情定幼兒，激情四射

秋蟲呢喃聲從遠(yuǎn)處傳來，銀色的月光籠罩大地，柔柔的風(fēng)帶來絲絲涼爽。我打開書，一篇名為《下輩子，下下輩子再也不做幼兒教師！》的文章躍入眼簾，作者對(duì)幼教行業(yè)的失望，幾乎變成了絕望，讓人心疼。

沒有幸福感的幼兒教師，能培養(yǎng)出幸福的幼兒嗎？為此，我也一直在思考如何消除幼兒教師職業(yè)倦怠的問題。我?guī)状翁峁P，也未能成文——我問自己：難道我沒有對(duì)這個(gè)做了14年的職業(yè)產(chǎn)生倦怠嗎？是什么使我仍然對(duì)幼教行業(yè)充滿信心呢？現(xiàn)在，我多么想通過我的經(jīng)歷，給那些正被職業(yè)倦怠折磨的同行們一些啟示。

2002年8月的一天，我打算從幼兒園調(diào)到小學(xué)教語文。我非常喜歡安靜的工作環(huán)境，我再也無法面對(duì)那整日吵鬧不休、幼兒的吃喝拉撒都需要我去幫助的工作。我對(duì)幼兒教育的前景幾乎絕望了！當(dāng)我向同學(xué)傾訴我的苦惱時(shí)，他沒有說安慰我的話，而是很動(dòng)情地給我講了一個(gè)故事：

“瑞典醫(yī)生斯坦利·庫爾茨是一個(gè)對(duì)沙漠探險(xiǎn)情有獨(dú)鐘的醫(yī)生。年輕時(shí)，曾試圖穿越撒哈拉大沙漠。在沙漠腹地，一場鋪天蓋地的風(fēng)暴使他變得一無所有，向?qū)Р灰娏耍瑵M載著水和食物的駝群消失了，死亡的恐懼籠罩在他的周圍。絕望的那一刻，斯坦利把手伸向自己的口袋，意外地發(fā)現(xiàn)，他還有一個(gè)蘋果。他從絕望中清醒過來，生的希望在心頭升起。幾天后，當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)現(xiàn)了奄奄一息的斯坦利，昏迷不醒的他緊緊地握著那個(gè)完整卻干癟的蘋果，誰也無法從他手中將蘋果拿走。”講完之后，同學(xué)問我：“你是不是從小有做一名幼兒教師的夢嗎？”我默默點(diǎn)頭。

“一個(gè)人在夢想的旅途中能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于他的意志。生活常常展示給我們這樣那樣的沙漠，在陷入困境時(shí)，沮喪和抱怨只會(huì)熄滅希望之光，悲觀和詛咒只能為前途再設(shè)障礙。你要始終記得，你和斯坦利·庫爾茨一樣，你還有一個(gè)蘋果。我們每個(gè)人的心中都深藏著一個(gè)蘋果。”

看我一直沉默，同學(xué)又說“從幼兒園調(diào)到小學(xué)，會(huì)比現(xiàn)在好嗎？你的專業(yè)和夢想，一直都在幼教啊！很多夢想都需要堅(jiān)守，斯坦利·庫爾茨老人說我還有一個(gè)蘋果，就要一直努力堅(jiān)持。只要有這最后一個(gè)蘋果，你就沒有理由輕易放棄你一直以來的幼教夢！”

“好朋友，請?jiān)谟變簣@努力堅(jiān)守吧！10年后回頭看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的堅(jiān)守，一定會(huì)幫你達(dá)到夢想的天堂！”

此后，我一直懷揣著“我還有一個(gè)蘋果”的念想，在一開始并不被人重視的幼教領(lǐng)域里努力探索和耕耘。十年，我從一名厭倦幼教工作的普通教師成長為一名主動(dòng)追求專業(yè)成長的園長，撰寫的十幾篇教學(xué)論文和隨筆在《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《山東教育》《山東教育報(bào)》等大報(bào)刊公開發(fā)表。每上一個(gè)臺(tái)階，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更棒的自己。雖然期間歷經(jīng)了挫折，嘗受了冷落，我都一笑而過，做幼兒教師的幸福感越來越強(qiáng)烈。

十年后的今天，舉國上下對(duì)學(xué)前教育高度重視，幼教已經(jīng)成了熱門職業(yè)，我居住的縣級(jí)市從幾年前沒一人愿意申請幼兒教師資格證，發(fā)展到今年有300余人申請幼兒教師資格證，人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小學(xué)和中學(xué)！見微知著，可以想象，今后幼兒教師的工資福利一定會(huì)得到改善，幼兒教師的職業(yè)幸福感會(huì)一天天增強(qiáng)。

最緊要的是我想懇請同行牢記：希望是半條生命，絕望是整個(gè)死亡，請對(duì)幼教行業(yè)永遠(yuǎn)抱有希望！