得較高的成效，能夠更好地達到管理目標，為了能夠提高高校數字化校園建設的力度，應該采用積極的行政手段。利用較強的行政計劃、管理、監督、調節等手段，憑借各級行政干部共同管理，最終能夠形成管理的合力，從而能夠確保高校數字化校園建設能夠順利地開展下去，在執行管理的過程中不會受到其余因素的影響。這里最高領導的工作態度起到了非常關鍵的作用，最高領導管理能力的高低和高校數字化校園建設的水平息息相關、通過上級領導管理下級領導，形成環環相扣的良好發展局面。

（二）加強支撐系統和基礎服務平臺的建設

數字化校園平臺的建設必須加強支撐系統和基礎的服務平臺的建設力度。主要體現在以下幾個方面。

1.加強基礎服務平臺的建設。基礎服務平臺主要包括身份認證平臺，可以對高校內全部的用戶信息進行管理，能夠實現單點登錄；信息共享平臺，建立高校數字化平臺管理的制度，提高高校內部信息的收集、整理、傳輸和應用；資源共享平臺，利用數字化校園平臺存儲服務對信息進行全面的管理，可以為上層應用平臺提供資源服務；整合通信平臺，建立保持全校統一的信息處理接口，可以實現用戶對一致消息的訪問；綜合信息服務平臺，通過信息共享為高校師生提供信息查詢服務；校園信息服務平臺，可以聚合校內松散的、異構的信息資源，采取統一的訪問接口，最終達到集成不同應用系統的目的。

2.不斷完善合作應用服務平臺。合作應用服務平臺主要的服務對象是高校的全體師生，主要提供各種課程教學服務；可以為高校師生的科研工作提供相關服務；可以為高校各級行政機構提供日常工作管理的服務；可以為學生社團提供校園文化建設管理的相關服務；可以為高校全體教師提供辦公自動化的服務，能夠實現無紙化辦公。通過綜合應用平臺可以使高校師生通過數字化平臺獲得所需的資料，并且能夠實現教師和學生的及時互動，針對學生學習上的困惑進行指導和答疑，從而能夠實現信息的雙向傳輸。

（三）建立數字化校園的信息安全措施

高校數字化校園的技術人員應該按照不同的信息等級定義相應的安全級別，根據不同的信息安全等級提出相應的信息安全策略。高校的數字化校園平臺上是教學、科研和后勤服務等方面的管理應用平臺，例如，教學管理、科研管理等；所以，信息安全的策略應該依據不同服務器的應用平臺特性，設置不同的信息安全策略。

1.用戶授權要嚴格。非法的用戶不允許訪問數字化校園平臺。數字化校園平臺是高校的窗口，對數字化校園平臺內部信息的保護、邊界數字化設備的布置非常關鍵，應該給予充分地考慮。

2.在數字化平臺的邊界設備上，應該有效地利用上網行為管理和流量管理。針對非法的、不健康的網絡連接請求進行實時地監測，并且及時地阻止。此外，數字化校園的技術人員必須在有限的網絡帶寬下，對帶寬進行合理的配置，并且不斷地提高數字化校園平臺的環境，從而能夠提高高校師生的體驗。

3.保持數據完整性，方式數字化校園平臺內部的文件被篡改。為了能夠對數字化校園平臺的安全架構進行優化，應該堅持兩個主要原則，一方面使用不同的信息安全技術，防止數據文件被篡改。另外一方面構建監測保護的恢復體系，當數字化校園平臺內部的數據文被篡改時，應該進行及時的響應，并且恢復數據文件的內容。

4．不斷完善數字化校園的體系結構。不應該僅僅利用單一的信息安全保護手段，必須依據數字化校園平臺的特征，使用若干個保護手段，不同手段之間相互配合。從而能夠提高信息安全保護的穩定性和有效性。

（四）不斷壯大高校數字化平臺建設人才隊伍

高校應該采取積極的措施引進大量的信息技術專業人才，從而能夠不斷壯大信息技術人才隊伍；同時高校可以通過各種形式加強信息人才的培訓服務，使數字化校園建設的信息技術人員不僅能夠具備數字化設備維護的技能，而且具有信息技術開發的能力，從而能夠建立起一支不僅擁有較強技術水平，而且具備信息管理能力的穩定的隊伍，從而能夠促進高校數字化校園建設的穩定發展，最終達到提高高校管理現代化水平的目的。

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[4]李春蘭，周增國．高校信息化建設進程中的問題與對策分析[J].中國教育信息化，2010，(17)．

錢中平／常州信息職業技術學院雙學士，副教授，主要研究方向：貿易經濟與區域經濟

（責任編輯：陳培瑞）