教育科研，如何走向真實高效？

踏踏實實地做點教育科研，對我們每個學(xué)校、每個教師都是至關(guān)重要的。就學(xué)校層面來講，如何走實教育科研的過程，如何具體推進(jìn)教育科研，現(xiàn)結(jié)合我們學(xué)校的教育科研實踐談?wù)劥譁\的看法。

1．準(zhǔn)確定位教育科研的認(rèn)識。教育科研的根本目的，是轉(zhuǎn)變教師的思想，開發(fā)教師的研究能力。只有一個學(xué)校全體教師自覺地投入到教育科研之中，才能整體提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。教育科研不是校園中少數(shù)勤奮者、知名人士的專利，每個教師都需要教育科研，是全體教師的“生活必需品”。要想在信息化時代成為一名合格的人民教師，就必須緊跟時代的脈搏，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，而提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的途徑就是開展教育科研。作為一線教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，切實地解決這些問題，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)、歸納、完善、提升解決相關(guān)問題的辦法，并形成范式在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，發(fā)揮其最大效應(yīng)。

2．選擇適合教育科研的內(nèi)容。教育教學(xué)中的問題有共性特點也有個性差異，而且隨著時代的發(fā)展，即使是同樣的問題在不同時代也會產(chǎn)生不同的特性。選擇什么樣的課題來研究呢？適合自己的就是最好的，我們要針對自己的教育教學(xué)實踐，選擇一些務(wù)實有效的微課題來進(jìn)行研究。每個教師都固有一套教學(xué)模式，根據(jù)自身教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，反思教材、反思教學(xué)的有效性、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，梳理出教育教學(xué)中需要解決的問題，結(jié)合自己的研究積淀，選擇適合自己的研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容不在于多么的全面廣泛，而在于有實踐價值，有可操作性。這些微課題的研究成果必然會相互滲透，舉一反三，從而將教育科研引向深入，引領(lǐng)學(xué)校的科研向更高層次邁進(jìn)。

3．搭建實施教育科研的平臺。教育科研需要一定的空間與時間，需要學(xué)校為廣大教師搭建平臺。我們推行每周一次集體備課、每學(xué)期一次掛牌上課與一年一度“紅燭杯”競賽、對外公開教學(xué)，為教育科研的推進(jìn)提供了實踐的土壤、交流的平臺。我們還舉行一年一度的德育論壇與教學(xué)論壇，圍繞學(xué)校的課題研究，確定不同的論壇主題，讓全體教師都融入到學(xué)校的課題研究中，人人都成為教育科研的參與者。

4．提供教育科研的理論支撐。一線教師擁有實踐經(jīng)驗卻缺少理論積淀，因此研究往往缺少深度，對于實踐研究的提煉缺少體系。我們邀請專家就教育研究的課題開展講座、上示范課，就教師在研究中出現(xiàn)的問題給予解答，以減少教師科研前進(jìn)道路上的障礙。我們還推薦一些引領(lǐng)教海探航的專業(yè)書籍給教師，通過講座、讀后感等形式，要求教師必讀一些相關(guān)書籍，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還設(shè)立一些名師工作室，通過定期的專家引領(lǐng)，讓廣大教師有追求的動力與方向。

5．總結(jié)教育科研的研究心得。實踐得出的經(jīng)驗，只有上升為理論的概括，才能使思維的結(jié)晶沉淀。及時做好階段過程中的小結(jié)，是推進(jìn)教育科研走向深入的重要舉措。每位教師在教育科研的過程中，都會產(chǎn)生這樣或那樣的感悟，而大多數(shù)教師忽略了過程中的捕捉，以致很多思維的靈光流失。只有隨時將其記錄下來，并加以整理推敲，形成文字方可形成思想，形成體系。大力倡導(dǎo)教師撰寫教育日記，促進(jìn)教師在日常工作中加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，既能為教育科研提供實踐素材，又能對教育工作起到鞭策引領(lǐng)作用。

6．推廣教育科研的研究成果。很多基層學(xué)校擁有教育科研的成果，但往往忽略了對研究成果的推廣，從而湮沒在個體的范圍內(nèi)或失之于短效。其實，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不僅靠硬性的指標(biāo)達(dá)成，還需要有教學(xué)研究的軟環(huán)境的支撐。一個葆有先進(jìn)的教育科研的學(xué)校，必然會成為知名的學(xué)校，也必然會提升學(xué)校的品位，讓廣大教師以校為榮，產(chǎn)生職場工作的幸福感，從而積極主動地投入到日常的工作中去，精業(yè)創(chuàng)新，必將推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

當(dāng)然，我們在推進(jìn)教育科研的同時也要實事求是，靈活變通。每一位教師應(yīng)該理性面對學(xué)校的現(xiàn)狀，冷靜剖析教育教學(xué)中存在的問題，有選擇性地推廣先進(jìn)的教育科研成果，有創(chuàng)造性地開發(fā)研究項目，尋求適合自身發(fā)展需要的教育教學(xué)管理模式，從而全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團(tuán)）