讓愛校自然生成

在廣東省中山市直屬小學素質教育發展性水平評估反饋會上，與會領導、專家用一個“活”字概括中山市實驗小學的特色：學生活潑可愛、教師活力四射、課堂內容鮮活、班子頭腦靈活。而能讓一所學校如此“活靈活現”的關鍵就在于抓住了“愛校”這一法寶。一直以來，我校以培養和造就熱愛祖國、熱愛學校、遵紀守法、誠實守信、知書達禮的現代小公民為目標，廣泛開展主題教育實踐活動，收到了很好的成效。

多年來，我校圍繞中山市教育局提出的“愛校教育”實施方案，結合學校“智趣教育”辦學特色，我們認為要讓愛校自然生成。即以“愛國”為核心，以“愛校”為支點，從小事做起，走實現“讓每一位孩子都擁有一個金色童年，讓每一位孩子的夢想都能在實驗小學這塊沃土上放飛”辦學理想的教育實踐之路。

一、用心營造 校園和諧美好

開發師生的智慧，培養師生的創造性，讓師生在情趣盎然的氛圍中深深地愛上這所與他們朝夕共處的學校是學校堅持不懈的教育追求。多年來，學校全力營造充滿智趣、健康優美的校園文化，給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，實現在無形中統攝師生的靈魂，達到潤物細無聲的教育魅力。學校在為師生打造一方凈土，營造一片天空，提供一塊樂園的基礎上，努力讓校園成為師生生命棲息的家園和放飛生命智慧的樂園。當你踏進中山市實驗小學，在“興趣強烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善”的學校核心文化理念的指引下，一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細琢，特色鮮明又富有時代氣息的校園就會展現在眼前。當師生徜徉其間，不僅可以凈化心靈、醇厚涵養、陶冶情操，還可以拓展視野、啟迪智慧、萌動靈感、激發創意。“英語長廊”“科技長廊”等顯性文化的創建，昭示了人文精神和科學精神完美結合的無窮魅力；現代化的電腦室、電子閱覽室、圖書館、音樂、美術室等專業教室都以實用化、個性化、特色化為原則，為學生量身打造，處處體現著以人為本的理念。如今，濃郁的民族文化、蓬勃的現代氣息，洋溢在校園的每個角落，時刻激勵著師生靜于尋根朔源，動于挑戰未來。這樣一所學校就如同如詩的畫卷，讓人愛不釋手，深深地吸引著每一個走進學校的學子。

中山市實驗小學為激發教師的積極性和創造性，全方位、多角度關心教師的身心健康，營造寬松的校園氛圍，克服校舍緊張、資金短缺的困難，建成了一動一靜的“教師活動中心”，以達到陶冶教師性情、豐富教師業余生活，愉悅身心、釋放壓力的目的。茶藝室、瑜伽室、舞蹈室、書法室、臺球室、乒乓球室……應有盡有，學校希望教師在緊張的工作之余能夠到“教師活動中心”小憩一番，為愉快的工作積蓄能量。學校始終堅持人的因素第一，人的幸福第一，堅持學校發展、教師發展、學生發展并舉，使教職員工都能保持“四個好”，即：向上的好樣態，平和的好心態，穩定的好情緒，愉悅的好心情。倡導教師擁有學習的人生、發展的人生、創造的人生、閃光的人生，幫助教師提升自我，打造具有實小特色的陽光團隊，因為只有心中有陽光的教師才會將陽光播撒到校園的每個角落。學校要求教師面對教育，有陽光般平和的心態；面對教學，有陽光般蓬勃的激情；面對孩子，有陽光般溫暖的笑臉；面對同事，有陽光般廣博的胸懷；面對發展，有陽光般不息的能量。在全體教職員工的共同努力下，學校被評為“全國模范職工之家”。

曾經有一位香港著名學者在參觀中山市實驗小學后對校長說：“我在這所學校發現了一個秘密，就是這所學校的學生是不怕校長、不怕老師的！” 這里的“不怕”，源自于實驗小學校長和全體教職工對學生的愛。實驗小學的教師把愛生愛校作為自己基本的職業道德之一。一方面，立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。他們知道，教師愛生愛校，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。

二、盡心澆灌 花兒爭奇斗艷

（一）用愛生點燃愛校火花

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。

教育不能沒有愛，愛是教育的前提，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。陶行知先生曾說：“真的教育是心心相印的活動，惟有從心里發出來的，才能打動心靈的深處。”由于學生的秉賦、氣質的不同，所受的家庭教育也不同，學生所形成的個性更是千差萬別。為了能對不同特點的孩子進行有針對性的教育，教師們披星戴月對學生的家庭進行走訪調查。特別是對那些有困難的學生，教師們更是付出加倍的愛心去親近他們，用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點。每次家訪過后，反思成了教師們的家常便飯：我的工作有沒有疏漏，我的工作如何改進，怎樣才能做得更為完美，怎樣才能將最精彩的自己呈現給學生……一次次內心的拷問，一點點經驗的累加，一絲絲愛心的積聚構成了實小大愛的光環熠熠生輝。

（二）用活動激發愛校情感

中山市實驗小學結合實際，精心組織，積極開展形式多樣的主題教育活動。在種類繁多、形式新穎的活動中培養學生的愛“家”情感。

1． 參觀校史館。中山市實驗小學總是定期或不定期地組織學生參觀校史館，在講解老師的深情講解中了解我校校史、校風、校訓的精神實質，幫助學生對實驗小學的發展歷程、辦學思想、辦學定位及管理理念有一個全新的認識和了解；引導學生對我校在教育教學改革、學校硬軟件建設、校園文化建設、社團及文藝活動等方面所取得的驕人業績產生歸屬感、認同感和自豪感。

2． 吟唱校歌。音樂教育是藝術教育和德育的一種體現，又是實施美育的一項主要內容和手段。而健康、優美的校歌對培養學生的高尚情操及審美能力會產生潛移默化的教育作用。實驗小學校歌《在愛里成長》是根據學校的辦學宗旨、校訓衍生出來的，具有較高的藝術表現力和感染力。

3． 開展“我愛我校”“我為學校添光彩”“尊師愛校”“讓愛校延續”“愛校你我同參與”等主題大隊會。在大隊會中，全體學生牢固樹立了“校興我興，校榮我榮”思想，牢記使命，刻苦學習，為校爭光。在這一個個活動的開展中，學生形成了在校期間遇見老師，不論是不是本班的老師，都能夠主動問好、聲音洪亮；在道路擁擠時主動為老師讓路，出門進門時請老師先行；學生主動為任課老師做有意義的小事，增進師生之間的感情；學生還自發地給自己喜歡的老師寫感謝信，信中語言樸實，表達了學生對老師、對學校真摯的愛。在這一系列的主題大隊會中學校還引導同學們討論什么行為才是愛校的行為。

4． 落實“愛校月”常規活動。我校以每年的校慶為契機加強學生愛校情懷。在每年的“愛校月”中，首先在班級中進行宣傳，宣讀愛校活動倡議書。推選班級形象代言人，帶領全體同學做出愛校行為的承諾。學校邀請每年在高考中考入重點大學的學生回校作如何在小學、初中、高中掌握方法、好好學習、爭創佳績的專題匯報會。在全體班委的領導下，同學們主要開展以下活動：通過討論，發表愛校行為的主要表現；制定班容班貌的布置方案；商討主題班會的開展計劃；通過攝影捕捉校園風貌等。在班級全體學生的共同努力下班級獨有的特點與特色就新鮮出爐了。全校40個教學班級形成“班班有特色”“班班有亮點”。

三、精心策劃 規則成為習慣

我愛我校，從我愛我班做起。學校號召全校40個班級結合學生的特點，開展了“我愛我校，我愛我班”的主題班會活動。在班會的籌備工作中，各班學生都熱情、主動地參與其中，很多學生為了表演好小品，每天有空就在學校的角落背臺詞、自己組織起來找地方排練…… 通過“愛班級”活動的開展，激發了學生熱愛班級的感情，培養了學生參與集體活動的意識以及相應的組織能力，提高了學生的自理能力，增強了集體觀念，增進了集體情感。

從一進學校南門，“德以修身，學以做人”中華傳統美德就映入師生眼簾，學校主通道設計了“師生修身格言”，“當好修身表率，構筑道德高地”成為師生的自學行為。學校要求各班級利用班隊會組織學生認真學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的每一條并對自己進行自檢，對存在問題的學生進行幫助教育，班與班之間、隊與隊之間、生與生之間結成互幫對子；讓學生針對在學習、紀律、衛生等方面做出明確的規定，采取監督和自律并舉的形式，讓學生在日常學習、生活中有章可循、有規必守，規范自己的行為舉止；通過“從一堂堂課聽起，從一道道題做起”“及時制訂適宜的計劃，實現學習目的”“多思、善問、大膽質疑”等學習方法和技巧的教育，督促學生學好各學科知識、掌握基本技能，養成良好的學習習慣。通過這些教育，全校學生明白了：要使我們的校園更加美麗，就要從我做起，從身邊的小事做起，要有一顆愛校之心，要懂得如何愛校，要在日常生活中的每個細節中去愛護它。在學校，上課認真聽講是愛校；課后認真完成作業是愛校；尊敬老師、團結同學是愛校；看見水管開著主動關上是愛校；有人破壞校園設施你大膽制止是愛校……在校外，愛校表現為愛護學校的榮譽：遵守規則是愛校；言談舉止文明有禮是愛校；公共場所不隨地亂扔東西是愛校……愛校意味著用自己頑強的意志克服不良行為習慣，愛校意味著嚴于律己，熱心助人，真誠待人。

中山市實驗小學的學子們在學校這塊沃土上演繹著自己金色的童年。他們熱愛自己的學校，因為崇敬所以熱愛，因為熱愛所以快樂。

（作者單位：廣東中山市實驗小學）

責任編輯 李 淳