對農村中學電腦室管理的一些心得和體會

我校現有8個班，近400名學生，由于處于城鄉結合部，因此在學生的身上兼存在城鄉兩地學生的缺點和問題。自我校建立微機室以來，這一特點表現的更加突出。比如，有學生偷著將食物帶入微機室，私自將MP3、MP4與計算機相連接，甚至有學生故意損壞計算機等現象發生。為了預防和制止類似情況的發生，我們采取了一些方法，現將這些方法介紹如下：

一、 加強思想教育，正確認識微機室的使用

鄧小平說“計算機要從娃娃抓起”，21世紀是信息化社會。人們的生活、工作和學習越來越依賴于對信息的掌握、交流和使用。知識經濟已經占據了社會的主導地位。而掌握計算機和網絡知識，則是獲得使用和交流信息的鑰匙。現在各中小學紛紛開設信息技術課，國家投入巨資重點給中西部中小學配制電教室和微機室就是基于這個原因。因此需要我們在思想上幫助學生認清形勢，并且正確引導他們使用微機室。

二、 進入微機室學生的管理

現在的學生活潑好動個性張揚，實踐動手能力強，富有探索精神。但在富有探索精神的同時，其缺點也很明顯。比如，膽子大、好沖動、做事欠考慮等，有時還有些叛逆心理。因此我們每一次進入微機室上課的第一件事，就是清點學生人數，分別將應到人數、實到人數和未到人數及姓名和未到原因填入“微機室上機登記冊”。對沒有任何原因不到微機室的學生，可通過知情學生尋找和迅速通知班主任查找等方法，使其盡快到微機室，而免于其處于空擋中，使學校對每一個學生都處在有效監控中。

三、微機室的管理

對微機室的管理，歸根到底就是對人的管理。對此，我們采取了以下兩種方法和制度。

1. 三固定的方法

三固定就是定機、定人、定位。

定機：我們微機室現有學生機28臺，我們對每一臺計算機貼上標簽，于以區分。

定人：我校每班學生都超過40人，我們采用兩兩自愿組合的方法將全班學生組合為28個小組，每個小組對應一臺學生機。

定位：每一學期各小組對應使用分配好的計算機，固定使用一學期不變。在上課及練習過程中，嚴禁學生相互換位。

通過三固定的方法使學生至少在一個學期內每一節微機課固定使用同一臺計算機，這就使學生要愛護自己使用的計算機。

2.雙查雙簽名制度

雙查雙簽名制度實際上就是學生課前檢查并簽名和上課教師課后復查并簽名確認。

學生課前檢查：是指學生進入微機室馬上檢查自己所固定使用的計算機是否能正常使用，檢查鼠標、鍵盤、顯示器、主機和光驅等設備的外觀，按鍵等是否整潔和齊全，并在“微機室上機登記冊”上簽名確認。

教師課后復查：是指上課教師在每一節課，下課前2分鐘檢查所有學生機是否能正常運行，有沒有損壞。并且在下課后將檢查結果填入“微機室上機登記冊”并簽名確認。

雙查雙簽名制度的實行，使每一個學生和每個上課的教師都明確自己的責任，從而有效地使故意損壞計算機的情況減少。

通過以上幾種方法和制度的共同實行，我校在配置了微機室的這兩年中除了一個鼠標在使用過程中出現故障以外，其他的設備到現在都能正常使用，而沒有一點故障和問題。

作者單位 陜西省漢中市漢臺區七里初級中學

責任編輯 張曉楠