班風的認知與構建

班風就是一個班級的風氣。它是班級全體成員思想精神、道德風貌、理想目標、紀律觀念、言行舉止、文明程度的全面反映。它代表著班級內在的品質和外在的形象。班風有優劣之分。

優良的班風就是班級成員具有良好的道德品質，有遠大的理想目標，有奮發向上的精神面貌，有嚴謹扎實的學習態度，有努力高效的工作作風，有高雅文明的言談舉止，有遵紀守法的思想意識，有知錯能改的行為習慣，有團結和諧的集體氛圍，有強烈的凝聚力和集體榮譽感。

班風的好壞對學校聲望有重要的影響。班風是校風的基礎，班風的集合構成校風，校風代表學校。一所學校各個班級的風氣好，整個學校生機盎然，社會對學校持認可態度，評價高；班風差，整個學校沒有生氣，社會對學校持否定態度，評價低。班風好還說明學校領導、班主任、教師具有良好的職業道德和較強的管理能力，工作得法，教書育人成績顯著。

以正確的輿論引導人。班主任要樹班級正氣，通過班級指導講解古今中外的名人故事、經典語錄、本校歷屆學生成才的典型事例，引導學生確立理想目標和行為方向。正確的輿論到位，就能使整個班集體端正思想，明辨是非，支持正確的東西，糾正不良的傾向；就能使班集體更加團結，朝氣蓬勃；就能使學生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀。

培養積極分子。一個堅強的班集體，必須擁有一支團結在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔任班干部，組成集體核心，這樣才能有力地帶領全班同學為實現理想、達到目標、創造佳績而努力。班主任可以在各項活動中發現和培養積極分子，選拔德、智、體、美、勞全面發展，關心集體，模范帶頭，有威信，有能力的學生擔任班干部。班主任要鼓勵他們搞好學習，大膽工作；要教育他們以身作則，遵守紀律，團結和諧，平等待人；要支持他們的工作，維護他們的威信，糾正他們的不足；要和他們一起座談研究班務工作。他們在班級工作中不斷鍛煉，不斷完善，不斷提高的過程，就是班風不斷優化的過程，伴隨著他們的進步，班風也會得到進一步的提升。

善于總結。班主任要針對本班開展的各項工作進行全面總結。如對各類考試競賽、演講比賽、文藝演出、體育運動會、宿舍文化和環境衛生評比等工作的情況進行全面概括和作出評價。肯定成績，積累經驗，找出問題，分析原因，吸取教訓。每一次總結都要在班會上公開嚴肅地進行，以引起全體同學的高度重視，長期堅持，學生的認識水平和行為能力就能逐步提高，下一次就會做得更好。

重視個別教育。班主任要關心教育好每個學生。要經常地深入細致地做好個別學生的教育工作，特別是對那些驕傲、頑皮、有過失、成績差的學生，要不急躁，不嫌棄，不灰心，不撒手。要估計到這類學生在轉化過程中可能出現的反復，耐心地把思想工作做在前頭，以求工作取得成效。

(作者單位：江西贛州市全南縣陂頭中學)