教育實習(xí)的問題與對策*

教育實習(xí)是培養(yǎng)高等師范生教育的重要實踐課程，是將理論聯(lián)系實際實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對師范生今后成為合格教師具有十分重要的意義。在多年的教育實習(xí)實踐過程中，由于受各種因素的影響，仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題在一定程度上影響了教育實習(xí)的質(zhì)量。如何加強教育實習(xí)的管理，改進教育實習(xí)措施，提高教育實習(xí)質(zhì)量，適應(yīng)時代對高師人才的要求，仍是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和解決的問題。

一生物科學(xué)專業(yè)教育實習(xí)的現(xiàn)狀分析

我校的教育實習(xí)時間相對集中，主要采取一次性的集中實習(xí)。在貫徹過程中由于各專業(yè)特點不同，常常會有各種問題出現(xiàn)，就生物專業(yè)來說主要有以下幾個方面。

一是時間短，課時少。生物學(xué)科在中學(xué)是一門小學(xué)科，一般每班每周2課時，教學(xué)任務(wù)少。本科生的教育實習(xí)時間為6周，第一周中學(xué)剛開學(xué)，教學(xué)秩序有待于穩(wěn)定，一般不接收實習(xí)生進校；最后一周正值“十一”假期，也沒有實質(zhì)性的實習(xí)，而是進入了總結(jié)階段，因此實際的實習(xí)時間只有4周。除去聽課、編寫教案的時間，真正用于實戰(zhàn)講課的時間最多3周。由于擴招，實習(xí)生人數(shù)增多，實習(xí)學(xué)校實習(xí)班級有限，實習(xí)生上課的時間更少，如果每班有兩名實習(xí)生，那么每生參與的教學(xué)活動相當(dāng)于只有1.5周，約3課時，達不到實踐鍛煉的目標(biāo)要求。

二是生物指導(dǎo)教師匱乏。實習(xí)校的生物指導(dǎo)教師能否給實習(xí)生以全面、科學(xué)和高效的指導(dǎo)，很大程度上影響了教育實習(xí)的質(zhì)量。由于中學(xué)生物教師資源有限，很多生物教師一人帶幾個班級的課程，一個年級只有1~2個生物教師，我們沒有選擇的余地；有的生物教師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，自身的教學(xué)能力還有待他人指導(dǎo)和提高，教學(xué)經(jīng)驗不足，這樣對實習(xí)生的指導(dǎo)精力和能力都有限，無法保證對實習(xí)生指導(dǎo)的質(zhì)量。

三是班主任實習(xí)工作機會少。在整個實習(xí)過程中，班主任實習(xí)是相對薄弱的環(huán)節(jié)。無論是重點中學(xué)還是普通中學(xué)，都不愿讓實習(xí)生深入太多，怕影響正常的管理和秩序。有的班級可能是兩名學(xué)生一起做實習(xí)班主任工作，有的實習(xí)校只給一周的時間進行班主任實習(xí)，最后能深入到班級工作的時間少之又少。

四是學(xué)生實踐技能不足。學(xué)生的實踐技能不足體現(xiàn)在諸多方面，如語言表達能力差，缺乏感染力；板書亂，層次不清；對教材的理解不夠深入，對中學(xué)教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟悉找不到重點和難點；理論聯(lián)系實際意識不強，不熟悉PPT的制作過程；駕馭課堂能力不足等。

由于以上原因，使得學(xué)生在教育實習(xí)環(huán)節(jié)中沒有充分體會中學(xué)生物的教學(xué)過程，難以在真正的教育教學(xué)環(huán)境中體驗教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)水平。

二提高教育實習(xí)質(zhì)量的對策

針對以上問題，我們積極主動地進行反思，揚長避短，努力開創(chuàng)教育實習(xí)的新局面。對教育實習(xí)的準(zhǔn)備、教育實習(xí)的實施、教育實習(xí)的組織和管理等諸方面進行認(rèn)真地探討和研究，使教育實習(xí)工作落到實處。幾年來，我們主要采取了以下對策。

1優(yōu)化帶隊教師配置，做好實習(xí)動員及準(zhǔn)備

每次教育實習(xí)前，由院系兩級組織召開實習(xí)動員會，從實習(xí)的目的、意義、目標(biāo)要求、實習(xí)內(nèi)容、考核方式、注意事項等一一進行動員和部署，使學(xué)生們統(tǒng)一了思想、提高了對實習(xí)重要性的認(rèn)識。教育實習(xí)帶隊教師隊伍建設(shè)直接影響著教育實習(xí)的成敗與質(zhì)量，我們本著責(zé)任心強、有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)基本功扎實、有指導(dǎo)教育實習(xí)經(jīng)歷等幾方面的條件，選拔配備具有副高職及以上的職稱教師為教育實習(xí)帶隊教師。然后按照各實習(xí)單位的要求，分組安排落實實習(xí)任務(wù)，每位帶隊教師負(fù)責(zé)5~10名實習(xí)生。在學(xué)生進入實習(xí)學(xué)校之前，主要由帶隊教師指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。在確定了實習(xí)所用的教材之后，由帶隊教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材，從教材分析、教案的編寫、板書的設(shè)計、課件的制作、資料的檢索、教具的準(zhǔn)備等方面進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，特別要強化課堂教學(xué)技巧的訓(xùn)練，保證實習(xí)生進入實習(xí)學(xué)校就能夠快速適應(yīng)中學(xué)教學(xué)實際，以彌補中學(xué)指導(dǎo)教師少，指導(dǎo)力度不夠的不足，達到事半功倍。

2注重過程管理，實施全程質(zhì)量監(jiān)控

過程管理、質(zhì)量監(jiān)控是我們的一貫做法。要求帶隊教師與學(xué)生一同坐班，參與教育實習(xí)工作，要從教學(xué)法、教學(xué)論和心理學(xué)的角度去指導(dǎo)實習(xí)生。實習(xí)過程中不定期地深入實習(xí)校檢查聽課、備課、上課、班主任實習(xí)等情況，并針對實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，以提高教育實習(xí)質(zhì)量和實效。這樣既了解了實習(xí)生的教育教學(xué)能力和精神面貌，同時又檢查了帶隊教師的工作情況。

（1）聽課：聽課是每一位實習(xí)生必須要經(jīng)歷而且對于自身也十分有益的實習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生入行前的準(zhǔn)備和吸取間接經(jīng)驗的階段。從聽課中能學(xué)到不少東西，也意識到自己和優(yōu)秀教師的差距，可以使他們對自己有個很好的定位。他們對于指導(dǎo)教師身上的優(yōu)點和特點并不是一味的模仿，而是將適合自己本身的為自己所用，還很好地學(xué)到了掌握課堂氣氛的一些小技巧。聽課的范圍包括實習(xí)生聽指導(dǎo)老師的課，實習(xí)生之間的相互聽課，以及不同專業(yè)優(yōu)秀教師的觀摩課，目的是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師授課方式方法。實習(xí)生不僅聽了指導(dǎo)老師的新課，還聽了習(xí)題課復(fù)習(xí)課等其他形式的課。帶隊老師在一段時間內(nèi)定期組織實習(xí)生進行聽課的評議，談聽課后的感受和心得。在他們互相聽過課后，為上課的實習(xí)生提出意見和看法，并從他人身上學(xué)習(xí)長處，總結(jié)經(jīng)驗。也從一些不成功的課堂上總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不再犯類似的毛病。帶隊老師也認(rèn)真聽實習(xí)生課，尤其是第一節(jié)理論課前的試講課，并在聽過課后指出實習(xí)生身上的缺點和不足，以自己的經(jīng)驗現(xiàn)身說法，給實習(xí)生提出改進的意見，同時也給實習(xí)生許多鼓勵和信心，為實習(xí)生走上講臺打下了基礎(chǔ)。

（2）備課：如何在有限的時間內(nèi)達到教學(xué)目標(biāo)的要求，提高課堂效率非常重要。課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源。現(xiàn)在學(xué)科考試更加側(cè)重于對能力的考查，因此對備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點：首先要全面。既備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識底細(xì)；又備目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)的要求；同時還要備教材和教法，明確重點、難點內(nèi)容；根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。其次要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)，講好一節(jié)課的重要基礎(chǔ)。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學(xué)目標(biāo)，才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性，才能抓住教學(xué)的重點、難點。備課中，在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生間通過共同研究，查閱多方面的資料完成。高中實習(xí)校還能趕上實驗課的教學(xué)，使學(xué)生在這一技能上得到了很好的鍛煉。實驗的藥品配置、材料準(zhǔn)備、儀器的檢查、調(diào)試都細(xì)心完成。他們吸收了不同教師的授課方法和特點，揚長避短，根據(jù)不同班級、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，以達到最佳效果。

（3）試講及講課：在正式講課前要組織嚴(yán)格的試講。指出每個人的優(yōu)缺點，直至達到要求為止，這就為完成課堂教學(xué)提供了保證。在每位實習(xí)生講課的時候，其他實習(xí)生也都去聽課，一方面可以從自己的同學(xué)身上受到啟示，也可以給同學(xué)打氣。體現(xiàn)出了各個實習(xí)隊內(nèi)的團體意識。在每一位實習(xí)生講課以后，帶隊老師要組織實習(xí)生之間相互的進行評議，大家對課堂中的每一個細(xì)節(jié)進行剖析，尤其是對于課堂的氣氛、知識的傳授、重點和難點的把握等問題，做詳細(xì)的討論和認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，積累寶貴的經(jīng)驗。為解決課時少的問題，我們與實習(xí)校協(xié)商，采取在自習(xí)時間加課、開實驗課等方式使課時量有所保證。

（4）班主任工作：為了讓學(xué)生有更多的機會深入班級了解學(xué)生，要求學(xué)生在自習(xí)、課間操、午休等時間盡量與學(xué)生接觸，熟悉中學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極創(chuàng)造條件組織班會、第二課堂活動，有的學(xué)校在此期間召開運動會、文藝演出等活動也要求學(xué)生積極參與，這也是鍛煉自己、了解學(xué)生的好機會。

3積極搭建平臺，培養(yǎng)教學(xué)技能

為培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，增強就業(yè)競爭力，我們從修訂人才培養(yǎng)方案入手，加強了實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，為此，設(shè)計了生物教師基本技能課程，著重于板書、繪圖、說課、講課等環(huán)節(jié)的教學(xué)；并定期舉辦生物教學(xué)技能競賽、板書大賽、繪圖展覽等活動，即豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的實踐能力。此外，我們通過多種途徑讓學(xué)生有實踐教學(xué)的機會，通過在中學(xué)的教學(xué)實習(xí)活動，給學(xué)生提供了一個實踐的機會和展示的平臺，也讓實習(xí)學(xué)校對我們的學(xué)生有了充分的認(rèn)識和了解，針對個別中學(xué)缺乏生物學(xué)師資的情況，積極推薦實習(xí)生到中學(xué)兼職上課，參加各種教學(xué)研究、匯報等工作，其中不乏一些重點名校。幾年來，在中學(xué)兼職的學(xué)生占畢業(yè)班人數(shù)的10%左右。能在本市有影響的中學(xué)代課，這對學(xué)生來說是個極好的鍛煉機會，為將來就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，對中學(xué)來說解決了教師短缺的燃眉之急，真正做到了互利雙贏。