前幾天,我在班上做了個小調(diào)查,就“我最想對老師說”這個話題,讓每個學(xué)生拿一張小紙條,寫上一句最想對老師說的話。為了獲得學(xué)生真實(shí)的想法,我采用了無記名的形式。學(xué)生們很振奮,參與的積極性非常高。
“老師,謝謝你買了一個圓規(guī)送給我,這是我收到的最珍貴的禮物,我會好好珍藏。”
“老師,我前幾次作業(yè)沒做好,是因?yàn)槲覌寢屪≡毫?,我自己做飯洗衣服。以后我會認(rèn)真完成作業(yè)的?!?/p>
“好想我們班有一個圖書角,這樣就可以看更多的課外書?!?/p>
“老師,您能不能少留點(diǎn)作業(yè)?!?/p>
“老師,我考試考砸了,你能不能不告訴我父母?!?/p>
“在班上我太會講話了,以后我會注意的,相信我?!?/p>
“我學(xué)習(xí)差,能不能多輔導(dǎo)我。”
……
這些紙條沒署名,但看過后,我基本上知道是誰的心聲。學(xué)生們的肺腑之言,勾起工作中那些深深淺淺的回憶:在教學(xué)“圓”時,我要求每個學(xué)生去買一個圓規(guī)。但有個學(xué)生遲遲沒有買,經(jīng)了解他成長在一個貧困的單親家庭,于是我自己掏錢買了一個送給他; 有一個學(xué)生連續(xù)幾天作業(yè)沒有做好,不是沒有完成,就是字跡非常潦草,我就此狠狠批了她一頓;有時學(xué)生犯了錯或考試考差了,會叫來他的家長交流……
回想到這些,我恍然大悟。教師只有用心走進(jìn)學(xué)生的心靈,民主平等對待他們,關(guān)心他們,俯下身去傾聽他們的心聲,才能獲得他們的尊重、熱愛,才能與他們成為真正的朋友,從而讓他們在融洽的師生情誼中健康成長。
幾天后的一次臨近下課,我對學(xué)生說:“上次你們給我留的話很誠懇、真摯,給老師觸動很大,謝謝同學(xué)們。我相信你們都能成為老師的好學(xué)生,我也會努力做你們喜歡的好老師,我們一起來努力,好不好?”“好!”教室里齊聲高呼??粗腋Q笠缭诿總€孩子稚嫩的小臉上,我愈發(fā)體會到傾聽是必需的,傾聽的過程既滿載著期盼,又收獲著快樂和幸福。(作者單位:江西省南康市平田片中田小學(xué))
□本欄責(zé)任編輯 許雅健
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