利用小說情節 串聯復習內容

江蘇省常州市清潭中學（213051）邵 潔

地理教學的復習課要把知識點線狀、網狀梳理，才有利于學生腦中的知識結構化，讓學生把知識內化為自己的內在能力。大部分時間，我們會結合一道題目，把前后知識串聯起來，往往效果也不錯。但是，總覺得在學生心情比較緊張的時候，能出現一些“小驚喜”，讓學生眼前一亮，更能達到事半功倍的效果。而我制造的許多個“小驚喜”中，有一個就是用一個小說情節。

這個小說情節是這樣的。正好當時熱播新版電視劇《鹿鼎記》，同學們都非常感興趣。在上課的開始，我就與同學們討論起了劇情，頓時發現同學們的臉上洋溢著別樣的光彩，幾個平時上課沒精打采，喜歡趴在桌上的同學也坐直了身子。我們正好討論的是吳三桂的兒子吳應熊想逃離京城，韋小寶用了巴豆讓吳應熊的馬拉肚子，結果沒跑成這一段。然后我話鋒一轉，問了一個問題：“你們知道這吳應熊的馬是什么馬嗎？”同學們大概是沒關注過這個細節，都愣住了。我馬上給予提示，這可是吳三桂特意請人送來的哦。他是哪里的藩王啊？有幾個同學馬上會意，說出是云南的。那云南的簡稱是什么呢？滇，有人馬上搶答。對了，是滇馬。先復習了一下省級行政區的簡稱，第一個目的達到。然后我馬上趁熱打鐵，拋出第二個問題：為什么吳三桂要特意送馬來給兒子逃跑？（提示：這種馬有什么特點，請用學過的知識來回答。）這個問題是個開放性的問題，所以大家組成小小組先討論一下，理下思路，等會我們來小組搶答。同學們開始熱烈的討論起來，誰也不想服輸啊。馬上班級里就熱鬧起來，大家有的用手比畫著，有的翻起書找著證據。經過五分鐘的討論，有些同學舉起了手。大致上，同學們的思路是這樣的：滇馬特性——云南地區的地形特點。所以第二個問題也就是探討地理特征（如地形、氣候、河流等）對人類活動的影響。同學們開始把注意力集中在了云貴地區地形這一系列知識點上。我引導大家從我國地勢特點“東高西低，呈三級階梯狀分布”這一知識入手，到我國地形復雜多樣，有五種地形，各地形的特點，各地形區的分布等。然后著重介紹四大高原，特別是云貴高原的特點“地面崎嶇不平”。所以需要滇馬（矮腳馬，穩健耐力長，適合山路險路）來爬山、負重。同學們感到很新奇，原來這個小細節還有這樣大的學問在里面。我趕緊繼續忽悠，這里面的學問可不止這些呢，要不我們繼續往下說？同學們紛紛點頭稱好。接著我又從云貴高原的另一個特點：農田都是梯田說起，和大家一起分析了云貴地區的地形（我國地形分布大勢圖）、降水（結合我國降水分布圖、干濕區分布圖、季風區和非季風區分布圖），談到云貴地區的土地利用類型——耕地（我國土地利用類型分布圖），分析出只能發展梯田農業，這是因地制宜發展農業的典型體現。再談到三大產業的分布，農業比重大，工業發展先天條件不佳，所以要根據當地的特點發展旅游業。又講到了特色旅游區西雙版納。所以又從單一的地理特征、要素，到了綜合地分析問題，找出發展出路了。這樣一節課下來，我們從自然地理的知識過渡到了人文地理的知識，基本上把整個八年級上下兩冊書的相關知識梳理了一遍，讓學生達到了鞏固知識的目的。更重要的是把前后知識聯系起來，組織成了一個知識網絡。更給了學生一個觀念，原來可以用“地理的眼光”這樣分析問題。提高興趣的同時，讓學生感到自信了。

這樣的一個“小驚喜”在我們的復習課中延續了下去。也要求我們教師常常關注學生喜愛的東西，從他們的角度出發，不斷發現新鮮事物，在用我們的方法加以處理，達到“寓教于樂”的目的，這就是所謂的“老瓶裝新酒”。而學生們再也不害怕千頭萬緒的知識點了，在“小驚喜”“小娛樂”“小笑話”中理清了知識，還使印象更深刻，達到了持久記憶的目的。