基于導(dǎo)師制的研究生思想政治教育工作*

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)和慶祝建黨90周年大會(huì)上的重要講話，都對(duì)廣大青年寄予厚望，他指出：青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青年學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源，贏得青年，才能贏得未來(lái)。在校研究生是青年當(dāng)中學(xué)歷教育層次最高的群體，培養(yǎng)的目標(biāo)是要成為掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理，或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的高級(jí)專門人才，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和形成國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的中堅(jiān)力量。在研究生教育和培養(yǎng)過(guò)程中，思想政治教育工作是貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，具有舉足輕重的、不可或缺的作用。研究生培養(yǎng)實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任。因此，導(dǎo)師不僅要“導(dǎo)學(xué)”，更要“導(dǎo)德”，其思想政治教育功能理應(yīng)得到重視和加強(qiáng)。

一導(dǎo)師開(kāi)展研究生思想政治教育工作的職責(zé)要求與優(yōu)勢(shì)

第一，研究生思想政治教育工作是導(dǎo)師職責(zé)的應(yīng)有之義。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是當(dāng)前高校采用較多的一個(gè)模式，是由導(dǎo)師對(duì)研究生的思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)的人才培養(yǎng)制度?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政〔2010〕11號(hào)）明確規(guī)定，教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。因此導(dǎo)師的作用應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在專業(yè)知識(shí)和研究視野方面，引導(dǎo)研究生向縱深方向發(fā)展；二是在道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)上引導(dǎo)研究生健康成長(zhǎng)。這些都凸顯了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”的教師的本質(zhì)和要求。

第二，研究生的現(xiàn)狀要求導(dǎo)師必須開(kāi)展思想政治教育工作。總體上看，廣大研究生主流是好的，他們熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、努力學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、思維活躍、積極進(jìn)取。但是，在研究生招生規(guī)模日益增加和社會(huì)多元化思想影響下，研究生群體不僅在年齡、受教育程度、社會(huì)閱歷等方面存在差異，思想基礎(chǔ)、價(jià)值觀念也表現(xiàn)出多樣化，使研究生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)。有些研究生信念淡漠、情感迷惘、公德缺失、責(zé)任感不強(qiáng)；注重個(gè)人利益，功利性色彩嚴(yán)重，集體觀念淡化，組織紀(jì)律性差，生活無(wú)動(dòng)力，學(xué)習(xí)無(wú)目的；許多研究生面臨包括來(lái)自生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展、人際、經(jīng)濟(jì)、工作、戀愛(ài)婚姻、家庭和就業(yè)等多重壓力，一些心理承受力比較差的研究生感到不堪重負(fù)，產(chǎn)生憂郁、自閉、孤獨(dú)、失落、茫然、焦慮等心理疾患，甚至由于絕望而選擇結(jié)束生命；有些研究生認(rèn)為自己交了學(xué)費(fèi)是教育消費(fèi)者，學(xué)校應(yīng)該提供像商家對(duì)顧客一樣周到細(xì)致的服務(wù)，他們對(duì)學(xué)校的一些管理規(guī)章制度和做法表現(xiàn)出一種盲目性、極端性地懷疑和抵觸，甚至逆其道而行之；社會(huì)對(duì)研究生評(píng)價(jià)更注重他們的業(yè)務(wù)能力、外語(yǔ)水平，部分研究生自覺(jué)不自覺(jué)地表現(xiàn)為重業(yè)務(wù)技術(shù)、輕思想政治的狀況。[1]在新時(shí)期，作為一個(gè)特殊群體的研究生，如果不重視他們的現(xiàn)實(shí)狀況，不切實(shí)抓好思想政治教育，在和諧社會(huì)的建設(shè)中必然會(huì)形成高學(xué)歷層次不穩(wěn)定的人群，無(wú)疑對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)帶來(lái)極為不利的影響。而研究生對(duì)所遇到的困難挫折和認(rèn)識(shí)上的迷茫，也迫切希望有人，特別是閱歷豐富的、他們最為敬重的導(dǎo)師能給予指導(dǎo)或提供解決問(wèn)題的意見(jiàn)。

在這種情況下，要加強(qiáng)研究生思想政治教育工作，就需要從思想觀念、工作機(jī)制、教育內(nèi)容、方法途徑以及隊(duì)伍建設(shè)上進(jìn)行改革，使之適應(yīng)并服務(wù)于研究生思想政治教育發(fā)展的形勢(shì)和要求，幫助研究生解決實(shí)際困難，有針對(duì)性地做好他們的思想教育工作。研究生的思想政治教育工作是個(gè)系統(tǒng)工程，要充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮好專職隊(duì)伍、研究生骨干隊(duì)伍、導(dǎo)師隊(duì)伍三支研究生思想政治教育隊(duì)伍的作用，而其中導(dǎo)師作為研究生思想政治教育的骨干力量，其地位與作用尤其重要。

第三，導(dǎo)師在研究生德育引領(lǐng)方面更具優(yōu)勢(shì)。研究生在校的大部分時(shí)間都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研工作的，在長(zhǎng)期一對(duì)一的教育模式中，接觸最多、對(duì)個(gè)人影響最大的莫過(guò)于自己的導(dǎo)師。導(dǎo)師也因此比較容易掌握研究生的情況。[2]絕大多數(shù)研究生在和導(dǎo)師的接觸和交流時(shí)，都能夠主動(dòng)跟導(dǎo)師談心，包括傾述自己的苦惱和不解，這時(shí)導(dǎo)師可以有的放矢，采取有效方式做好他們的思想教育工作，從而有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性與有效性。而導(dǎo)師對(duì)研究生來(lái)說(shuō)有極大的權(quán)威性，導(dǎo)師的人品、學(xué)識(shí)、道德對(duì)研究生有著潛移默化的影響。那些知識(shí)淵博、教學(xué)有方、道德高尚、富于人格魅力的資深導(dǎo)師深得學(xué)生崇敬，導(dǎo)師的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。導(dǎo)師和其他教育力量相比，如專職輔導(dǎo)員、教務(wù)員等其他管理人員，更具有智慧、知識(shí)、能力等方面的權(quán)威。當(dāng)研究生中出現(xiàn)一些消極苗頭和言論時(shí)，導(dǎo)師的一席談話往往更能讓他們欣然接受或認(rèn)真反思及時(shí)修正。因而，相對(duì)于輔導(dǎo)員和其他任課教師而言，導(dǎo)師在研究生思想教育中具有不可替代的重要地位。

二導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

第一，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的主體地位在工作機(jī)制中并沒(méi)得到充分體現(xiàn)。目前，在組織體制上，研究生培養(yǎng)規(guī)模較大的高校對(duì)研究生思想政治教育普遍實(shí)行二級(jí)管理：在組織機(jī)構(gòu)上學(xué)校設(shè)立專門的部門，如黨委研究生工作部，或在研究生院（部、處）設(shè)立研究生黨委（黨總支）；在院系層面，則由黨委（黨總支）負(fù)責(zé)。在隊(duì)伍上，校級(jí)有專門負(fù)責(zé)研究生思想政治工作的副書記，院系有負(fù)責(zé)研究生思想工作的副書記和研究生專兼職輔導(dǎo)員。在這種體制下，傳統(tǒng)教育體制中長(zhǎng)期存在的工作“兩張皮”，即“德育歸學(xué)工口，業(yè)務(wù)靠培養(yǎng)口”現(xiàn)象仍普遍存在，導(dǎo)師只負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，專兼職輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)研究生日常事務(wù)的管理和思想政治教育，專業(yè)教育和思想政治教育因他們工作分工職責(zé)不同而分離。

第二，相當(dāng)部分導(dǎo)師對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)上有偏差，存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”的思想。他們認(rèn)為導(dǎo)師職責(zé)就是負(fù)責(zé)研究生的學(xué)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)研究生學(xué)會(huì)“研究”、學(xué)會(huì)“做學(xué)問(wèn)”，往往把自己限定在指導(dǎo)研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究層面上，更多關(guān)心研究生的論文發(fā)表、科研能力，而忽視思想政治教育，弱化了思想政治教育的作用，有的導(dǎo)師甚至公開(kāi)反對(duì)研究生參加學(xué)校組織的各類思想教育主題活動(dòng)以及學(xué)術(shù)活動(dòng)，認(rèn)為研究生要專心搞學(xué)術(shù)搞科研，其他活動(dòng)最好少參與或不參與。對(duì)其所帶的研究生中出現(xiàn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差，受到感情、生活、工作問(wèn)題困擾產(chǎn)生較大的思想波動(dòng)，心理問(wèn)題突出等情況掉以輕心，置之不理，認(rèn)為研究生都是成年人了，而且還是高層次人才，本身具有良好的素質(zhì)，有較強(qiáng)的自我管理能力，能夠自行解決，自己插手就是干涉學(xué)生的自由，侵犯他們的隱私。就算要管，那也是輔導(dǎo)員的事。

第三，一些導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)，忽視自身的道德修養(yǎng)，不能真正做到為人師表。導(dǎo)師除了指導(dǎo)碩士、博士，還要指導(dǎo)本科生以及其他專業(yè)學(xué)位的學(xué)生，加上其自身有科研、教學(xué)任務(wù)，還經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)、講學(xué)，一學(xué)期下來(lái)跟學(xué)生見(jiàn)不了幾次面，專業(yè)學(xué)習(xí)方面都指導(dǎo)不了，更別說(shuō)學(xué)生的思想教育問(wèn)題了；研究生導(dǎo)師雖然都是本專業(yè)領(lǐng)域的專家，但有的導(dǎo)師知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)代脫節(jié)，缺乏開(kāi)展思想政治教育工作的必要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有掌握研究生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，也不愿意補(bǔ)充學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，處理問(wèn)題態(tài)度粗暴、方法簡(jiǎn)單，不但沒(méi)有效果，反而激化矛盾；有的將自己和研究生的關(guān)系定義為“老板”和“打工者”的關(guān)系，將學(xué)生視為廉價(jià)勞力；有的導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德低下，浮躁而急功近利，帶頭搞學(xué)術(shù)腐敗，剽竊別人的勞動(dòng)成果或隨意篡改科研數(shù)據(jù)；有的自詡權(quán)威，吹噓自己的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)地位，打壓他人的研究等等，這些都極大地?fù)p害了導(dǎo)師的形象，在研究生中造成極壞的影響，讓學(xué)生們對(duì)導(dǎo)師的人格道德產(chǎn)生懷疑和不信任。

第四，導(dǎo)師開(kāi)展思想政治教育工作的約束機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全不完善。很多高校雖然出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)及研究生指導(dǎo)教師工作條例等文件，對(duì)導(dǎo)師要成為學(xué)生生活上的關(guān)心者、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者、思想上的引導(dǎo)者提出了明確要求，并作了相關(guān)規(guī)定，但大多都是宏觀的空洞的內(nèi)容，對(duì)導(dǎo)師開(kāi)展思想政治教育工作并無(wú)相應(yīng)的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，可操作性不強(qiáng)，對(duì)于不愿開(kāi)展思想政治教育工作或是成效差的導(dǎo)師也無(wú)切實(shí)可行的懲罰措施，結(jié)果干好干壞一個(gè)樣，起不了獎(jiǎng)勤罰懶的作用。

三創(chuàng)造條件，形成合力，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的作用

第一，加強(qiáng)導(dǎo)師師德建設(shè)，確立導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的職責(zé)。建立導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任制，明確導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位、職責(zé)與要求，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的核心作用。要求導(dǎo)師樹(shù)立“育人為本、德育為先、立德樹(shù)人”的理念，在培養(yǎng)、指導(dǎo)研究生的過(guò)程中，要將培養(yǎng)研究生良好的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等放在首要位置，并貫穿于教學(xué)、科研等具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)的全過(guò)程。導(dǎo)師自身也要以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，并在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)等方面以身作則、為人師表。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)研究生思想政治教育規(guī)律、特點(diǎn)、方法的研究與探索，努力做好教書育人工作。

第二，明確并量化導(dǎo)師思想政治教育工作的內(nèi)容，建立操作性強(qiáng)的考核獎(jiǎng)懲制度。導(dǎo)師思想政治教育工作內(nèi)容主要包括：培養(yǎng)研究生健全的人格和良好的品德修養(yǎng)，關(guān)心研究生的思想、學(xué)習(xí)、科研、生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的學(xué)術(shù)道德。導(dǎo)師每個(gè)月至少要與研究生進(jìn)行1次思想交流，以及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況；每學(xué)期要與各培養(yǎng)單位分管領(lǐng)導(dǎo)或研究生輔導(dǎo)員聯(lián)系2至3次，及時(shí)反饋研究生的思想政治教育情況；對(duì)研究生每學(xué)年1次的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行了解和考核，并把評(píng)語(yǔ)和考核結(jié)果寫入研究生的學(xué)年總結(jié)鑒定表中，存檔備案；參與研究生違紀(jì)處理、疾病、事故、心理健康等突發(fā)事件的處置；積極參與并組織、督促研究生參加日常思想政治教育活動(dòng)。

要建立研究生德育工作評(píng)估制度，把研究生德育工作的落實(shí)情況和效果作為評(píng)價(jià)和衡量研究生德育工作的重要指標(biāo)并列入研究生培養(yǎng)工作評(píng)估體系。對(duì)研究生導(dǎo)師思想政治教育工作情況的考核由各培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)，各單位要根據(jù)學(xué)校的要求制訂具體的考核辦法，定期檢查“研究生導(dǎo)師工作筆記本”，了解導(dǎo)師履行思想政治教育職責(zé)的情況，每學(xué)年或者每屆所指導(dǎo)的研究生畢業(yè)時(shí)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行一次考核，并根據(jù)考核結(jié)果向?qū)W校提出是否繼續(xù)聘用為導(dǎo)師的建議。其中，對(duì)履行思想政治教育職責(zé)不力、各方面反映意見(jiàn)較大、出現(xiàn)重大問(wèn)題或事故的導(dǎo)師，由各單位提出處理意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校審核后給予相應(yīng)處理。學(xué)校每年對(duì)思想政治教育工作業(yè)績(jī)突出的研究生導(dǎo)師進(jìn)行表彰，并考慮撥?？钤O(shè)立“研究生導(dǎo)師教書育人獎(jiǎng)勵(lì)金”，每2年舉辦研究生導(dǎo)師教書育人先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)，大力宣傳研究生導(dǎo)師在開(kāi)展思想政治教育工作中的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，以營(yíng)造教書育人的濃厚氛圍。

第三，搭建導(dǎo)師思想政治工作平臺(tái)，拓寬導(dǎo)師工作渠道。一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，導(dǎo)師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，充分重視并善于利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交互式的徳育平臺(tái)。要建立導(dǎo)師個(gè)人主頁(yè)，用QQ、MSN、微博等與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，便于指導(dǎo)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，即使導(dǎo)師外出，也可使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通，這樣就能有效解決導(dǎo)師由于工作忙而難于與學(xué)生見(jiàn)面聯(lián)系的問(wèn)題。二是交流平臺(tái)。學(xué)校要定期召開(kāi)導(dǎo)師德育論壇，專門就導(dǎo)師如何有效開(kāi)展研究生思想政治教育工作進(jìn)行專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流，以拓寬導(dǎo)師的工作思路，提高解決問(wèn)題的能力。三是實(shí)踐平臺(tái)。安排黨員導(dǎo)師兼任研究生黨支部書記，或負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)研究生黨支部，直接參與指導(dǎo)和組織研究生的黨建和思政活動(dòng)；安排導(dǎo)師帶隊(duì)參加研究生的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解國(guó)情、社情、民情，要求導(dǎo)師必須擔(dān)任1至2個(gè)研究生社團(tuán)的指導(dǎo)老師等等，盡量為導(dǎo)師創(chuàng)造貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的機(jī)會(huì)，這樣導(dǎo)師的思想政治思想工作才有針對(duì)性和實(shí)效性。

第四，堅(jiān)持以人為本的理念，解決研究生思想問(wèn)題的同時(shí)要解決研究生的實(shí)際問(wèn)題。要認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，遵循研究生心理發(fā)展規(guī)律，充分考慮研究生的內(nèi)在心理需要，充分考慮研究生的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)。[3]首先要堅(jiān)持文以載道，做到專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合。通過(guò)組織學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)交流，將研究生吸收到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，或從科研經(jīng)費(fèi)中抽出部分資金專門用于研究生科研資助，以解決研究生科研能力提升的問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)思想教育與專業(yè)教學(xué)的相互滲透，實(shí)現(xiàn)做人、做事、做學(xué)問(wèn)的有效統(tǒng)一。其次，要將心理教育和就業(yè)指導(dǎo)引入思想政治教育工作中。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展“成功觀”、“就業(yè)觀”教育，解決研究生就業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，幫助研究生提高克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)和承受挫折的能力，解決適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的問(wèn)題。

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