有這樣一部電視劇《幸福像花兒一樣》,幸福真的像花兒一樣嗎?不知有多少人這樣問過。有些人一輩子都在尋找著自己的幸福。幸福到底是什么?十年久旱逢甘雨,千里他鄉遇故知,和尚洞房花燭夜,童生金榜題名時。這是古人對幸福的理解。在不同時代、不同年齡的人對幸福都有不同的詮釋:孩子的幸福,是媽媽買的一個棒棒糖、一個玩具;父母的幸福,是子女的一句問候、一個攙扶。有人問我:“你覺得幸福嗎?”我的回答是肯定的——我幸福。生在改革開放的新時代,長在日漸強大的新中國,我幸福;選擇了夢寐以求的職業——幼兒教師,我幸福;今天,教育成了重中之重,孩子就是我們的未來、我們的希望,能造就我們未來的棟梁,我幸福。
人們習慣把教師比作春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石,好像教師就是犧牲、悲苦的代名詞,作為新時期的教師應該有另一種境界——幸福。我曾看過這樣一個故事:古代意大利的一位造船匠,他造了一輩子的船,卻從未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,站在碼頭遙遙觀望,直到船消失在茫茫大海上……這不就是教師特有的幸福體驗嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化作一面面風帆,激勵著船兒在人生的海洋中駛向未來的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?
幸福其實隨處可見,只是很多幸福的感覺被你忽略了而已。幸福是用心去找的,也只有用心去找,你才會有“驀然回首,幸福就在燈火闌珊處”的喜悅。在我們幼兒園里每個人都在細細品味著幸福。我曾遇到這樣一個孩子,他有一定的語言障礙,4歲了也只能說簡單的詞,我能給予他的只有更多的憐愛和細心的引導。我用心傾聽他的每一句話,會意他的每一個肢體語言,耐心地等待,等待他的每一個進步,等待他的每一次成長。終于有一天,他親切的跑來抱住我叫了一聲:“老師媽媽?!蔽艺嬗蟹N想哭的沖動,我仿佛看見了教師價值的光芒。我想說:我是幸福的!
幸福要靠自己去品味。班上希希小朋友突發高燒導致抽搐,班上蒲老師二話沒說抱著孩子就往醫院跑,為孩子交醫藥費,陪孩子打點滴,看著孩子蒼白的小臉漸漸紅潤,她才舒了一口氣。她回頭一看,發現自己不滿兩歲的兒子也因發高燒由年邁的奶奶抱了進來,看著兒子干裂的小嘴,燒得通紅的小臉,她的心像刀割一樣疼啊!匆匆趕來的希希家長緊握住她的手,感激地說:“太謝謝你了,蒲老師?!甭犞@由衷的話語,看著孩子依賴的眼神,她覺得無比的幸福!
我們傳遞給孩子濃濃的愛,孩子回贈我們綿綿的情。當我嗓子嘶啞時,總有孩子關切地說“童老師,吃金嗓子聲音就好了”。當我感到勞累時,總會聽到一群稚嫩的聲音:“我來幫童老師捶捶背!我來幫童老師揉揉腿!”……多么天籟般的聲音!多么純真的話語!多么懂事的孩子啊!那一刻,我不幸福嗎? 盡管我們不能指點股市,笑傲政壇,盡管我們不能獨步學界,踏浪商海,但在我生病的時候有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動的小手……我們是幸福的!
朋友們,也許我們航行了終生,也沒有到達彼岸;也許我們攀登了一世,也沒有到達頂峰。但我還是要感謝上蒼的恩賜,賜予我這神圣的使命——教書育人。如果幼兒教育是一只展翅待飛的天鵝,我愿做天鵝翅膀上一片小小的羽毛,為天鵝的振翅高飛帶來一份力量;如果說幼兒教育是一條出水的蛟龍,我愿做蛟龍身上的一片鱗光,為騰飛的蛟龍帶來燦爛的光芒。這就是我的幸福!這也是每一位幼教人的幸福!