學生替我來上課

尊敬的李老師：首先致以誠懇的歉意，由于今天上午第四節課玩手機被您沒收了，經過一下午的面壁思過及反省，我深刻認識到了我所犯的錯誤。第一，我不該玩手機，也不該帶手機到校；第二，作為班干部，我沒有起帶頭作用，“知法犯法”；第三，事后沒有及時向您道歉，也沒有認錯。

這幾點我都反思過了，并認識到自己所犯錯誤的嚴重性，請老師給我一次機會，即使在下課期間我也不玩手機了。老師您大人大量，就把手機還給我吧，我保證不再帶手機到校了。

上面是一個學生給我寫的信。接到這個信的時候，我并沒有看，而是直接對她說：“手機沒收了，放暑假時再來要。”但是這個學生寧愿不上課，也要纏磨著要手機。她是我教過的學生當中最難纏的一個。我告訴她，手機放到家里了，今天不可能給她，可她就是不走，我走到哪里，她就跟到哪里，纏得我實在沒有辦法。

這個學生基礎很差，有次她請假，我有意為難她，問■等于幾。她說不會。問■與■哪個大，她竟說■大，問她為什么，她說：“這不是明擺著嗎？50比10大啊！”當時辦公室的老師都偷偷發笑。有個老師問她：“■與■哪個大？”她感到不對勁了，說：“老師，我初中數學都沒有學懂，對數學問題，我黑門。”基礎這么差的一個學生，她上課不是說話，就是睡覺、玩手機等。

“老師，您說什么時候給我手機？明天可以嗎？”她跟著我問。

“如果你一星期不遲到、早退、曠課，我就把手機給你。”

“這不行，我不一定能做到。”她說話沒有底氣。我勸她盡力做，可她就是不同意。她本來對學習沒有興趣，耽誤上課，她根本不在意的。

“你是知道的，學校規定學生不能把手機帶到教室，一經發現，一律銷毀。我說了這么多，你什么都不干。要不這樣，你替我上一節課，我就把手機給你。”我也不知道當時怎么會說這句話。

“老師，這可是你說的，我明天就講課，您別說話不算數。”她說這話的聲音很大，理直氣壯。

“好，你準備一下，上第4節《重力勢能》，我這里有教案。明天你講完課，我就把手機給你。”我沒有想到，為了要回手機，她竟敢接這樣的活，高中物理很難，一般學生是學不懂的。晚上她來找我，拿著備了課的教案讓我看，但是有打退堂鼓的意思。既然話已經說了，我就極力給她鼓勁。于是她又來了精神。我給她指點了應該注意的問題，說課上不好表達的，可以提問學生。

第二天，她真的走到講臺上，并且上課的效果出乎我的意料之外。我當堂表揚了她，下課后沒等她來要手機，我就讓其他同學去喊她過來，把手機交給了她，并且讓她寫一寫上課的體會。后來，她寫了如下的感想。

物理老師讓我給大家上一節課，因為這是我答應物理老師的，確切地說，是為了要回被沒收的手機而答應的。

我走到講臺上，愣了幾秒鐘，不知道該怎么辦。其實，我在下面早已經準備好怎么講課了，可是走到講臺上，一下子什么都忘了。我想，這種情況想必老師也曾遇到過。我知道我講得不好，可是憑著勇氣，我在講臺上給同學們講了一節課，這也算不錯了。起初講的時候，我讓同學們回答問題，竟沒有一個人吭聲。這讓我想到，老師你講課的時候，同學們不吭聲，你也很尷尬吧！我忽然想到讓同學到講臺上寫出公式，于是就讓劉亞、劉慧敏到講臺上來。站在講臺上給同學們講課，如果講著講著就退縮，那可不是老師的表現。我把自己當成老師了，可心里還有些慌，不能完全放松下來。我深深地體會到：能站在講臺上，是老師給的一次機會，這樣的機會不是每個同學都有的，我有些自豪，有些欣慰。謝謝老師您給我這次機會。Thank you very much teacher. ( 我問了英語老師，應該這樣寫：Thank you very much，teacher！)

（作者單位：山東鄄城縣第二中學）

責任編輯 鄒韻文