讓猜想點亮物理課堂

猜想是一種重要的思維活動，是指人們依據(jù)已有的材料或知識經(jīng)驗對未知的事作出的一種大膽的假設(shè)或提出預見性的看法。由于學生在猜想活動過程中需要進行大量的發(fā)散性思維，因此，對激發(fā)學生的興趣和強烈求知欲以及培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力等方面有著非常重要的作用。

一、培養(yǎng)學生猜想的意識

1.營造和諧、民主的課堂氛圍

教師、學生處于一個平行的地位時，就能給學生創(chuàng)造一個心理安全和心理自由的環(huán)境，學生不再受到任何束縛，可以敞開心扉，暢所欲言。此時，學生的思維才能處于最活躍狀態(tài)，創(chuàng)新思維的火花不斷綻放，各種猜想才會產(chǎn)生，才會有其獨特的見解。教師再以討論者的身份加入其中，適當引導、點撥，澄清學生的模糊認識，使他們對問題的認識理解再上一個新臺階，那么，學生的能力就會得到充分的體現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實、有趣的問題情境

傳統(tǒng)的教學讓學生喪失了學習的積極性，枯燥、乏味的知識就象沒加鹽的菜肴一樣，學生不愿下咽。教師教學時應設(shè)計出真實、有趣的問題情境，讓學生不由自主地參與進來，并能使他們擁有充分表演的空間，盡情發(fā)揮猜想能力，激發(fā)其求知的欲望，讓學生覺得學習原來是這樣的愉快。這就要求教師在備課時注意聯(lián)系實際，從學生的角度去把握教材。

二、教給學生猜想的方法

1.類比猜想法。根據(jù)兩個對象之間的相似性，把信息從一個對象遷移到另一個對象的一種推理方法。例如，密度和比熱容都是物質(zhì)的特性，可將其類比，讓學生猜想比熱容的用途，學生就很容易猜出是可用來鑒別物質(zhì)。再如，教學電學中重要的概念電壓時，由于它很抽象，需要在今后的學習中逐步加深理解，因而在教學中，結(jié)合水流形成的原因是由于水壓，電流和水流的形成類似，學生即可類比猜想出電流的形成是由于電壓。

2.聯(lián)系猜想法。借助以前與之有直接或間接聯(lián)系的其他物理問題或知識。例如，在學習功率一節(jié)時，讓學生猜想如何比較一個力做功快慢時，可聯(lián)系比較物體運動快慢的方法，學生就會豁然開朗，猜想到可用單位時間內(nèi)完成做功的多少來比較。

3.歸納猜想法。通過某類物理對象中個別對象具有的屬性，猜想該對象全體都具有這種屬性。例如，在教學降低溫度是使氣體液化的一種方式時，可引導學生根據(jù)生活中常見的液化現(xiàn)象歸納猜想。

4.逆向猜想法。從結(jié)論或現(xiàn)象開始，反向分析，探究成因或條件。例如，探究影響滑輪組機械效率的因素時，從機械效率的計算公式人手，分析有用功和總功分別包含哪些部分，找到s和h的關(guān)系，就可找到影響機械效率的因素。

教學中容易出現(xiàn)兩種尷尬局面，一是學生怎么猜也猜不到點子上，二是學生的猜想漫無邊際。我們要明確研究本課題的目的和要求，大膽進行“科學猜想”，對猜想結(jié)果進行討論，去偽存真，去繁求精。如，在探究滑動摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)的過程中，在讓學生進行猜想時，如果教師引導不夠，學生的猜想往往會出乎教師的意料。學生不僅猜想可能與壓力大小有關(guān)、可能與速度大小有關(guān)、可能與摩擦面的粗糙程度有關(guān)、可能與接觸面的面積有關(guān)，還猜想到了可能與質(zhì)量大小有關(guān)、可能與材料有關(guān)、可能與密度有關(guān)、可能與形狀有關(guān)等……這樣，學生的猜想放得太開，不容易猜到關(guān)鍵的點子上，如果所有的猜想都要設(shè)計實驗進行驗證，實際上在課堂教學的有限時間里也不可能做到，這時可以借助于簡單的演示實驗進行引導。

三、培育學生猜想的習慣

只有當猜想成為一種習慣，學生對于物理知識的學習才能不再是一種負擔。

1.課堂中應利用多種形式加強猜測訓練

猜測訓練應從低年級就開始著手。年齡越小好奇心越強，教師要小心地呵護這種好奇心，引導他們猜測他們所能了解的知識，并采用各種生動活潑的形式，如游戲、猜數(shù)字、猜大小等兒童喜聞樂見的形式加強對于他們的猜測訓練，使他們漸漸將猜測當成一種習慣，看到什么都能進行猜想。

2.將教師猜想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生猜想

在訓練的開始階段，可以由教師帶領(lǐng)學生進行猜想，而后通過訓練，使學生養(yǎng)成猜想的習慣，從而在課堂上總能聽到學生提出的猜想和問題，并要求學生通過自己的已有經(jīng)驗進行論證。如果能達到這一步，那課堂將真的以學生為主，且教師只在其中起導向作用。

“學貴在疑”，如果教師能在物理學科的教學中堅持培養(yǎng)學生的猜測能力，那么，學生的學習將變成一件再輕松不過的事情。

(作者單位：江蘇泰興市姚王鎮(zhèn)城東實驗學校)