用典型的事例打動人心

同學們，你們在寫作文時，想過用什么來打動讀者的心嗎？也許你會說：用深刻的主題、用真摯的情感、用華麗的語言、用跌宕的情節、用精巧的結構……不錯！不過，這里要告訴你，用典型的事例也可以打動人心！

有些同學的作文總是顯得平淡無奇，除了在主題、情感、語言、情節、結構等方面的把握存在一定問題外，還有一個令人苦惱的因素——選材。要么是所舉事例一般，要么是事例的針對性不強。更有甚者，挖空心思，還是無話可說，他想，哪有什么事情可寫？真是“巧婦難為無米之炊”。那么，如何才能突破選材這個難關，進而用典型的事例打動人心呢？同學們可以從以下幾個方面去做嘗試和努力。

重觀察 善找尋 生活之中，“處處留心皆學問”。只要你做生活的有心人，你將會有許多重大的發現，你將會有許多可喜的收獲！作為中學生，立足于學校，傾耳于家庭，放眼于社會，你就會明白，每天都有新鮮的事情發生，每天都有精彩的節目上演，如校園的活動，家庭的風波，社會的大事等。正是這些真實的事情和節目激蕩著人們的喜怒哀樂，推動著我們所生活的世界日新月異。例如：

老師正要問話，我立刻躥到她的背后，用手輕輕地把她的眼睛蒙住。老師被我無厘頭的舉動嚇到了，愣了一下，但很快恢復了平靜。我笑著對她說：“現在什么都不要問，很快您就會知道發生什么事了。”我領著她慢慢地走上講臺，面對著黑板。“我數完一二三，您就睜開眼睛好嗎？”我貼著老師的耳朵說。“三”字剛說完，教室一下子就變得燈火通明，黑板上用粉筆寫的話也一覽無余。有的是對自己犯的過錯的懺悔，有的是讓老師“丟臉”的小事，有的是對老師三年來悉心教導的感謝……我分明看到老師的眼睛蒙上了一層水汽。一絲莫名的感動涌上心頭，我的眼淚也開始不爭氣地流了下來。躲在暗處角落里的同學一窩蜂地擁了上來。老師趕緊用手擦了擦眼睛，再回過頭來，臉上是我們從未見過的溫柔。按照原計劃，我們都整整齊齊地站在講臺下，唱了一首《感恩的心》送給老師。教室里回蕩著同學們那夾雜著抽泣聲的動人歌聲。淚像斷了線的珍珠，灑了滿滿一地。同學們不約而同地沖上講臺，擁抱已經成了淚人的老師。

（2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》）

畢業典禮因教室的一暗一明而浪漫，因黑板上的同學話語而溫馨，這次黑板上的記憶真是叫人刻骨銘心。考生對老師的觀察可謂細致，描寫可謂細膩。無論是老師的神態、動作，還是內心，都能刻畫得具體入微，這在很大程度上得益于考生的細致準確的觀察。

“苦心人，天不負”。勤于觀察，善于觀察，生動感人、說服力強的事例何愁找不到呢？這樣，我們便可以給自己的作文注入新鮮的血液，從而達到吸引讀者的目的。

多瀏覽 巧借用 中學生主要從事的是學習活動，人生閱歷畢竟較為淺薄。這給寫作文時選擇典型的材料帶來了一定的困難。不要忘了，課外書籍里還有許多真實的、鮮活的、感人的事例。課余瀏覽適合中學生閱讀的課外書籍，往往對寫作大有裨益。在明確了主題的前提下，所選的事例又不夠充分時，不妨從課外書籍中巧借兩三個相應的代表性事例，綴連成文，不也是一條成功的捷徑嗎？當然，這和胡編亂造、道聽途說有本質區別。吳晗寫作《談骨氣》，為了表現“我們中國人是有骨氣的”這個中心論點，就刻意選擇了文天祥拒絕降元、古代窮人不食嗟來之食、聞一多橫眉冷對敵人暗殺這三個典型事例，很有說服力，有力地證明了中心論點。我們能夠說，吳晗的成功，與他的見多識廣、引經據典沒有直接關系嗎？例如：

持著柳枝灑一地清露，洗去浮躁和心高氣傲，將理智和冷靜獎勵給飛上云端的自己。每個人都收獲過成功，但成功不會是永恒的。它如夏日里暴露在空氣中的飯菜，不經處理便會慢慢變質、餿掉。凱特·溫斯萊特，這位曾經主演《泰坦尼克號》并風靡全球的女性，成功，并沒有蒙蔽她的雙眼。相反，她選擇了小制作的電影，從小作品開始慢慢磨煉自己，始終把自己放在最低處。終于在時光的打磨后她變得更為動人。假設當初凱特·溫斯萊特沾沾自喜于自己取得的一次成功，終日讓夸獎和奉承麻醉自己，現在她還能擁有如此耀眼的光芒嗎？答案當然是否定的，成功只會像流星般一閃即逝。凱特·溫斯萊特獎勵給自己的冷靜和等待，讓她學會理智地選擇未來，最終收獲了成功。

（2010年廣東省廣州市中考滿分作文《獎勵自己》）

為什么要獎勵自己？怎樣獎勵自己？如果僅僅是從理論上探討一番，顯得抽象枯燥。但這位考生注意到選取課外掌握的鮮活素材，并加以合理地運用，既產生了生動形象之感，又增強了文章的說服力。凱特·溫斯萊特這個名人為大家所知曉，簡敘她把理智和冷靜獎勵給自己的事跡，使自己在事業上邁向新的輝煌，很是鼓舞人心，也彰顯了文章的主題。

篩材料 選典型 如果你平時搜集了不少的材料，寫作之前一定要圍繞所要表現的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性、最能反映事物本質、最能打動人心、最能表現中心的材料，選定為典型材料。作家魏巍在創作《誰是最可愛的人》時，就從最初采訪得來的一百多個生動事例中，選出二十多個事例來寫。后來發現這眾多的事例有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡為五個事例。最終寫成本文時，僅用了三個典型事例：松骨峰戰斗、火海中救童、防空洞談心。這三個材料能從不同側面反映我志愿軍戰士的優秀品質，起到“以少勝多”、“以一當十”的作用。如此充分的表現力，自然使文章的中心更為突出，使讀者的心靈更受感動。例如：

這朵神奇的花兒，還在小小的電梯間里開過。上樓時，我正好碰上拎著大包小包的鄰居叔叔。我忙跑上前去，幫他打開了電梯門。叔叔笑著拍了拍我的肩膀說：“長大了嘛，會助人為樂了！”聽著叔叔的話，我心里美滋滋的。下樓時，碰到樓上的奶奶下去散步，我上前牽住了奶奶的手。看著老人那開心的笑臉，我不由也笑了。“贈人玫瑰，手留余香”，真是這個道理啊！

（2010年湖南省長沙市中考滿分作文《送他人一朵花》）

考生將助人為樂比喻成“神奇的花兒”，由此篩選生活中涌現的典型事實。可以是免費送花、理解他人、真心問候、熱情幫助、寬容待人等。這位考生不僅選準了“我”在電梯間幫助鄰居叔叔、樓上奶奶的喜人事件，而且配以生動活潑的文筆，末句才道出事件的真諦，頗具有感染力，與文章主題保持高度一致。

材料是表現中心的基礎，更是成就文章的血肉。選材如何，將影響著文章質量的高低，也關系著文章在讀者心目中的分量。同學們，熱愛生活、熱愛寫作吧！認真觀察，真切體驗，善于積累，巧妙借用，精心選擇，你們一定會找到典型事例的，再加以靈活運用的話，你們的作文一定會打動人心、神采飛揚！