2012年中考半命題作文備考策略

半命題作文是介于話題作文與全命題作文之間的一種訓練形式。在筆者統計的2011年132道中考作文題目中，半命題作文有43道，約占32.5%，與2009年、2010年所占比例22%、25.9%相比，半命題作文仍在“升溫”，成為一道引人注目的亮麗“風景”。寫好半命題作文，必須著重把握以下備考策略：

一、了解題型，把握特點。半命題作文具有開放性與限制性兩個特點。所謂開放性，主要體現在未命定的半題上，考生可在已命半題提示的范圍內，根據各人的愛好特長與生活經驗，去選擇最能表達中心的題材，從而確定未命定的內容。

在2011年中考中，半命題作文主要有三種呈現方式：其一，無提示補充型，即沒有任何明顯的限制語與修飾語，命題人只給了試題的一半，另一半需要考生根據已給出的部分分析試題需要補充的內容。大多數標題都是從“我”的自身感受和自身體驗切入命題的。譬如2011年福建廈門題：請以“______讓我回味無窮”為題，寫一篇作文。該類文題為考生提供了廣闊的寫作空間，考生宜選取與中心相關的自己感受最深的體驗、思考、發現來入題行文。其二，供選補充型，該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，讓考生根據已有的生活素材篩選適合自己表達的相關內容填寫在空白處，使題目完整，然后作文。需要說明的是，所給的備選詞句都是提示性的，考生在選擇的時候，可以從備選語句中選取，也可以根據另一半試題所指意向以及備選語句的樣式、按照自己的行文思路另外補充。譬如，2011年甘肅天水題：請以“我相信 ________”為題寫作文。（將題目補充完整，例如橫線上可填“我能行”“媽媽是愛我的”“彩虹總在風雨后”“人間有真情”等）此類題限制了寫作的范圍與內容，題目供選會導致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，就得讀出文題背后的深層的立意導向。其三，材料補充型，就是指在標題的前面或后面給一段文字材料，考生依據材料提供的主要信息，按照標題所表達的另一半意向，提煉或選擇合適的詞語對題目進行補充使其完整。譬如2011年江西題：生活中傳遞的現象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心……傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞_______”為題，寫一篇文章。文題前的材料從多個維度為考生打開寫作思路，有立意的啟發，還有選材的幫助，喚醒學生的寫作經驗，觸發學生的寫作靈感。相比前兩種文題形式，材料補充型文題顯然增加了難度，需要考生首先理解材料，然后分析材料，提煉出適合自己寫作的詞語補充試題。

二、抓住重點，巧用方法。半命題作文是全命題作文的“前奏”。半命題作文的應考技巧就是將半命題變為全命題的“補題”技巧，而補題之關鍵在于審題。

其一，仔細審題明要求。審讀文題，反復琢磨已命的半個題目的含義，抓住關鍵信息，充分吸取其中的有用信息，掌握正確理解題意的鑰匙：首先要明確有關文章體裁之要求。有些半命題文題本身就帶有文體傾向。如2011年浙江義烏題《跟我學______》是敘事性的記敘文，廣西桂林題《我的______老師》是寫人的記敘文，江西題《傳遞_______》則可以根據自己寫作的特長選擇適合自己的文體，并且在構思中努力突出選定的文體特征。其次要明確選材、中心、感情等要求。如2011年福建漳州題《___在飛揚》中的“在”有時間之限，表明現在，不是過去或將來；“飛揚”則根據《現代漢語詞典》的解釋，可理解為客觀物象的向上飄起，也可形容精神興奮得意。由于受“飛揚”的限制，只有跟情感有關的才適合飛揚，如《熱情在飛揚》、《激情在飛揚》、《夢想在飛揚》等比較貼切。如果審題時忽略了“在”，或淡化了“飛揚”，寫出的文章就會離題了。最后要明確填詞擬題的要求。尤其是供選補充型文題，只能用提供的詞語作文。如2011年無錫題《我們的快樂來自______》，規定補題只能從“成功”、“堅持”、“夢想”、“愛心”這四個選項中選擇，否則視為偏題。

其二，拓展思維巧補題。半命題作文之關鍵是補題，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后。運思在先、高明補題，要以“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策，想方設法，揚長避短，補自己最有把握寫好的半題。具體說來，必須著重注意兩點：

1．多角度思維來補題。半命題作文的“補題”，如果能從多角度發散思維，甚至逆向思維，或許會有意外的效果。多角度補題的表現形式主要有：一是從立意角度補題，譬如2011年廣東深圳題《給自己一些_____》，可補題為“給自己一些信心（愛心、堅持等）”，這“信心（愛心、堅持等）”就是作者所要表現的中心主旨。二是從突現材料角度補題，全文將用作者選定的材料來表現一定的主題，譬如2011年廣西南寧題《其實____就在我身邊》，補題后可以是“其實榜樣就在我身邊”，那就必須通過寫“榜樣”來表現文章的主題。三是從點示范圍角度補題，譬如2011年福建三明題《如果我有_______》，可補寫為“如果我有一雙慧眼”，補寫后的文題是一個寬題，“有一雙慧眼”的感受怎么樣，要求自選題材，進行恰切的表現。四是綜合諸因素補題，這種補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者確定立意方向。譬如2011年山東東營題《_______竟然如此_______》可補寫為“歡樂‘十一’竟然如此難忘”，就可選用“十一”長假中的生活片斷來表現那種令人難忘的愜意。當然，多角度運思補題，必須嚴格把握一個前提：符合要求、切中題旨。

2．用心“過濾”求新穎。半命題作文的補題是作文構思的預熱與啟動，補充一個字一個詞，貌似簡單，但其中頗有奧妙。高明、機敏的補題，要順著一定的原則去運思、操作，要明確待補內容應追求的目標，揚長避短，迅速在腦海中選取自己感受最深的事件。補題時，我們可能會想起好幾個內容，這時需要把可選的都迅速在腦子里“過濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。譬如2011年河南中考題《懷念_______的日子》，如何補好這個題目呢？除了緊扣以上要求外，還要注意下面三點：一是補充令你最想說的內容。最想說，才有話說，才能激起寫作的欲望和激情，才有望做到“下筆如有神”。有位考生，最疼愛她的奶奶去世了，激發了她的寫作靈感，她將題目補充為《懷念奶奶的日子》，心中的情思和對奶奶想說的話，一時間像泉水一般涌出來，于是寫出了一篇情真意切的應試佳作。二是補上令你心跳的文字。面對《懷念_______的日子》，大多數考生都補寫成“懷念初中三年的日子”，敘述對往日的留戀以及和同學老師在一起的歡樂等，但這樣寫會使閱卷老師產生審美疲勞，就會與高分無緣了。其實你可另辟蹊徑，若將上面的題目補成《懷念微笑的日子》《懷念沐浴伊甸園中的日子》《懷念縷縷書香的日子》等，就能更好地撥動讀者共鳴的心弦。三是補填令你感到新奇的事物。人人對新鮮的事物都充滿了好奇心，希望先睹為快。當我們補充題目時，必須在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動而又富有積極意義的材料。眾人雖然胃口不一，但對新鮮事物感興趣卻是一樣的。譬如有一考生補題為《懷念父母團聚的日子》，文章寫的是父母外出打工后“我”從寂寞的日子里找到安慰的心路變化，抒發了自己青春成長中對“寂寞”的獨特感受。

在去年中考閱卷中發現，有些考生在補題時不能充分利用半命題作文“自我命一半題”的有利條件，僅僅著眼于內容是否“好寫”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫得好”，是否“能出新”。主要誤區歸納如下：一是補題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。譬如2011年湖南株洲題《藏在_____的秘密》，不少考生由于思維閉塞、缺乏創新，按照同樣的思路把題目擬為《藏在心中的秘密》，這個題目很難寫出新意。二是擬題寬泛，難以下筆。譬如有些考生針對2011年湖南岳陽題《______如此美麗》，補題為《大自然如此美麗》、《人生如此美麗》等，顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。三是脫離文題，我行我素。有些考生將題目補充完整后卻拋開題目，任意為文。譬如2011年四川廣安市以《因為有_______，我更______》為題作文，有位同學擬題為《因為有個性，我更美麗》，這是一個很有新意的文題，但這位考生在文章里卻大談一些名人的個性，顯然與文題相距甚遠，造成失分。前車可鑒，這些問題務必引起同學們的注意。

半命題作文向前走半步，就是全命題作文。掌握了審題、補題技巧，然后遵循全命題作文的基本程序，選材立意、謀篇布局、構思行文，定能寫出讓閱卷老師的眼睛為之一亮的考場佳作。