基于高職院校外語專業(yè)學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索

(雞西大學，黑龍江 雞西 158100)

基于高職院校外語專業(yè)學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索

徐紅宇

(雞西大學，黑龍江 雞西 158100)

計算機應用能力的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，外語專業(yè)學生計算機應用能力培養(yǎng)既依托于計算機基礎課程的教學，更依托于其他課程中對計算機技術的廣泛運用。擬對計算機技術運用教學的現(xiàn)狀進行分析，從提高外語專業(yè)學生計算機應用能力出發(fā)進行教學改革，從教學模式、教學方法、教學手段和教學內(nèi)容等方面進行了深入探討。

高職院校；外語專業(yè)；計算機應用能力；教學改革

高職院校是培養(yǎng)高等應用型人才的院校，在教育教學活動中，在保證專業(yè)理論知識份量的前提下，要把培養(yǎng)學生的實踐能力放在首要位置。計算機應用能力的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對高職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。當今隨著社會信息化及計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機應用能力強，綜合素質高的外語復合型人才越來越受到用人單位的青睞。

一 高職院校外語專業(yè)計算機技術運用教學的現(xiàn)狀分析

1．目前高職院校外語專業(yè)教學主要采用的是“傳遞—接收”的模式，它有利于對外語學科知識的系統(tǒng)傳授，但對學生實踐能力的培養(yǎng)關注不夠。現(xiàn)階段外語專業(yè)教學仍普遍存在教學模式單一，教學方法和手段陳舊，這些不利于對學生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．計算機技術發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡應用越加普及。而現(xiàn)階段在部分高校網(wǎng)絡化及信息化教學環(huán)境相對落后，教師的信息素養(yǎng)有待提高，多媒體教學及優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程亟待開發(fā)。改變傳統(tǒng)教學的信息組織與呈現(xiàn)方式，“計算機網(wǎng)絡技術與學科教學整合”是核心問題。

3．計算機基礎教學重在培養(yǎng)學生計算機基本技能以及計算機綜合素質。而現(xiàn)階段，計算機教學內(nèi)容更新緩慢，教師要求學生按照固定的設計及思維來操作，計算機實踐教學很難與社會對人才的實際需求結合起來，教師忽視對學生實踐能力培養(yǎng)。在計算機基礎教學中，教師把期末考試及計算機等級考試的通過率作為衡量學生的計算機學習水平，導致出現(xiàn)重知識，輕能力，重考核，輕過程的教學現(xiàn)狀，計算機基礎教育忽視了學生計算機應用能力的培養(yǎng)，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和社會適應力的提高。

隨著社會進步及計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們要樹立“以社會需求為導向、以學生為主體、注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的教育觀念。我們應把熟練操作計算機并具有使用計算機解決實際問題的能力，作為外語專業(yè)學生的一項重要技能，推廣到教育教學中，提高外語學生的計算機應用能力水平。

二 高職院校外語專業(yè)計算機技術運用教學的改革與創(chuàng)新

1．借助計算機網(wǎng)絡，探索新型教學模式。

計算機應用能力培養(yǎng)單靠計算機課教師的努力是不夠的，它要求全體教師，特別是專業(yè)教師積極配合，發(fā)揮整體合力。當前網(wǎng)絡技術發(fā)展為構建網(wǎng)絡環(huán)境下的新型教學模式創(chuàng)造了條件，使課堂由教室延伸到網(wǎng)絡，我們要鼓勵教師積極利用計算機技術及網(wǎng)絡資源開展教學以拓展學生的視野，提高師生的計算機應用能力。

(1)教師主導，利用網(wǎng)絡改變傳統(tǒng)教學內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式。結合外語專業(yè)特點，充分利用計算機網(wǎng)絡資源，任課教師對學生計算機應用提出相應的教學要求，給學生創(chuàng)造一定計算機應用環(huán)境和氛圍。如外語視聽說課程教師可制作網(wǎng)絡課件，放在校園網(wǎng)上，供學生預習、復習和完成作業(yè)；外國文學作品選讀則要求學生在網(wǎng)絡上查找、搜集相關的優(yōu)秀外文作品，運用相關的軟件輔助閱讀、理解和書寫閱讀報告。

(2)網(wǎng)上互動，教師通過網(wǎng)絡提前布置課堂主題，并利用網(wǎng)絡給學生布置作業(yè)，學生可以利用網(wǎng)絡獨立或合作完成學習任務，教師隨時解答問題，隨時檢查監(jiān)督完成任務情況，并將評價結果反饋給學生。

(3)上網(wǎng)學習，開拓視野。教師可以給學生介紹外文搜索引擎和世界各國知名網(wǎng)址，鼓勵學生在網(wǎng)上了解國外時政要聞及經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，國內(nèi)外對外語人才的需求信息等，激發(fā)學生學習的主動性。養(yǎng)成在網(wǎng)上瀏覽外文信息、查閱參考資料或訪問外文學習網(wǎng)站的習慣。

(4)正確引導，網(wǎng)絡實踐。教師正確引導學生，通過正規(guī)交友網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡與外國友人進行交流，網(wǎng)絡的真實體驗讓學生感受到異國文化氛圍，提高語言學習動力。

網(wǎng)絡資源運用，是傳統(tǒng)外語課堂教學的有力補充，這種綜合實踐方式為外語專業(yè)學生創(chuàng)造了多維的語言環(huán)境，有利于學生知識向技能的轉換，培養(yǎng)學生的計算機實踐應用能力、外語交際能力及創(chuàng)新能力。

2.利用計算機技術，更新教學方法及手段。

(1)利用多媒體及網(wǎng)絡技術，創(chuàng)設靈活多樣的教學情境。鼓勵專業(yè)教師制作多媒體課件，通過搜集各個知識點的視頻資料來錄制課程。利用多媒體及網(wǎng)絡技術，采用圖片、聲音、動畫、投影等多種輔助手段，創(chuàng)設靈活多樣的教學情境，使學生始終保持學習的新鮮感，學習興趣會與日俱增，學習效果更佳。同時通過多媒體課件制作與使用，專業(yè)教師的信息獲取與計算機操作技能、網(wǎng)絡教學與應用能力也會得到很大的提高。

(2)依據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)新計算機實踐教學。

計算機實踐教學是計算機基礎教學中的重要環(huán)節(jié)，通過實踐教學培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高計算機應用水平。根據(jù)外語專業(yè)學生的特點，提倡精心設計實踐訓練項目，針對不同專業(yè)語言制作日文、韓文、俄文等語種的鍵盤貼膜，在練習打字的過程中，既提高打字的速度又促進學生專業(yè)基礎知識的學習。

提倡計算機實踐教學中采用任務驅動法。如在計算機基礎課“用Power Point制作匯報演示文稿”教學環(huán)節(jié)中，結合外語泛讀教學內(nèi)容設計制作“俄羅斯風情”“日本和服文化”“美容在韓國”等為主題的演示文稿。制作過程中，首先適時地為學生講解聲音圖像的插入、超鏈接、動畫設置等關鍵步驟。其次在學生中建立若干個小組，可以利用網(wǎng)絡和各種媒體素材，按照要求，自己設計完成主題作品。最后作品完成邀請專業(yè)教師與計算機教師一起對學生的制作內(nèi)容及計算機制作水平做點評。增強專業(yè)學習興趣，提高了計算機應用能力。

教師幫助學生從被動的接受式學習向主動的探索性學習轉化，任務驅動教學方法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，增強了學生綜合運用所學知識、技能解決實際問題的能力，為其發(fā)展奠定基礎。

3．關注需求、與時俱進，豐富教學內(nèi)容。

(1)關注社會需求，重視教材建設。應用型人才的培養(yǎng)應注重“實用性”、“時效性”、“創(chuàng)新性”，而教學內(nèi)容正是人才培養(yǎng)質量的重要保障。教學內(nèi)容重在教材建設，高職院校計算機教材編寫應在知識系統(tǒng)性的前提下，適應社會發(fā)展需要，保證一定的實用性、創(chuàng)新性和先進性。教材是相對靜態(tài)、相對穩(wěn)定的，面對計算機技術發(fā)展的日新月異，教師在使用計算機教材教學時，要緊跟時代發(fā)展的需求，不斷擴充更新教學內(nèi)容，更好地滿足社會需求。

(2)關注學生的需求，補充實踐教學內(nèi)容。通過調查發(fā)現(xiàn)，外語專業(yè)學生對一些實用性較強的計算機軟、硬件的學習興趣濃厚，其中包括：圖像的簡單處理、音頻視頻文件的格式轉化及拼接、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡應用等。我們要與時俱進，增加具有實際意義的實踐教學內(nèi)容。這樣即能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新欲望，又使學生的主觀能動性得到最大限度地發(fā)揮。

三 結束語

外語專業(yè)學生的計算機應用能力培養(yǎng)既依托于計算機基礎課程的教學，更依托于計算機技術在其他課程中的廣泛應用。通過計算機應用綜合鍛煉，培養(yǎng)學生使用計算機及利用網(wǎng)絡進行外語學習和研究的能力，加強外語學科基礎課、專業(yè)課及實踐教學中的計算機應用，實現(xiàn)計算機應用能力培養(yǎng)的延伸和遞進。提高計算機應用能力培養(yǎng)水平是增強外語專業(yè)學生社會適應能力的有效途徑之一，將為以后的專業(yè)學習和工作奠定良好的基礎。

[1]韓智穎.運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)應用型人才[J].計算機光盤軟件與應用,2011(9).

[2]張可新.計算機案例教學對外語專業(yè)學習的促進[J].電腦知識與技術，2009(19).

[3]張陽,楊學冬.大學計算機應用能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].電腦知識與技術，2009(12).

[4]閆濤.基于計算機和網(wǎng)絡的外語綜合技能訓練實證研究[J].外語電化教學，2008(7).

ClassNo.:G642DocumentMark：A

(責任編輯：鄭英玲)

OnPromotionAbilityofComputerApplicationforStudentsof
ForeignLanguageMajorinHigherVocationalColleges

Xv Hongyu

The ability of computer application is an important part of personnel training in higher vocational colleges, which relies not only on the basic computer technology course, but also the extensive use of computer technology in other courses. On the basis of analyzing the current situation of computer technology teaching, this paper discusses how to improve the computer application ability of the students of foreign language major through carrying on the teaching reform in terms of teaching model, teaching methods, teaching means and teaching contents.

higher vocational college； foreign language major；application ability of computer； teaching reform

徐紅宇，在讀碩士，講師，雞西大學。

1672-6758(2012)07-0016-1

G642

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