教師對單親幼兒的心理調適

單親幼兒是指由于家庭中夫妻之間離婚、一方死亡、遺棄、分居或其他原因等形成了只有父親或者母親的幼兒。目前，家庭離婚率的不斷攀升使單親家庭的數目日漸增多。隨著單親家庭數量的增多，幼兒園也面臨著一個嚴峻而復雜的新問題——單親幼兒的心理健康教育問題。

大多數單親幼兒，特別是離異家庭的幼兒，由于長期生活在不和睦的家庭中，他們親眼目睹了父母之間的爭吵與敵對，缺乏家庭應有的溫暖和關愛，極易產生消極情緒與不良的情感反應。由于幼兒年齡小，心理承受能力弱，單親給他們造成的影響和傷害遠遠大于我們的想象。他們情感脆弱，易激易怒，常常表現出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向。幼兒園教師應更多地關注單親幼兒的表現，及時發現他們存在的心理問題，以各種有效的方式對其進行心理調適。

一、常見的心理問題

（一）暴躁易怒

有些單親家庭的幼兒，由于父母的離異，對父母充滿了憎恨，憎恨父母不顧他的成長和感受，久而久之對心理發展產生了不良的影響，于是表現出性情暴躁，遇事易沖動，攻擊性比較強，固然就會出現打架、罵人、斗毆等行為。

（二）性格孤僻內向

許多單親家庭的幼兒由于父母離異，很容易在心理上存在恐懼感。感覺自己和別的幼兒之間存在差異，從而衍生出孤獨感。由于害怕受到外界的嘲笑，并在心理上認為自己有被拋棄的嫌疑，所以單親幼兒大部分會拒絕接觸人群。另外，單親家庭的家長在工作和家庭照顧上往往也無法兼顧，因為經濟壓力明顯，所以要花更多精力在工作上，陪幼兒學習和玩耍，與幼兒溝通和交流的時間就少了。久而久之，單親幼兒便會形成了一種孤僻內向的性格。

（三）自卑、產生不信任感

單親的幼兒往往缺乏幸福的感覺， 因為幼兒的心境是十分單純的，只要父母都陪伴在身邊就很容易產生幸福感。由于沒有一個完整的家庭，他們害怕與同齡幼兒談論家庭生活或者是談論自己的家庭，因為內心深處他們對自己家庭的缺憾有一種自卑感。加上家長在離異后多少會出現情緒反常和波動，這些都會對幼兒造成一定的影響。更有情況惡劣的家長在離異之后會把不良情緒宣泄在幼兒身上，進一步增加了幼兒畏懼的心理，從而造成了單親幼兒在之后的生活中產生自卑和不信任的感覺。

（四）逆反、攻擊他人

由于溫暖家庭的解體，幼兒一時無法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理。對周圍的人產生對抗行為，表現為毫無理由地拒絕他人的要求，誰的話也聽不進去。有的幼兒會把自己不滿的情緒發泄到其他幼兒身上，無故攻擊其他幼兒。有的還會無故指責父母，頂撞老師，對人持冷酷態度。

二、采用正確有效的方法對單親幼兒進行心理調適

面對以上單親幼兒會出現的種種心理問題，作為幼兒教師的我們，可以采用哪些有效的途徑調適單親幼兒心理呢？

（一）創造良好的心理環境

人都需要感情慰藉，幼兒更是如此。在安慰、愛護和關心單親幼兒的同時，應給他們創造良好的心理環境。幼兒的情感極不穩定，很容易受成人感染。因此，幼兒園愉快和諧的生活氛圍是幼兒最佳情感的強大力量。教師要有良好、樂觀的心境，常和單親幼兒交流感情，生活護理細心、耐心。組織各類活動時，教師可以有意識地把活動中最重要的任務交給有一定組織能力的單親幼兒，培養他們的自信心和責任意識。也可以有意識地讓能力弱的單親幼兒在同伴面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。教師應有意識地引導那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關心別人的幼兒與自卑、孤獨的幼兒進行交往，讓這些自卑、孤獨的幼兒跳出個人心理活動的小圈子。而教師本人對這些幼兒更應該平等、尊重，以幼兒為中心，給幼兒以真誠的愛，以愛動其心，給幼兒以親近感、信任感、期望感。同時，教師還要多利用積極的暗示，給幼兒一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，融化其心中的冰山，使其拋卻心頭沉重的包袱，化自卑為勤奮，變孤獨為友誼。讓單親幼兒的情感缺憾在幼兒園的笑聲、歌聲、琴聲、拍手聲中得到補償。

（二）培養幼兒良好的心理品質

教師既要對單親幼兒熱心、關心，又要掌握分寸。不要在單親幼兒面前表現憐憫、嘆息，以免幼兒覺得不如其他幼兒而產生自卑感。也不要過多地遷就、保護單親幼兒，使其產生依賴性和特殊心理。在幫助單親幼兒盡快適應父母離異后的環境的同時，還應該培養單親幼兒良好的心理品質。如：培養一定的心理承受能力，養成樂觀、開朗、豁達、大度、善解人意的性格。教師多聆聽他們的心理感受，幫助幼兒轉移不良情緒，讓他們接受他人的關心體貼，引導他們主動融入集體，鼓勵他們積極參加各種集體活動，提供獨立鍛煉的機會，培養他們良好的興趣、愛好，讓單親幼兒和其他小朋友一起唱歌、跳舞、游戲、學習，逐步變得心情舒暢、活潑開朗。

（三）做好離異家長工作

在離異的家庭中，很多單親家長覺得虧欠孩子而百般溺愛，相反，有的單親家庭一直彌漫著戰爭的硝煙，從根本上扭曲了幼兒自然的本性，這樣的家庭環境和處理方式不僅不能擺脫單親家庭造成的心理陰影，還會惡化幼兒的發展。為了讓單親幼兒能和完整的家庭的幼兒一樣具有健康的心理品質，教師有必要做好離異家長的工作。

1. 多與家長交心

教師應該真誠地與家長交流，體諒單親爸爸（或者媽媽）的心情，主動幫他們分擔困難，取得家長的信任。同時設身處地地站在家長的角度去為幼兒發展著想。

2. 引領家長正確教育幼兒

提醒離異父母要善于控制自己的情緒和心中的痛苦，積極主動地配合幼兒園做好教育幼兒的工作，絕不能因為自己的不幸而讓幼兒生活在陰影下。離異家長要用樂觀、自信、熱愛生活、積極向上的態度來感染幼兒的情緒、情感。并讓單親家長認識到雖然夫妻關系不存在了，但父子、母子的血緣關系，父子、母子之情依然存在，撫養教育子女的義務依然存在。因此雙方應共同關愛幼兒，關心幼兒成長。因為血緣親情才是幼兒的主要精神支柱，心理上的堅強后盾。

總之，教師對于單親家庭的幼兒，既要看到他們與完整家庭幼兒的不同點，又要看到其共同點。只要教師、家長共同配合，處理、教育得當，做好幼兒的心理調適，相信單親幼兒一定能健康、快樂、幸福地成長。