多媒體進入應用電子課堂教學芻議

時代在飛速地發展，我們很難再看到以前單調的粉筆黑板了。現在多媒體技術已經投入應用電子課堂教學中，這使課堂的單調性發生了改變，使教材更加地富有立體感，增加了許多的趣味性，讓學生對課堂的教學興趣提高了，而更好地融入這個課堂中。

我校在2008年起正式啟動了多媒體進課堂。第一次上課時教室前面有3塊投影儀，3塊黑板。學生們四人一組，兩名同學用一臺筆記本電腦。由老師在講臺上用電腦播放所需的教學課件，講解所學知識，同時學生們可以在電腦上與老師互動。學生們也可以隨時移動分組討論。

一、多媒體教學進入課堂正面效應

1.學生的書包“減肥了”。以前學生每天上下學總是背個厚厚的書包，壓著學生的背脊，學生們每天背著書包會讓孩子身體發育不完全，無形中添加的重量，容易造成頸椎病?，F在科技的發展完全可以減少孩子們的書包中的課本，讓孩子們從根本上減少壓力。例如常用電子器件（二極管、三極管、場效應管、集成運放）的基本工作原理及其外特性和主要參數的學習，我們就是把學生分成幾組，讓每組上網收集資料，制成幻燈片放映模式，各組加上自己的解說詞，通過這樣的學習，學生學得主動，學得有興趣。

2.讓課堂豐富起來。以前的課堂，老師總是單調地講著課，學生們傻瓜式地聽著。課堂上老師要不停地調動課堂氣氛來讓學生提起興趣，一堂課下來老師們很費體力?，F在的電子課堂上就沒有那么乏味，而且更加形象，更加立體，更加生動。多媒體課件教學與網絡教學相結合、動畫演示與實物演示相結合、現場教學與動手操作相結合、仿真生產作業與頂崗實踐相結合、教師主導與學生自主相結合、教學生產與科研課題相結合的教學手段，貫穿教學全過程，全方位調動學生的視覺、聽覺和感覺，激發學生學習的積極性和主動性，提高教學效率。例如：在講《電子測量》這門課程時，書本中的每一種測量儀器，不可能在實際的實驗室中準備齊全，以供學生使用。這時，我們可以利用計算機仿真的手法，利用電子仿真軟件，帶領學生通過相應的軟件操作，在計算機中觀察儀器的測量過程。通過仿真測量儀器的顯示結果，分析電路的狀態，得出相應的結論。讓學生通過自己的設計和仿真，學習知識，發現問題并解決問題。這樣導入新課，有輕松的、愉快的、神秘的等多種形式，使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的探索欲望，為下面的學習打下良好的基礎。

3.師生的互動提高了。在教學中，師生的互動如果僅僅局限在問答中，很容易讓學生們產生無趣感。現在我們可以創建一些與課堂有關的小游戲，極大地提高了學生的積極性。讓學生對課堂產生濃厚的興趣。比如“電路的串聯與并聯”，我們可以創建一些flash小程序，讓學生們自己連接，看看哪些燈會亮，哪些燈不會亮，而且還會顯示一些電流的走向，可以更加詳細地向學生展現所學知識。學生們可以在這些小游戲中記住要點，在做課堂習題時，同學們的錯誤可以立即呈現在電腦上，讓老師立即知曉，并當場糾正。這樣，既減輕了老師的負擔，也減輕了學生的壓力。

4.減少了一些實驗中的麻煩。教學中需要注意“用實驗啟發學生，通過實驗引導學生得出結論”。課堂上總是要做一些實驗來啟發，但是做的只是一些簡單的實驗，不敢做危險的實驗，有一定的局限性。多媒體課堂很好地解決這個問題。上課時，我們可以用課件模擬實驗，還可以呈現一些錯誤操做實驗帶來的后果。下課后，學生們有什么不懂可以問老師，老師不在也可只用搜索引擎，減少了許多麻煩。放假了，老師可以在論壇上布置作業，學生在論壇跟帖作業。

5.學生學習的積極性和主動性，提高教學效率。在課堂上學生的主動性提高了，激發學生的學習興趣。要知道“良好的開始，是成功的一半”。這給教師帶來了輕松，老師上課的效率提高了，老師可以上更多的內容。

二、多媒體教學進入課堂的負面效應

信息技術的不斷進步，不僅改變著我們的工作、生活方式，而且影響著教育和學習方式。那就是給我們的教育事業帶來了福利。但同時也給我們帶來了一些煩惱，會產生負面效應，這就是科技帶來的雙刃劍。

1.學生們三心二意。上課時老師難以看到所有學生，導致一些定力不強的孩子偷偷地玩游戲，不聽課。其實這個問題我們很好解決。我們可以在學生們的電腦上上一些限制或是鎖之類的。讓孩子們上課的時候只能乖乖地聽課。

2.對學生們身體健康會產生影響。學生們每天對著電腦，會使部分學生的眼睛產生近視，孩子們對著電腦也會產生輻射。我們可以在教室中放點植物吸收輻射，加強孩子們的體育鍛煉，從根本上強壯學生們的身體，讓學生們有健康的身體去學習。

3.師生難適應。其實師生一下子很難適應這種教學模式，但這只是一個磨合期，過完這個磨合期就可以了。老師也是要慢慢地適應這個時代，不能就這樣一直呆板地教學下去。學生們會對這種模式產生好奇，適應永遠很快，大家大可不必太過擔心。

總之，合理運用科技還會給我帶來意想不到的結果。我們要適應科技帶來的好處，也要減少科技帶來的煩惱。帶來了煩惱，我們就要消除煩惱或是將煩惱縮小到最小化。讓他的好處發揮最大化，產生利大于弊的局面。“活”起來的課堂永遠比過去填鴨式的教學模式更加具有效率。讓孩子們學在課堂，玩也在課堂，為他們營造更好的多媒體學習氛圍。