做一個有“心”的班主任

從教多年來，我做了好多年的班主任，深深感受到了班主任工作的艱難和重要。對于一個班級來說，班主任是班集體的教育者和組織者，是班級的靈魂人物。一個良好的班風又是班級各項工作的基礎和靈魂，而良好班風的建立關鍵在于班主任，他的一切能力都將影響到一個良好班集體的形成。

班主任是學生的領頭人，是學生們的榜樣，可以說，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學生。孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”確實如此，如果班主任凡事不能身體力行，不注重言傳身教，就無法讓學生敬佩和信服，甚至老師如果有什么不良習慣的話，學生還會受沾染，進而就會影響到整個班集體。因此，我認為班主任一定要做好以下幾方面：

一、傾灑愛心

上初中了，我們的學生已經初步具有自己的人生觀、價值觀，老師的一切都在他們的眼中，無論老師說什么做什么，他們都會給出自己的評判。所以作為班主任，就更要能“一碗水端平”，盡量不給學生留下“話柄”。我們是班主任，在學生眼中有著不尋常的地位，平常要注重自己的一言一行，努力做一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。在班主任的眼中，學生應該是平等的，不要過多地去區分學生的好壞優劣，要能一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。我們要尊重每一個學生，并努力去喜歡每一個學生，讓他們的身心都能健康成長。無論大人孩子，每一個人都有自己的閃光點，我們要盡量幫助學生揚長避短、取長補短，對表現較差生、特殊生不心生怨恨，而是寬容和理解、諒解，給予他們更多改正和提高的機會。老師的愛應該像母愛一樣，是世界上最偉大、最真誠的愛。班主任如果能將這份無私的愛灑向學生，那么學生就會時時感受到你在關愛他、鼓勵他、幫助他，他就會心懷感激之情而奮力拼搏、努力改進了。

二、熱情關心

愛是連接師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石，可以說沒有愛就沒有教育。何況我們老師所做的一切都是為了學生，也是為了學生的一切。所以我們要做富有愛心的班主任，盡量對每一個學生都體貼關心，不要讓人感到有拒人千里的冷漠。每一個學生都像是自己的孩子，我們是慈母，是嚴父，對他們要寬嚴相濟，賞罰分明，獎罰有度。遇事時我們還要講究教育策略，盡量能因材施教，循循善誘，說到他們的心上去。無論是在學習上，還是在生活上，只要學生有困難，我們班主任都要能樂于幫助。學生失敗氣餒時，我們能幫助學生尋找失敗的原因，并幫助他找準日后奮斗的目標和方向，從而鼓舞他們的士氣。學生成功得意時，也不要忘記善意的提醒，讓學生一定要以平常心看待成功和榮譽，不能被一時的勝利沖昏了頭腦。我們要心中時刻裝著學生，為學生著想，嚴于律己，言傳身教，做到潤物細無聲。

三、適時談心

社會上、生活中的好多東西和事情對學生的誘惑力還是很大的，學生涉世不深，極易跟風學壞。平時，班主任要細心觀察學生的學習、情緒和身體等的表現變化；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多與家長溝通，進行家校良性互動、共同監管。了解學生的家庭情況，分析學生的思想動態；關注學生的點滴進步，及時鼓勵、適時表揚；多記錄、多總結教育心得，積累經驗……如果發現不好的苗頭，班主任要及時找學生談心，但一定要考慮到學生的心理承受能力，必須講究一定的方法和策略，要找準說話和交心的切入點和突破口，讓他們易于接受，避免產生逆反心理。除動之以情、曉之以理外，班主任還可以跟學生一起散步談心，邊走邊談，學生就不會感覺到“壓力”。也可以與學生促膝談心，老師傾注極大的愛心，雙方都暢所欲言，久而久之，學生會感到班主任的和藹可親，感覺到你是他們的良師益友，會將隱藏的心事和秘密告訴你，讓你走向他們的內心深處，從而引導他們把握前進的方向，更好地拼搏進取。

四、付以誠心

教師是人類靈魂的工程師，而塑造他人靈魂的人，自己首先要有高尚的靈魂。這就要求我們班主任要誠心待人，誠心待“生”。要與學生坦誠相見，以心換心，因為誠心是學生檢驗班主任的試金石，是師生之間感情鴻溝縮小的法寶。學生只有感受到了班主任的愛心之“誠”，才能和老師有情感上的共鳴，進而跟老師進行心靈的溝通，最終達到水乳交融，這樣才能充分發揮班主任自身的“為人師表”的作用。班主任要以誠心去贏得學生的信任，并用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，教育學生，使學生做到“親其師，信其道”，才能有效果。“精誠所至，金石為開”。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們好何愛別人。

想要做一名出色的班主任應該不難，關鍵是要在工作中要能持之以恒，循序漸進，由淺入深，培養學生的健康情操，調動他們的積極因素，努力把學生培養成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活，定會取得不斷的進步。所以只要你愿意做一個有“心”的班主任，你肯定是一位受學生信賴和歡迎的班主任。