自由暢想，讓沉寂的課堂鮮活起來

【摘 要】 傳統的閱讀教學往往是教師的“一言堂”，學生只能跟著教師學，復制教師講授的內容，死氣沉沉的課堂氣氛索然無味。為此，新課標就鮮明提出倡導自主、合作、探究的學習方式，把課堂的主動權交還給學生。在實踐中我們就不斷嘗試讓學生自由暢想，讓沉寂的課堂鮮活起來。

【關鍵字】 語文課堂；自由暢想；朗讀方式；質疑解惑

《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時，發展思維力，激發想象力和創造潛能。讓學生敞開思路，毫無拘束地想象，其實就是暢想?，F實中，有些教學禁錮了學生的想象思維，致使學生的思維僵化、呆板，無新鮮活力。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，把課堂的主動權交還給學生，這無疑給沉悶的語文課堂注入了一股清風。在教學實踐中，我積極提供學生自由暢想的空間，讓學生的思維鮮活起來。

一、在朗讀課文時讓學生暢想，讓朗讀不再流于形式

朗讀本應是學生最常見的學習課文的方式，不過傳統語文教學中，在朗讀方面長期存在這種現象：教師范讀，或請朗讀水平較高的學生表演讀一讀，其余大多數時間均被教師那繁瑣冗長的分析代替，絕大多數學生根本沒有機會去品嘗朗讀的樂趣。也許教師和幾個尖子生讀書水平確實很高，但在佩服之余，我們是否也該為大多數學生想一想，在老師讀之前，學生有沒有讀過課文？對課文內容理解了嗎？對文章感情吃透了嗎？讓學生完全模仿老師去讀，或許他們可以讀得聲情并茂，但他們真正理解了多少呢？即使是那些尖子生充其量只是學到了一點“形”而已，真正的“神”卻領悟不出，形神兼備更無從談起。針對這些失誤，新課標注重學生的自我朗讀體驗，倡導“四步讀書法”，即讀準、讀暢、讀情、讀境。如此步步深入地讀，引導學生自主探究，由淺入深地把握課文，重視了學生的個體參與，強調了學生的情感體驗，使學生實現了自我與作者的心靈交流，這樣讀出來的聲音才不會空洞無物，矯揉造作。特別是后兩個層次，學生在有感情的朗讀中可以盡情發揮想象，用“內在的眼”去看作者描繪的世界；用“內在的耳”去傾聽作者的心聲——在這個無形無聲的世界里，每個人的看法可能不同，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但每個人的看法卻又都是深邃的，有鮮活生命力的，因為這不是別人強加給自己的，而是植根于自己內心深處的。此時的朗讀是在真切感受基礎上的朗讀，或如小溪流水，叮叮咚咚；或如激流奔瀉，洶涌澎湃；或如置身桃園，鳥語花香，于人于己，誰能說這不是一種真正的享受呢？

二、在精讀分析中，讓學生自由暢想，拓寬文本空間

“課文是學習語言文字的一個例子”，眾所周知，選編入教材的文章，都是文質兼美的，是語言的典范。學好、用好課文的最重要的一環，在于如何深入地研讀、分析這些課文，是閱讀教學中最基本的教學方法。主要是讓學生在讀通例子的基礎上，領悟其思想內容精髓，掌握其表達技巧。傳統的教學中，無非是教師樂此不疲地“滿堂灌”，學生只需帶著一雙眼睛看，兩只耳朵聽就可以了。最多讓班上的“那幾朵紅花點綴一下”，大多數學生處于木然的機械聽記狀態，根本無益于語言能力的提高，思維品質的增強。

新課程提出：讓學生要有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。有經驗的老師在研讀分析中，打破常規，努力構建讓學生與文本對話的新模式。學生充分地展示個性，大膽地設想，使死氣沉沉的文本空間一下拓寬開來。例如：在教《松鼠》一文時巧妙設計：以松鼠的身份作介紹，同學以小記者的身份再去采訪。學生在熟悉了松鼠的漂亮、馴良、乖巧等知識后，用自我介紹的方式向大家作展示，氣氛異常活躍。學生想表達的欲望特別強烈，甚至有的同學還針對某些同學的“介紹”提出褒貶。教學效果大大地提高，并在此基礎上，讓學生自由地創造形象。

三、在質疑解惑中，讓學生自由暢想

韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？”由此可見，學生有疑問是很正常的。愛因斯坦在成名后介紹經驗時也說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根究底地追究問題罷了?！笨墒莻鹘y教育卻恰恰沒有給學生的質疑解惑留下暢想的余地。往往是課堂上老師精心設計出種種問題，制訂出標準答案，再一步步引導學生往事先挖好的“陷阱”里跳。學生被教師的問題牽著鼻子走，最后學生只能在一棵樹上“吊死”。哪里還有創造性思維、發散性思維的火花呢？所幸的是，不久后的今天，“讓老師放手，讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力地占據了語文課堂。對文章整體的感知質疑，對部分的感知質疑，全由學生自主解答或小組班內合作解答，學生對學習的積極性自然也就提高了?，F在的語文課堂上，沒有了師道尊嚴，學生便敢大膽發言了；沒有了老師的大問小問，學生的質疑聲反而多了；沒有了標準答案，學生的回答也豐富多彩了。這樣的課堂，老師輕松了，效率卻提高了，學生思維也活躍了。誰能說這不是留給學生一片暢想天空的功勞？

新課改，以其鮮活的生命力在語文課堂上扎下了深根，愿我們全體語文教師著眼于學生的未來，認真反思。讓自主、合作、探究的學習方式深入下去，真正留給學生一片暢想的天空。讓每個個性鮮明的大腦都活躍起來，開拓一片語文學習的新天地。