談山地校園規劃與建筑設計

王嫻 邢海

(浙江省城鄉規劃設計研究院，浙江 杭州 310007)

中國工商銀行杭州金融研修學院是中國工商銀行總行直屬的重點培養現代商業銀行中高級經營管理人才的基地、是處級以上黨員領導干部理論教育培訓中心。

1 相地

項目用地位于杭州小和山高教園區東南，在西湖區留下街道屏峰社區農居點南側什景彎山坳里，距離小和山高教園區主干道留和路僅幾百米。周邊分布著浙江工業大學、浙江科技大學等多個高校。現場踏勘場地正直初冬微雨，撲面而來的是周圍茂密的山林草木被沁潤的氣息。順著用地東側的小道往山坳中行進，直觀地感受到山坳寬窄明顯的縮放變化，第一個開敞區域位于用地北側臨規劃道路一側，為山脊的末端，地勢坡度不大，再經過用地中部的一段“瓶頸”之后，出現了第二塊坡度較緩稍顯放大的場地。而隨著空間向縱深發展，垂直的高度變化也越來越陡，不久我們就能回身看到進入場地處的農居的屋頂了。一條泄洪山溪與登山小道時隱時現地伴行，時不時傳來潺潺水聲。突然想到，在這樣一個獨具特色的環境氛圍下，設計要如何契合業主所提到的地域性和文化性的要求。

2 布局

擁有獨特的地形地貌條件，對于建筑師而言無疑是個挑戰。規劃條件中的總用地面積約116畝，呈狹長的不規則形的用地，地塊南北約500 m，東西寬度在90 m～180 m之間變化，豎向高差約有40 m，北緩南陡。

對照現場踏勘的記錄，我們在等高線錯綜復雜的地形圖上，標記出用地中兩塊開敞區域。如果可以利用相對坡度較為平緩的段落來集中布置建筑，會給場地平整，減少對環境干擾帶來好處。再分析和梳理任務書，研修學院的功能主要包括教學，接待，住宿，會議，餐飲，辦公等。根據各功能之間聯系緊密程度，設計大致可以將它們歸類劃分成接待服務功能區與教學辦公功能區兩大部分，功能區之間互相獨立，內部緊密聯系，彼此之間考慮用院落分隔，環道聯系，展現較為自由分散的江南園林式校園特色。同時，因為用地南北縱深大，東西面寬狹小，若建筑群落成組團布置，之間狹窄“瓶頸”部分可考慮設置成校區中心景觀綠地，希望可以借此彌補因地形條件限制而缺乏的校區集中開闊的景觀條件，避免多個單體建筑松散布局可能引起的空間控制感缺失，讓校區空間沿縱深方向的序列的變化成為主題，營造獨特的校園環境特質。

于是，通過對功能關系與地形因素的梳理，逐步確定了研修學院內空間布局的基本結構:“一環、二區、三園”。“一環”:設置圍繞校區的環形車道。聯系不同標高地形，同時可以滿足消防要求。“二區”:針對銀行研修學院以短期專業培訓為主的教學特點，設計選擇將接待服務功能區布置在校區入口附近，方便安排學員入住或出行，學員宿舍按星級賓館客房標準設計，通過中心接待大堂與餐飲部，后勤部相聯系。提供便捷舒適的生活服務。另外，也可以提高學校設施的利用率，為學院部分功能同時向社會開放提供條件。與普通高校不同，研修學院的教學方式多以多媒體，語音教學為主，同時需要經常舉辦系統內部學術交流會議。所以設計將教學與會議功能關聯，構成校區第二個功能區的核心，位于用地地勢較高的縱深處位置。相對第一功能區而言，更凸顯安靜的教學，研修特性。“三園”:是由北側三棟學員宿舍圍合形成的梅園、桔園，以及利用用地東西向最狹窄的接待服務功能區與教學辦公功能區之間的細腰處，設置的校區中心集中綠地，盡可能保留此段原有地形坡度與現狀。

“一環、二區、三園”決定了建筑排布的大致走向。即由北向南鋪設兩組建筑，多取南北朝向，庭院式布局。北區以學員宿舍為主的建筑群與北入口廣場取得入口軸線對位關系，入口設置廣場，將學員宿舍和餐飲部分聯合布置，形成大氣端莊的建筑群體形象;南區以行政辦公與教學、會議、遠程教育為主的建筑群體則呼應山勢，形成層層錯落的空間關系。南北區以中心景觀綠地相聯，用地南端則可預留出學院二期用地。

3 豎向

由于山地高差的存在，我們不能套用以往平地校園規劃的設計思路。在建筑群體布局基本確定之后，建立建筑單體與山地特征之間的默契關系，合理利用地形高差和山勢特點，成為深化設計的新的重點。根據不同的山體地表條件，設計需選擇不同的建筑底面的接地形式:校區南北豎向高差較大，其中，北區地勢升起較均勻，平均坡度在8%之內，等高距較為均勻;南區坡度變化復雜，部分區域高差陡升，等高線密集。綜合運用臺，坡，退，讓，爬，錯，吊，架等山地建筑常用的設計手法，減少對地形的改動程度，使建筑群體形態變化豐富，同時增添建筑單體內的空間趣味。

臺:北區接待中心地勢高差不大，利用挖填方形成若干臺地，將大體量要求的宿舍區化整為零，分為三棟學員宿舍，因山就勢分別安排在不同標高的三塊臺地之上，形成南北朝向依山勢層疊變化的建筑形態。

坡:校區入口廣場由學員宿舍和學員餐廳共同圍合而成，接待大廳為校區主要入口。利用廣場原有高差，人員進入校區正門，視線由臺階與坡道引導至2.1 m臺地之上接待大堂入口，形成端莊穩定大氣的視覺形象。提高建筑底層地面標高，在主入口形成大臺階與斜坡景觀，提升建筑群莊重大氣的氣勢。

退:南側教學與會議區，將部分建筑適當向山體方向后退，試圖將會議與教學相對人員活動較為密集的區域形成較為開闊的會議教學前廣場，滿足禮儀或者疏散需要，同時，后退也豐富了建筑單體的形體變化，提升深遠的視覺感受。

讓:北區學院餐廳及服務用房體量較大，布置與南側山體讓開一定距離，形成后勤服務小廣場，將服務用房的出入口隱藏在建筑背面，也可以滿足廚房區通風，采光，衛生環保等功能需求。

爬:南區東側會議及遠程教育樓用地高差變化大，局部采用錯迭爬坡的方式，由高度相同的豎向單元上下層疊聯接，形成依山勢層疊的露臺。

錯:南區教學樓會議樓，將階梯教室，大報告廳的升起與高差結合，形成同一樓層內不同標高的錯層布局，既滿足地形的要求，豐富了室內空間的變化;同時又可以根據室外標高的不同，組織各個不同功能用房的出入口，滿足了復雜使用功能要求。

架:遠程教育樓位于用地高差變化最為劇烈的區域，同時部分出入口還需與南側校區消防環線聯系。局部用架空的方式，使建筑底面脫離復雜地面條件，以結構支柱的形式與坡地接觸，增加建筑對復雜地形的適應性。

山地形態為設計帶來了空間與形態上多重可塑性，但由于地形變化復雜，校區大多數建筑單體相互分離，功能單一，體量有限，在單體內部很難形成令人振奮的共享空間;其次，業主對建筑面積的苛求，也使得我們在內部空間的設計上不得不精打細算。設計選擇了幾個重要的功能節點，如接待中心大堂，教學樓，會議及遠程教育樓等，塑造得體舒適的公共空間。北區接待中心大堂是校園最主要的門廳，將它安置在一號宿舍樓與餐飲中心之間，大堂通高兩層，視線南北通透，連接左右兩側用房，交通便捷。體現工行培訓中心莊重，高效的特色。南區教學樓是學員集中授課的學習場所，包含各類大中小型教室若干，為避免形成枯燥的中廊消極空間，在教室集中區設置了三層通高的中庭，陽光可直達建筑底層，營造有利于各層學員積極展開交流的公共交往空間(見圖1)。

圖1 山地校園平面圖

4 造型

建筑順應地形，采用化整為零的方法進行分解體量。在周圍蓊郁的綠色包裹下，各組建筑散落山谷間，又通過庭院與連廊的相互聯系組合而貫穿一體，演繹著江南建筑群落的精巧，輕靈，通透。

建筑采用坡屋頂的建筑形式。北區建筑高度體量均較大，采用四坡屋面，展現校區入口建筑群的莊重與沉穩。南區建筑高度體量均較小，依山就勢，形態較為自由，采用雙坡屋面，與等高線平行或者垂直于等高線布置，高高低低，層疊變化，消解沉重感，展現校區輕松與自然的氣氛。坡屋頂檐口出挑深遠，在頂層墻面形成陰影效果。除頂層外樓層利用外包石材與門窗洞口形成明顯的凹凸關系，強化建筑體量上陰影對比關系。整個校區建筑群色調追求清雅別致的江南建筑風韻。外墻石材采用白麻，窗楣以及石材壓頂采用深藍灰色金屬線條，頂層外墻以及窗檻墻采用灰色窄條面磚過渡，色彩語言純凈單一，面對四周綠意環抱，表達樸素而謙和，簡練而含蓄的精神訴求，這也是作為中國工商銀行重要的培訓基地與研修中心內在的企業文化的展現(見圖2)。

圖2 校區建筑外觀效果圖

5 結語

圖3 山地校園鳥瞰圖

因為土地出讓方式的變更，以及設計調整等原因，持續將近五年的時間，工行杭州金融研修學院主體工程才接近完工。看著這片建筑在環境優美的山谷中伸展，錯落，曲折，感受校園內部縮放，開敞，層次豐富的空間變化，體會到設計由平面變成現實的喜悅(見圖3)。我們期望這組建筑，隨著校區內建筑環境的逐步成熟，能在今后的使用中真正地融入周邊的自然環境之中。只有實現這樣的和諧與包容，才能真正接近建筑設計中的“得體”之道。

［1］崔 愷.在清華做“創新”——清華科技園創新中心［J］.建筑學報，2003(1):33-35.

［2］董丹申，勞燕青，胡慧峰.追求得體的建筑表達——中國井岡山干部學院設計［J］.建筑學報，2007(2):60-64.

［3］盧濟威，王海松.山地建筑設計［M］.北京:中國建筑工業出版社，2001.

［4］洪 艷，徐 雷.山地建筑單體形態設計探討［J］.華中建筑，2007(2):64-66.