秋蟲呢喃聲從遠(yuǎn)處傳來,銀色的月光籠罩大地,柔柔的風(fēng)帶來絲絲涼爽。我打開書,一篇名為《下輩子,下下輩子再也不做幼兒教師!》的文章躍入眼簾,作者對(duì)幼教行業(yè)的失望,幾乎變成了絕望,讓人心疼。
沒有幸福感的幼兒教師,能培養(yǎng)出幸福的幼兒嗎?為此,我也一直在思考如何消除幼兒教師職業(yè)倦怠的問題。我?guī)状翁峁P,也未能成文——我問自己:難道我沒有對(duì)這個(gè)做了14年的職業(yè)產(chǎn)生倦怠嗎?是什么使我仍然對(duì)幼教行業(yè)充滿信心呢?現(xiàn)在,我多么想通過我的經(jīng)歷,給那些正被職業(yè)倦怠折磨的同行們一些啟示。
2002年8月的一天,我打算從幼兒園調(diào)到小學(xué)教語文。我非常喜歡安靜的工作環(huán)境,我再也無法面對(duì)那整日吵鬧不休、幼兒的吃喝拉撒都需要我去幫助的工作。我對(duì)幼兒教育的前景幾乎絕望了!當(dāng)我向同學(xué)傾訴我的苦惱時(shí),他沒有說安慰我的話,而是很動(dòng)情地給我講了一個(gè)故事:
“瑞典醫(yī)生斯坦利·庫爾茨是一個(gè)對(duì)沙漠探險(xiǎn)情有獨(dú)鐘的醫(yī)生。年輕時(shí),曾試圖穿越撒哈拉大沙漠。在沙漠腹地,一場鋪天蓋地的風(fēng)暴使他變得一無所有,向?qū)Р灰娏耍瑵M載著水和食物的駝群消失了,死亡的恐懼籠罩在他的周圍。絕望的那一刻,斯坦利把手伸向自己的口袋,意外地發(fā)現(xiàn),他還有一個(gè)蘋果。他從絕望中清醒過來,生的希望在心頭升起。幾天后,當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)現(xiàn)了奄奄一息的斯坦利,昏迷不醒的他緊緊地握著那個(gè)完整卻干癟的蘋果,誰也無法從他手中將蘋果拿走。”講完之后,同學(xué)問我:“你是不是從小有做一名幼兒教師的夢嗎?”我默默點(diǎn)頭。
“一個(gè)人在夢想的旅途中能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他的意志。生活常常展示給我們這樣那樣的沙漠,在陷入困境時(shí),沮喪和抱怨只會(huì)熄滅希望之光,悲觀和詛咒只能為前途再設(shè)障礙。你要始終記得,你和斯坦利·庫爾茨一樣,你還有一個(gè)蘋果。我們每個(gè)人的心中都深藏著一個(gè)蘋果。”
看我一直沉默,同學(xué)又說“從幼兒園調(diào)到小學(xué),會(huì)比現(xiàn)在好嗎?你的專業(yè)和夢想,一直都在幼教啊!很多夢想都需要堅(jiān)守,斯坦利·庫爾茨老人說我還有一個(gè)蘋果,就要一直努力堅(jiān)持。只要有這最后一個(gè)蘋果,你就沒有理由輕易放棄你一直以來的幼教夢!”
“好朋友,請?jiān)谟變簣@努力堅(jiān)守吧!10年后回頭看,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的堅(jiān)守,一定會(huì)幫你達(dá)到夢想的天堂!”
此后,我一直懷揣著“我還有一個(gè)蘋果”的念想,在一開始并不被人重視的幼教領(lǐng)域里努力探索和耕耘。十年,我從一名厭倦幼教工作的普通教師成長為一名主動(dòng)追求專業(yè)成長的園長,撰寫的十幾篇教學(xué)論文和隨筆在《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《山東教育》《山東教育報(bào)》等大報(bào)刊公開發(fā)表。每上一個(gè)臺(tái)階,我都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更棒的自己。雖然期間歷經(jīng)了挫折,嘗受了冷落,我都一笑而過,做幼兒教師的幸福感越來越強(qiáng)烈。
十年后的今天,舉國上下對(duì)學(xué)前教育高度重視,幼教已經(jīng)成了熱門職業(yè),我居住的縣級(jí)市從幾年前沒一人愿意申請幼兒教師資格證,發(fā)展到今年有300余人申請幼兒教師資格證,人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小學(xué)和中學(xué)!見微知著,可以想象,今后幼兒教師的工資福利一定會(huì)得到改善,幼兒教師的職業(yè)幸福感會(huì)一天天增強(qiáng)。
最緊要的是我想懇請同行牢記:希望是半條生命,絕望是整個(gè)死亡,請對(duì)幼教行業(yè)永遠(yuǎn)抱有希望!