淺論題庫(kù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

2001年，我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)。新的課程改革對(duì)現(xiàn)有的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段提出了新的要求。面對(duì)挑戰(zhàn)，歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)教學(xué)手段、方法和教學(xué)形式的多樣化，最終構(gòu)建新型的教學(xué)、教材、教師和學(xué)生理念。題庫(kù)的應(yīng)用更加適應(yīng)了新課改的要求，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及教師教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要從題庫(kù)建設(shè)的意義、方法和應(yīng)用三個(gè)方面來(lái)論述題庫(kù)建設(shè)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、題庫(kù)建設(shè)的意義

1.提高教學(xué)質(zhì)量

首先，從學(xué)生角度來(lái)講，題庫(kù)可以提供學(xué)生平時(shí)練習(xí)、復(fù)習(xí)的資料。題庫(kù)可以按照教材的章節(jié)來(lái)分類編輯整理，這樣學(xué)生可以就某一知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，全面掌握所學(xué)知識(shí)。另外，題庫(kù)所收集的是經(jīng)典型試題，可使學(xué)生全面了解自己在知識(shí)和能力方面已達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，以便更好地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，確定需要強(qiáng)化的方向。另外，題庫(kù)中的試題具有典型性，可作為模板，在此基礎(chǔ)上演繹出新試題，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，真正做到融會(huì)貫通。

其次，從教師方面講，題庫(kù)可作為教師教學(xué)的參考，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)策略和方法的選擇起到積極作用。同時(shí)，也有利于教師檢查自己教學(xué)中有無(wú)遺漏，通過(guò)題庫(kù)總結(jié)常考知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步確定教學(xué)重難點(diǎn)。而且教師可通過(guò)題庫(kù)所匯總的全國(guó)各地考試真題來(lái)預(yù)測(cè)考試趨勢(shì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

再次，從教學(xué)效果檢測(cè)的角度講，題庫(kù)可以加強(qiáng)檢測(cè)的規(guī)范性。考試是對(duì)教師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，是考查教學(xué)質(zhì)量的重要手段和指標(biāo)之一，對(duì)教學(xué)發(fā)展方向具有導(dǎo)向作用。考試結(jié)果能否準(zhǔn)確反映教學(xué)效果主要取決于試題質(zhì)量。目前，學(xué)校的階段性考試或期末考試，一般都由教師編制試題，沒(méi)有做到“教”與“考”的分離，這樣就不可避免地帶有極強(qiáng)的主觀性，將這樣的考試成績(jī)作為評(píng)判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)就不夠科學(xué)。而建立規(guī)范的試題庫(kù)，把經(jīng)過(guò)測(cè)試證明可靠性高、區(qū)分性好的題目按知識(shí)點(diǎn)分布、命題意圖、難易程度、題型編成題庫(kù)，教學(xué)人員直接從題庫(kù)抽題編制試卷，會(huì)使考試工作更加規(guī)范，對(duì)教學(xué)管理工作也更為有利。

2.減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率

編制試題是一項(xiàng)非常艱苦的工作，按照傳統(tǒng)的編制方式，教師需翻閱教材及大量參考資料，而網(wǎng)絡(luò)上如汪洋大海般的試題讓人眼花繚亂，浪費(fèi)大量時(shí)間；同時(shí)，命題既要考慮題目的難易度，還要考慮學(xué)生情況，其難度可想而知。就是這樣讓教師煞費(fèi)苦心的一套試題，質(zhì)量如何，還要通過(guò)考試來(lái)驗(yàn)證。而且隨著新課程改革的深入，教情學(xué)情千差萬(wàn)別，現(xiàn)成的試卷幾乎找不到，即使命制好一份試卷，卻只能使用一回，無(wú)法長(zhǎng)久保存。因此，如何科學(xué)合理高效地命制試題、妥善長(zhǎng)久地管理試題是每位教師感到困惑和焦慮的問(wèn)題。而題庫(kù)的建立，為教師節(jié)約了寶貴的時(shí)間，使教師從這一繁冗的工作中解放出來(lái)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，題庫(kù)的建立和應(yīng)用，不僅可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量，全面公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，而且它是實(shí)現(xiàn)考試標(biāo)準(zhǔn)化的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，對(duì)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理水平，減輕教師和管理人員的負(fù)擔(dān)起到積極作用。

二、題庫(kù)建設(shè)的方法

1.選題。題庫(kù)的建立尤其是題目選擇應(yīng)該遵循以下兩個(gè)基本原則，即典型性和規(guī)范性。也就是說(shuō)要選擇那些具有代表性的各地的考題，而所選擇的試題還要具有科學(xué)規(guī)范的特點(diǎn)。選題的范圍主要由考州、揚(yáng)州、徐州等地的模擬卷、調(diào)研卷。另外，題庫(kù)的選題還要遵循規(guī)范性的原則，所謂規(guī)范性是指命題意圖明確、考查的知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)、題目與選項(xiàng)的相關(guān)性明顯等方面，即題目的各個(gè)方面符合科學(xué)性規(guī)范性要求。不能選一些偏題、怪題、超綱題以及爭(zhēng)議題。一般來(lái)說(shuō)，各地的模擬題、調(diào)研題、水平類測(cè)試真題、高考真題都符合規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)要求。符合典型性和規(guī)范性特征的題目無(wú)疑是經(jīng)典試題，這樣的題目不但具有即時(shí)考查

首先要根據(jù)教材、考綱將每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)按章節(jié)進(jìn)行分割。依然以江蘇省高二歷史學(xué)科第一模塊必修一政治文明史為例，具體介紹題庫(kù)的編輯整理。第一步，建立文件。必修一含八個(gè)單元，共27課，所以將必修一題庫(kù)分成27個(gè)單位，建立27個(gè)word文件，然后將這些文件放入一個(gè)文件夾中。第二步，繪制表格，表格至少包括四列，每一列的標(biāo)題分別為：考點(diǎn)、來(lái)源、試題、答案。

3.更新和完善。隨著時(shí)間的推移，綱決定。以江蘇省高二年級(jí)歷史學(xué)科為例，高二年級(jí)包括選修班和必修班。對(duì)于必修班來(lái)說(shuō)，水平類考試無(wú)疑是首要任務(wù)，而全國(guó)每一個(gè)省都有自己的水平類測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、考綱，因此水平類測(cè)試題庫(kù)就要選擇江蘇省近3年的水平類測(cè)試真題以及省內(nèi)具有代表性的幾個(gè)城市的模擬題、預(yù)測(cè)題。主要包括南京、蘇學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生日后復(fù)習(xí)方向的作用，還可以舉一反三，變幻無(wú)窮，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，提高知識(shí)遷移能力，真正做到事半功倍。

2.編輯整理。選好的題目既可以是整份試卷，也可以是某一個(gè)或某幾個(gè)題目。下面具體介紹如何將浩如煙海的題目進(jìn)行編輯整理，使其更具條理性、簡(jiǎn)潔性，使用時(shí)更方便。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)情會(huì)不斷發(fā)生變化，因此，題庫(kù)建設(shè)也不是一勞永逸的事，而要常修常新，不斷更新完善。題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)大工程，不能僅靠一兩個(gè)教師完成，其他教師坐享其成，而必須凝聚整個(gè)教學(xué)組或者整個(gè)地區(qū)教師的共同力量，集思廣益，來(lái)完成刪舊添新，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，增強(qiáng)試題的針對(duì)性和有效性。這樣才能使題庫(kù)成為一個(gè)不斷更新發(fā)展、但又相對(duì)穩(wěn)定的“智慧庫(kù)”。

三、題庫(kù)的應(yīng)用

盡管題庫(kù)的使用只需前期錄入，以后可以多次反復(fù)使用，極大地節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，題庫(kù)系統(tǒng)依然只是一個(gè)輔助系統(tǒng)，在應(yīng)用方面，仍需教師手動(dòng)出卷。教師可以結(jié)合題目列表、考點(diǎn)，按章節(jié)選擇題目。

要充分發(fā)揮題庫(kù)的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果，最根本的仍然是教師自身素質(zhì)的提高。只有教師在充分領(lǐng)會(huì)大綱和教材的要求的前提下，不斷鉆研，才能使當(dāng)代先進(jìn)的科技手段為我所用，極大提高教學(xué)質(zhì)量。