淺議新課改下的高中英語課堂教學

英語是世界上使用最廣泛的語言，掌握基本的英語知識，會說一口流利而標準的英語已經成為當下社會對人才的要求。英語教學，從小學直至大學都很受重視。筆者擬從當下英語教學所存在的問題、新課程改革的對英語教學的要求出發，結合自己的教學方法和策略進行闡述。

一、當下高中英語教學存在的問題

我國高中英語從1985年起全面普及，縱觀這二十多年的發展，英語教學取得了長足的發展。但是，仔細研討當下的英語教學，會發現許多問題：

1.課堂教學的灌輸式、填鴨式問題。雖然說教師是傳播知識的園丁，但是過度的講授知識而不注重學生的接受能力，常常會造成學生注意力不集中，缺乏學習的興趣。教師為了讓學生對知識點牢固把握，在課堂教學中進行不斷的強調以及題海戰術。雖然這種方式可以起到一定的效果，但是學生并沒有主動參與，自身的積極性和主動性也沒有得到發揮。

2.課堂教學的重知識、輕能力問題。高中的教學始終圍繞著高考這根指揮棒，讓學生在高考中獲得更高的分數成為高中教學尤其是后期教學的主要任務，嚴重忽視了學生能力的培養。在高中英語教學中存在教師過多得講解英語詞匯和語法知識，而忽視學生提取知識信息以及對知識點的處理，很難讓學生對英語形成一定的運用能力。

二、新課改背景下高中英語教學的策略

新課程改革要求更注重學生的全面發展以及分析問題和解決問題能力的培養，改變傳統的灌輸式的教學方式，真正讓學生做學習的主人，通過自主合作探究，讓學生的能力得到全面發展。

1.教學中適時激發學生的學習熱情。熟話說，“良好的開端是成功的一半。”如果教師在課堂導人中采取有效的方式，可以很好地激發學生的學習興趣，更快地將學生引入知識學習的殿堂。筆者在課堂導入時，從多個方面來吸引學生的眼球，讓學生能夠以最佳的狀態進入英語的學習。例如，牛津版高中英語的第一個模塊“Welcome to the u-nit”就是進行導入的最好時機，筆者一般會播放一些與本節課有關的英文歌曲或者英文朗誦，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且學生的聽力水平也得到了一定的提高。再如，在進行第一模塊的“Unit l School Life\"的教學導入時，利用多媒體播放了一段學生學校生活的Flash，學生們在感同身受的同時也激發了對本節課學習的熱情。

2.教學中注重外國文化的滲透。英語學習是一種語言的學習，教學中合理的文化背景的學習有助于學生對課文的進一步理解，同時也可以拓寬學生的知識面。例如，第二個模塊的“Unit 3 A-mazing People”在第一個板塊\"Welcometothe unit”中出現了四幅圖片，分別是關于Mother Teresa，Bill Gates，Beethoven和Zhang Heng.這個板塊要求學生對三個問題進行回答和討論，但是對于這四幅畫中的人物，學生對一些名字甚至聞所未聞，這樣讓學生進行討論，會出現無話可說的場景，筆者通過多媒體向學生播放了相關的信息以及圖片，這樣才讓課程的學習恢復生動和有趣。

3.教學中課堂活動講究豐富多彩。單一的課堂教學，不但教師會感覺很吃力，而且學生沒有任何參與的積極性。所以，豐富多彩的課堂活動是十分必要的。(1)小組討論和練習。基本上每個單元都有學生要進行背誦的課文，如果教師一味讓學生進行讀與背，無法調動學生學習的熱情。筆者讓學生以同桌或者小組為單位，進行對話。而對于書本上的一些問題，筆者不采用讓學生立刻回答的方式，而是讓學生之間進行廣泛的交流，在這個過程中常常激起創造的火花。(2)課堂表演。對于一些敘事性較強的課文，為了加強學生對課文的理解和記憶，筆者采取讓學生對教材內容進行展示的方法，學生們在這個過程中往往表現出參與的熱情，而且通過小組的合作探究，提高了自身的英語應用能力。多彩的英語角活動也是英語教學中必不可少的環節。筆者在教完一個單元時會組織學生進行英語話劇的表演或者辯論賽等。

英語教學是提高學生英語水平、形成英語能力的最重要的環節。隨著新課程改革的不斷深入，更需要廣大英語教師不斷更新觀念，創新思維，努力鉆研與反思，讓英語教學給學生帶來知識的同時也帶來快樂。

(作者單位：江蘇如東縣豐利中學)