材料作文“擁抱陽光”升格示例

【作文題目】

“每個(gè)人對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，雖然我的名字和我的自身?xiàng)l件有很大差距，但我心中時(shí)刻擁有陽光，誰又能說我不是真的陽光呢？”

大家還記得這位來自哈爾濱的盲人歌手嗎？還在襁褓中的他就因病雙目失明，從此陷入了黑暗的深淵，一直到今天，在他的頭腦中仍沒有任何色彩的概念。他，就是近幾年享譽(yù)歌壇的盲人歌手——楊光。多年以來，他用發(fā)自肺腑的音樂來詮釋自己的內(nèi)心世界。雖然他看不到光明，也無法分辨各種色彩，但他能以心中的樂觀尋找色彩，用美妙的音符描繪著多彩的生活。

上述文字勾起了你什么樣的回憶和思緒，又引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

【思路導(dǎo)引】

這是一篇材料作文。要寫好此文，關(guān)鍵在于要讀懂材料。在材料作文中，材料是立意的主要依據(jù)，文章的主題必須從材料中進(jìn)行提取。上述材料，講的是盲人楊光雖然雙目失明，看不到陽光，看不到多姿多彩的大千世界，但仍然心存樂觀，用發(fā)自肺腑的音樂尋找陽光，用美妙的音符描繪生活。眼前是黑暗的，心中是光明的。由此，我們可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選材立意：

一、結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)中的切身經(jīng)歷，抒寫對(duì)光明、希望的獨(dú)特感悟和深刻認(rèn)識(shí)。

二、通過對(duì)陽光下自然景物的描寫，賦予陽光以一定的象征意義，凸顯文章的主旨。

三、由材料引申出觀點(diǎn)“讓心‘陽光’起來”，圍繞這一主旨，可運(yùn)用正反對(duì)比論證的方法，列舉典型事例進(jìn)行闡述。

【文題延伸】

陽光真好、告別陰翳、希望、力量……

【病文呈現(xiàn)】

擁抱陽光

◎劉夢(mèng)迪

這次考試的確出乎我的意料，竟然考得那么差。（開頭直接交代了故事的結(jié)果，顯得有些突兀，不能起到引人入勝的效果。）發(fā)試卷的那天上午放學(xué)后，我走在校園的小路上。幾滴冰冷的雨珠打在臉上，如利刃一般刺入我的心臟。天上的云層越來越厚，潮濕而沉悶的空氣讓我壓抑得透不過氣來……

小路兩邊的葡萄架上，葡萄花已悄然開放。那成串的圓錐形淡黃色的小花裹在碧綠的葉片里，發(fā)出陣陣誘人的清香，雖不像桂花那樣香飄十里，但也足讓人心醉神迷。（該段的景物描寫與第一段景物描寫所烘托的氣氛不相吻合，也不能表現(xiàn)人物悲傷痛苦的心情，與文章的立意結(jié)合得不緊密。）

我的腦海中，浮現(xiàn)出了期末考試前的情形：考分這一張無情的網(wǎng)罩在了我們每一個(gè)人的身上，包括同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。那幾天，教室內(nèi)同學(xué)們的歡笑消失得無影無蹤，老師上課也不再講一些令我們捧腹大笑的笑話，而是竭力地指導(dǎo)我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)。而我呢，更是埋頭于那令我窒息的題海之中，往日的活潑和歡樂也不復(fù)存在。由于考試前幾天過度疲勞，在考試當(dāng)天，我的大腦亂哄哄的，眼前的試卷像一個(gè)張牙舞爪的惡魔，幾乎將我吞噬。我一陣眩暈……考試的結(jié)果不言而喻。

就這樣，我一邊走，一邊在胡思亂想著。不知過了多久，一陣涼風(fēng)吹來，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，大腦霎時(shí)清醒了許多，煩亂壓抑的心情也平靜了許多。突然，一道刺眼的光芒透過樹葉直射下來，我不由得瞇起雙眼。是陽光？灰蒙蒙的天幕，不知怎的被撕裂了一道大口子，一縷縷金光射出來，灑下一片光明。漸漸地，隨著那道口子越來越大，滿滿的陽光整個(gè)地傾瀉到我的心田，我似乎覺得自己心中的堅(jiān)冰隨之而慢慢融化。（把自己沉重壓抑的心比作“心中的堅(jiān)冰”，生動(dòng)恰切，有力地突出了陽光的巨大力量。但在上文沒有伏筆與之照應(yīng)。）陽光暖暖的，亮亮的，充溢在我的心胸。它驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我重新找回了自信。

擁抱陽光吧！它是大自然賜予人類最好的饋贈(zèng)，是最寶貴、也是最無私的。

擁抱陽光吧！它使我們擁有了晴朗的天空，同時(shí)又擁有了燦爛的心情。（結(jié)尾處“陽光”仍是自然之物，其深層意蘊(yùn)沒能真正地挖掘出來。）

【病因診斷】

作者在本文中著重抒寫了自己一次考試失敗之后的內(nèi)心感受，生動(dòng)而又細(xì)膩地刻畫了自己的心理活動(dòng)。但是，本文也有較大的失誤，那就是文章的立意不深刻。究其原因，主要是由于沒能準(zhǔn)確地把握材料的內(nèi)涵。結(jié)合全文內(nèi)容來看，作者所寫的“陽光”僅僅指的是自然界的陽光，沒有揭示出陽光的象征意義。就事論事，是無法有力地彰顯文章的中心的。

另外，作者在文章開頭借助景物描寫烘托自己的心情，較好。但是，第二段所表現(xiàn)的景物特點(diǎn)與人物的心情不相吻合。從結(jié)構(gòu)上看，文章開頭直接交代了考試的結(jié)果，顯得有些突兀，無法做到引人入勝。

【修改提示】

結(jié)合上述對(duì)文章病因的診斷，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行升格：

一、立意的深刻與否，直接關(guān)系到一篇文章的優(yōu)劣。這篇文章的立意比較膚淺，應(yīng)該運(yùn)用比喻或象征的手法，寫出“陽光”給人帶來的溫暖和希冀，表達(dá)“陽光”給人心靈上的啟迪。這樣，文章的立意就會(huì)顯得更加高遠(yuǎn)。

二、第二段的景物描寫應(yīng)該做較大修改，使之與第一段描寫的氣氛相一致，與人物的心情也保持一致。

三、文中的個(gè)別句子運(yùn)用的修辭不太恰當(dāng)，可適當(dāng)加以修改，力求表達(dá)生動(dòng)流暢。

【升格示例】

擁抱陽光

◎劉夢(mèng)迪

幾滴冰冷的雨珠打在臉上，如利刃一般刺入我的心臟。天上的云層越來越厚，潮濕而沉悶的空氣讓我壓抑得透不過氣來，心中如結(jié)了一層厚厚的堅(jiān)冰。放學(xué)回家的路上，只留下我一串串悲傷的腳印。

大路兩邊的樹木無精打采地低垂著腦袋，伴隨著陣陣蕭瑟的寒風(fēng)，不時(shí)地打著冷戰(zhàn)，抖落下所剩無幾的幾片枯葉。望著眼前這毫無生機(jī)的一切，我踽踽獨(dú)行，任憑雨水滴落在我的臉上，伴著哀傷的淚水滴進(jìn)我的心底。

我的腦海中，浮現(xiàn)出了期末考試前的情形：考分這一張無情的網(wǎng)罩在了我們每一個(gè)人的身上，包括同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。那幾天，教室內(nèi)同學(xué)們的歡笑消失得無影無蹤，老師上課也不再講一些令我們捧腹大笑的笑話，而是竭力地指導(dǎo)我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)。而我呢，更是埋頭于那令我窒息的題海之中，往日的活潑和歡樂消失得蕩然無存。由于考試前幾天過度疲勞，在考試當(dāng)天，我的大腦亂哄哄的，眼前的試卷像一個(gè)張牙舞爪的惡魔，幾乎將我吞噬。我一陣眩暈……考試的結(jié)果不言而喻。

就這樣，我一邊走，一邊在胡思亂想著。不知過了多久，一陣涼風(fēng)吹來，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，大腦霎時(shí)清醒了許多，煩亂壓抑的心情也平靜了許多。突然，一道刺眼的光芒透過樹葉直射下來，我不由得瞇起雙眼。是陽光？灰蒙蒙的天幕，不知怎的被撕裂了一道大口子，一縷縷金光射出來，灑下一片光明。漸漸地，隨著那道口子越來越大，滿滿的陽光整個(gè)地傾瀉到我的心田，我似乎覺得自己心中的堅(jiān)冰隨之而慢慢融化。陽光暖暖的，亮亮的，充溢在我的心胸。

陽光真好。它灑在樹木的身上，原本垂下頭的枝葉也昂起了自信的頭顱。盡管烏云還沒有完全消散，它也毫不介意，因?yàn)樗男闹袚碛辛艘黄孕诺年柟?。它?jiān)信，只要有陽光，無論環(huán)境如何惡劣，它都會(huì)昂首闊步，奮勇前行。

陽光真好。它驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我重新拾回了自信。我瀟灑地?fù)]了揮手，告別昨日的陰云，哀愁和悲傷蕩然無存。陽光永駐，自信永恒！我堅(jiān)信擁有陽光的明天將會(huì)更加燦爛、輝煌。

讓我們擁抱陽光！

【升格啟示】

“千古文章意為高”，立意是一篇文章的靈魂。所以，升格作文時(shí)，先看立意是否準(zhǔn)確和深刻。結(jié)合本文來看，立意較膚淺。升格以后，文章的主旨得到了進(jìn)一步的升華。文中的陽光不僅僅指的是自然界中的陽光，作者賦予了它一定的象征意義，象征了豁達(dá)樂觀的思想、積極向上的品質(zhì)、執(zhí)著追求的精神。

此外，語言的組織和表達(dá)對(duì)突出和深化文章中心也起著至關(guān)重要的作用。升格時(shí)，作者通過對(duì)文中個(gè)別句子的修改，使之更準(zhǔn)確地抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，更加貼近文章的主旨，立意變得能更加深刻。