解答高考現(xiàn)代文閱讀主觀題的三個(gè)原則

現(xiàn)代文閱讀理解，是高考必考的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，主要考查學(xué)生理解分析、篩選整合、歸納概括、鑒賞評(píng)價(jià)、綜合探究等方面的能力，分值比重相對(duì)較高。從復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況來看，學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀答題上失分較多，尤其是主觀題的答題失分更多。為了使學(xué)生避免答題失誤，提高答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，下面結(jié)合高考實(shí)例對(duì)現(xiàn)代文閱讀主觀題的答題原則作一探究。

一、主旨先行原則

每一篇文章都是有生命和靈魂的，文章的生命和靈魂就在于它所表現(xiàn)的主旨。作者無論是精心選材，還是著力構(gòu)思，抑或是巧用技法，其最終用意都是為了表現(xiàn)主旨，突出主旨。就高考現(xiàn)代文閱讀出題的特殊性來看，命題人在選擇閱讀材料時(shí)都是有所考究的，即所選材料必須要表達(dá)出鮮明的主旨。而且，命題人也是從彰顯主旨的角度來設(shè)問的，始終遵循著“主旨輻射”的命題原則。因此在答題時(shí)，一定要樹立主旨先行的意識(shí)，緊緊圍繞文章的主旨分析并組織答案，否則，答題時(shí)就容易出現(xiàn)答非所問、就題答題、主觀臆斷、以偏概全等錯(cuò)誤。

例如2007年高考全國卷I閱讀《總想為你唱支歌》第17題：

文章后一部分寫到了戈壁石，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【相關(guān)語段】在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動(dòng)一層情思。

此題是考查選材安排對(duì)文章主旨表達(dá)的作用。從題干信息“對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用”來看，解答此題首先需要正確把握文章的主旨，再結(jié)合選材段落的語言含義來分析。就全文來看，主旨是通過對(duì)大兩北的美麗的展示，表達(dá)對(duì)大西北頑強(qiáng)不屈的精神、剛毅生命力的贊美，呼喚人們?yōu)楦淖兇笪鞅备冻鲂袆?dòng)。文章第七段作者通過對(duì)戈壁石大小、形狀、色彩的描寫，凸顯戈壁石的美麗，從而展現(xiàn)出大西北的美麗。段中“這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]分離”“多少夜我與它默默對(duì)視”等詞句，強(qiáng)調(diào)了大西北對(duì)我的吸引力，表現(xiàn)出對(duì)大西北的熱愛之情。“總聽見一個(gè)聲音在呼喊我”“心湖里便又漲潮似的涌動(dòng)一層情思”等詞句，表現(xiàn)出大兩北需要人才，熱切需要人們投入到建設(shè)大兩北的行列中。

【參考答案】①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；②以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情；③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

二、點(diǎn)面結(jié)合原則

這里所說的“點(diǎn)”是指具體的文本，而“面”則有兩種理解：一是指文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律，即理論術(shù)語，如“情景交融”“虛實(shí)結(jié)合”等等；二是指題目要求高度濃縮概括的關(guān)鍵點(diǎn)，如人物形象的突出性格特點(diǎn)“吃苦耐勞”“為人坦誠”等等。所謂“點(diǎn)面結(jié)合”是指在組織答案時(shí)既要從文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用理論術(shù)語，或者把題目要求的關(guān)鍵點(diǎn)概括出來，又要結(jié)合具體文本內(nèi)容作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。這就要求在答題時(shí)注意審題，對(duì)于題干中有明確答題要求的，即含有“分析”字眼的，就必須按照規(guī)定做到點(diǎn)面結(jié)合；如果題干中沒有明確說明，就要挖掘隱含信息，辨別是否需要點(diǎn)面結(jié)合。一般來講，該題只設(shè)置一個(gè)問題且分值較高，就表明答題時(shí)需要做到點(diǎn)面結(jié)合。答題時(shí)只有堅(jiān)守點(diǎn)面結(jié)合的原則，才能使答案要點(diǎn)齊全、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，否則就容易出現(xiàn)“有面無點(diǎn)”或“有點(diǎn)無面”的錯(cuò)誤。

例如2012年高考山東卷閱讀《被時(shí)間決定的講述》第21題：

以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

【相關(guān)語段】③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。

④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方，他在想什么？我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。

此題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。從題干中的顯性信息“本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)”來看，首先要求概括出第③④段的語言特點(diǎn)是什么，而“簡(jiǎn)要分析”一詞則表明要結(jié)合文中具體例子加以說明這些特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里，有什么表達(dá)效果。因此，回答這一道題時(shí)必須做到點(diǎn)面結(jié)合，缺一不可。對(duì)于文章語言藝術(shù)特色的賞析，可以從詞語錘煉（準(zhǔn)確、凝練、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、傳神等）、句式選用（長句短旬的交錯(cuò)運(yùn)用、整句散句的結(jié)合運(yùn)用等）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)等）、整體語言風(fēng)格（清新、自然、平實(shí)、華麗、幽默、辛辣、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化等）等角度進(jìn)行思考。

【參考答案】①形象生動(dòng)。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒”，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。④簡(jiǎn)潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)”，語言簡(jiǎn)潔凝練，描寫細(xì)膩。

三、立足文本原則

現(xiàn)代文閱讀主觀題主要考查的是理解文章中重要詞句的含義，篩選整合文章的重要信息，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章的中心思想，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想情感，鑒賞評(píng)價(jià)文章的形象、語言和表達(dá)技巧。無論考查哪一個(gè)方面的內(nèi)容，都是基于對(duì)文本的理解，都是從具體文本而來，每一個(gè)問題都是針對(duì)具體的段落或者全篇而設(shè)置的。因此，文本是命題人設(shè)置題目和答案的重要依托，立足文本則是命題人設(shè)置題目和答案的基本原則。對(duì)于規(guī)范性、嚴(yán)肅性極高的高考試題來說，命題人所擬出的題目和答案必須以文本為依托，不可能天馬行空，游離于文本之外。即使是要求“個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的探究性題目，命題人也是緊緊圍繞文本內(nèi)容而擬的。因此，答題時(shí)一定要立足文本，尊重文本，切忌脫離文本材料，憑主觀臆斷，隨意闡發(fā)。如果拋開了文本來回答問題，就容易犯主觀臆斷、斷章取義、過分拔高、無中生有、空泛籠統(tǒng)等錯(cuò)誤。

例如2011年高考安徽卷閱讀《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》第14題：

小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

【相關(guān)語段】①“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”

②“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬個(gè)，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

③烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

此題是一道探究性題目，答題時(shí)首先要明確探究什么內(nèi)容。仔細(xì)揣摩題干信息可以看出，“寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉”暗示“這樣安排”是指情節(jié)安排，再從“小說的結(jié)尾部分”來看，說明此題是探究結(jié)尾情節(jié)安排的作用；“從兩個(gè)不同的角度”暗示了這個(gè)情節(jié)安排的作用是多個(gè)角度的，聯(lián)系小說文體的特征來看，可以圍繞小說的四級(jí)概念“環(huán)境、情節(jié)、人物、主題”來考慮，即該情節(jié)安排對(duì)環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)等方面的作用。答題時(shí)根據(jù)題干要求任選兩個(gè)角度分析即可，但必須要立足于文本，緊扣小說具體內(nèi)容分析，切忌簡(jiǎn)單地貼標(biāo)簽，羅列術(shù)語。

【參考答案】（角度一）使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。（角度二）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（角度三）使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。（角度四）使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。

可以說，主旨先行、點(diǎn)面結(jié)合、立足文本是現(xiàn)代文閱讀主觀題答題時(shí)需要遵循的三項(xiàng)基本原則。在現(xiàn)代文閱讀主觀題的復(fù)習(xí)備考過程中，我們要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這三項(xiàng)基本原則的理解和運(yùn)用，力求提高學(xué)生答題的規(guī)范性、有效性、完整性。