傾聽每一朵花開的聲音

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。”很喜歡這首歌曲，但我并非像歌詞中所描述的那樣，從小就懷揣著教師夢。

如今，我卻深深熱愛著我的職業，并愿意為之奮斗，樂此不疲。我非常感謝我的心理學老師。在進入師范的第一節心理學課上，她語重心長地告訴我們：“到哪支山上唱哪支歌，不管你出于什么原因，既然你選擇了教師這個職業，你就要用心去接受它，打心眼里熱愛它。”

我開始對教師這份職業有了敬畏之心，然而，讓我真正熱愛上這份職業的，正是那些與我朝夕相處、天真無邪的孩子們。我擔任了近十年的班主任，這使我有更多的機會接觸身邊的孩子。每一個孩子就是一朵花兒，有的欣然盛開，有的含苞待放，有的嬌羞欲滴；有的艷麗，有的淡雅，有的樸素。有一位教育家說過：“教育是生命影響生命的事業。”置身于百花叢中十一載有余的我，用心傾聽著每一朵花開的聲音。我與這些花兒之間有著說不盡，道不完的故事……

熱心的小家伙

快放學了，我習慣拿好手機，收拾好講臺再走出教室。可是，我找了半天，也沒看到自己的手機。我問了孩子們，孩子們都說沒有看到。有的孩子還真仔細地幫我到處搜索，我自己也開始翻講臺的抽屜。體育委員程浩洋（其實，我暗地里叫他“山東大漢”。因為他父母是山東人，他繼承了父母的優點，個子很高，性格也很豪爽。）還主動跑到我的辦公室幫我找了一通。他大汗淋漓地跑回來了：“報告陳老師，我仔細找過了，就是沒看到。”我想：算了，大概是留在宿舍了。這時，平常不太愛講話的佩琳微笑著小聲說：“老師，別著急，你借個手機打一下，看它在哪里響，不就可以找到了嗎？”她說話的聲音真的很小，但是我聽得一清二楚，因為這個孩子就坐在我的眼皮底下——中間第一桌。剛開始我在問他們的時候，她還在埋著頭，我原以為她沒聽我講話，原來在努力幫我想辦法。此時此刻，我覺得自己好幸福，孩子們無時無刻不在關心著我。

小女孩的擔憂

跳繩比賽前夕，我開始填寫參賽學生的名字。突然，小詩雯走到我面前，悄悄地跟我說：“陳老師，我可不可以講一件事呀？”我點了點頭，也小聲地說：“你有什么事盡管說吧！”盡管我很溫和，但看得出，孩子還是有點拘謹，用更低的聲音說：“老師，我不能參加這次比賽，我媽幫我測了好幾次了，我每次連續跳最多跳5下。”我問：“小詩雯，那你告訴老師，你自己想參加嗎？”孩子低下了頭：“我很想參加，就是怕影響班級的名次。”我帶著微笑說：“孩子，沒關系的，陳老師從沒有想過要拿第幾名，只要你們盡力就行了。不是還有幾天嘛，你好好練習吧，老師相信你能做得很棒！”我填好了表格，并把參賽選手的名字在班上公布了。這其中當然有小詩雯的名字，我還刻意觀察了她，看得出，孩子心里是很高興的。

到了晚上的時候，鄭江敏媽媽打來了電話，她說出了孩子的擔憂。原來，江敏和小詩雯的想法一樣。第二天，我找江敏談了話，好好鼓勵了她一番，她最終還是同意參加比賽。

跳繩比賽如期舉行了，我班沒有拿到名次。顯然，孩子們有些失望。回到班里，孩子們乖乖地坐著，比以往都要乖。我并沒有批評他們，而是讓他們拿比賽的成績和前幾次我幫他們測的成績比較，看發現了什么。孩子們驚喜地說：“老師，我進步了，我真的進步了。我以前一分鐘只可以跳幾下，現在都可以跳好幾十下了。”我趁此機會好好表揚了他們。我想：我們的孩子是那么的乖巧、懂事，我怎么忍心去批評他們呢？雖然，我們輸掉了這次比賽，但同時，我們贏得了比比賽成績更寶貴的東西……

胸前的那只口袋

大家應該聽過《兩只口袋》這則寓言故事：普羅米修斯創造了人，又在每個人的脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。一直以來，我發現我班很多孩子都是這樣，往往對自己的缺點視而不見，對他人卻是百般挑剔。為此，我經常思考：如何能讓孩子們有所改變呢？

一天的班會課上我總結了一周來孩子們的學習、衛生等各方面的情況，布置了德育處要求落實的幾項工作。看看時間還有15分鐘，我靈機一動，增加了一個環節——夸一夸。我讓孩子們來夸一夸上周表現比較好的同學。孩子們都你看看我，我看看你，一聲不吭，氣氛顯得十分凝重。副班長林曉婷是個非常得力的班干部，負責課間紀律和周二、周四的午間紀律。她第一個舉手發言：“陳老師，我要夸一夸楊博文同學。他很會安排自己的時間。每次我值日的時候，發現他1：40分以前休息，1：40分以后就認真看書，而且看得特別認真。”班長黃炬鵬腦筋轉得特別快，是個不服輸的孩子，他也站起來了：“陳老師，我要夸一夸李響同學，中午她看書非常認真，特別是周三的午間閱讀，她從來不需要我提醒，就能自覺看書。”

或許是班干部帶了一個好頭，或許是剛才的沉思有了結果，舉手的孩子越來越多。姚大為是個體型偏胖非常可愛的男生，他說話總是慢條斯理的：“陳老師，嗯（他清了清嗓子），我要表揚我們的值日組長陳梓南，他雖然不是很嚴厲，但是能起到很好的帶頭作用，每次早上打掃包干區，他都到得比我早，而且打掃時十分認真，下午打掃教室衛生時，他總是很快完成自己的任務，然后檢查其他同學的打掃情況，幫助那些做得比較慢的同學。”氣氛越來越熱烈，聽到發言的同學在夸自己想夸的同學時，孩子紛紛點頭表示認同，有些比較容易激動的同學還忍不住嘀咕：“嗯，確實是這樣，我也看到了。”今天的班會課，孩子們不再像以前一樣，只是一味地關注自己胸前的那只“口袋”，而是在真誠地夸獎身邊的好榜樣。

我深深懂得：教育是一門慢的藝術，尤其對于中、低年級的孩子需要更多耐心細致的引導。要想讓孩子不只是關注他人缺點，多看到他人的優點，單靠這次成功的“夸一夸”環節是遠遠不夠的。我想：需要我做的，我能做的，還有很多，很多……

（作者單位：深圳市寶安區塘尾萬里學校）

責任編輯 趙靄雯